语文七年级上册22 诗二首公开课备课教学课件ppt

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第7课《散文诗二首》 导学案 ◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。 一、了解作者 1.文学常识——散文诗 散文诗，兼有________与________特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，有诗的意境，给读者以美和想象，内容上保留了散文性细节；形式上，有散文的外观，不分行，不押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感，通常形式短小灵活。 2.泰戈尔（1861年～1941年），________（国籍）作家、诗人、社会活动家，被誉为“____________”。他是________国歌的作者。他的创作对印度文学的影响很大。他于________年获得了诺贝尔文学奖。 诗集代表作：《________》《园丁集》《________》《吉檀（tán）迦（jiā）利》 3.金色花，即“黄兰”，木兰科常绿乔木，树形高大，开金黄色花朵。印度将其视为圣树。又译作“瞻波伽”。 4.冰心（1900—1999），原名________，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家。 代表作品：诗集《________》、《春水》等；散文集《________》《樱花赞》等。冰心的创作内容大致包括：________、________、________三个方面。以宣扬“________”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 二、字词积累 1.给加点字注音。 嗅（ ） 罗摩（ ） 衍（ ）那 匿（ ）笑 祷（ ）告 花瓣（ ） 花瑞（ ）：花开的好预兆。 莲蓬（ ）：莲花开过后的花托。 菡萏（ ）：荷花，文中指含苞待放。 徘徊（ ）：①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 欹斜（ ）：倾斜，歪斜。 遮拦（ ） 荫蔽（ ）：①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 1.你认为应该用什么样的语速和情感来读下面的句子？ （1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？（ ） （2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（ ） （3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（ ） （4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（ ） 2.诵读诗歌，练习标画朗读提示符号，学习写旁批。 朗读提示符号： （1）“。”表示重读； （2）“ⅴ ”表示停顿，“⋀ ”表示连贯读； （3）“↗”表示音调上扬，“↘”表示音调下降； （4）“→”表示音调拉长。 3.理解文意，体会人物背后的小小心思。 ——孩子为什么要变成金色花？ ——他为什么要躲起来，惹妈妈着急呢？ ——妈妈开始还问“你在哪里呀？”挺着急的，后来没找到孩子，自己居然去沐浴、读书、查看牛棚，一点也不着急似的，这是为什么呢？ ——妈妈在小庭院里做祷告，是不是为孩子的安全祈祷呢？ 4.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？ （1）请用“当妈妈______时，我就______”的句式说一说，并写写批注。 示例：①母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。——批注：让妈妈可以闻到花香。表现出“我”对母亲默默的关爱之情。 （2）这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？请你用“我在阅读中仿佛看到了一个______的孩子和一个______的妈妈”的句式来回答。 示例：①我在阅读中仿佛看到了一个淘气顽皮的孩子和一个慈祥、爱读书的妈妈。 （3）你觉得这对母子之间关系怎么样呢？（有什么特点） 5.主旨探究：“我”为什么要把自己想象成一朵金色花？ ◆作业设计 试一试将《金色花》改成小诗。 第二课时 一、思考：这篇文章的题目是《荷叶 母亲》，荷叶和母亲有什么相似之处？ 二、梳理文章内容 1.思考：在我赏莲的过程中，对红莲直接描写有几次？红莲所处的自然环境是怎样的？我赏莲时的心情随着红莲的命运，发生了怎样的变化？红莲有什么样的表现？ 2.用笔圈点勾画作者四次看红莲的心情、环境，红莲的表现，分别用〈〉、（）、[]表示。学生完成表格。 3.红莲转危为安，作者的心情也由“烦闷”变为 “深深的受了感动”，作者为什么那么感动，她联想到了什么？ 4.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 思考：“心中的雨点”指什么？怎么理解这句话？在全文中的作用是什么？ 5.仿“荷”抒情，以“母亲是______，我是______”写一句话。 示例：母亲是伞，我是伞下的孩子；母亲是春雨，我是幼苗；母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。 6.赞美荷叶也就是赞美母亲！作者借助荷叶这种具体形象来歌颂浓浓的母爱，这是怎样的一种写法？ 7.小组合作，对比阅读 找出《荷叶·母亲》与《金色花》两篇文章的异同，将自己的对比分析记录在下面的表格里。 ◆作业设计 1.搜集关于母爱的名言警句、诗词文章和感人故事 2.回报母亲：周末回家，亲自为母亲做一件力所能及的事 3.课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。 现实环境红莲“我”的心情一写红莲二写红莲三写红莲四写红莲比较方面相同点不同点《金色花》《荷叶·母亲》思想内容感情基调艺术手法构思角度语言风格人物形象