语文一年级上册gkh教案

这是一份语文一年级上册gkh教案，共7页。教案主要包含了新课导入，教授新课，课后小结等内容，欢迎下载使用。

四川省眉山市东坡区修文镇小学 黎燕平
2023年9月24日
教材分析：
《 g k h》是部编版一年级语文上册汉语拼音中的第5课。本课第一部需学习声母g、k、h的发音和字形；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习及初学三拼音节gｕā；第三部分是“画画、打鼓”两个词语的看图拼读；第四部分是学生拼读儿歌《说话》；第五部分是学习认读“画、打”二字，学习字母g、k、h的书写。我将全课的重点放在了三拼音的学习上。
学情分析：小学一年级上册刚入学不就的学生，课堂的专注力与持久力很有限。孩子在幼儿园接触过汉语拼音的程度不一。因此，本课时教学设计中，我注重课堂趣味性的设置，为学生创设游戏情境，引导学生调动多种感官再现脑中已有的生活经验，在头脑中建立起汉语拼音符号与熟悉事物的联系。
教学目标：
1. 学会 g、k、h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会 g、k、h 与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。
教学重点：
1.读准声母g、k、h的音。
2.初步掌握三拼连读的拼音方法。
3.认识五个生字。
教法学法：以学生为本，采用观察法、游戏法等教学方法。
教学难点:初步掌握三拼连读的拼音方法。
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、新课导入
1.同学们，前几节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗?开火车读一读。
2.这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗?
二、教授新课
1.认识g、k、h 三个声母，读准音。
(1)请大家打开语文书，书上有一幅图，看一看图上画的什么?他们都在干什么?
(2)图上画着几只鸽子，其中一只鸽子衔着一支花环。鸽子的“鸽”声母就是g，声音轻又短:花环的形状像，请同学们跟着老师一起读。教师带读，指名读、开火车读。
(3)水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短:两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k，请同学们跟着老师一起连读读。（随后指名读、开火车读。）
(4)两个小朋友坐在椅子上喝水，母子侧面的样子很像。你知道h这个声母的读音吗?对，喝水的“喝”声母就是h。教师范读后，学生跟读。
(5)你们能编顺口溜记住“g、k、h”音吗?
鸽子送信g、g、g，蝌蚪戏水 k、k、k，小孩喝水 h、h、h。
一群白鸽 g、g、g，一群蝌蚪 k、k、k，咕咚咕咚 h、h、h。
(6)g、k、h三个字母大家都认识了吗?学生开火车读。
2.识记声母的形，指导书写。
(1)你怎么记住声母g、k、h 的形?
(2)g:左半圆、竖左弯:k:竖、左斜右斜;h:竖、右弯竖。
用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，请大家边数笔画边在手心中写一写。
(3)你还有什么好办法记住g、k、h 三个声母的形呢?请你大胆想象，可以结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌，帮助我们记住声母的字形。 g:鸽子花环g、g、g，9字拐弯 g、g、g。 K:蝌蚪吃草 k、k、k，一挺机枪 k、k、k。 h:一把椅子 h、h、h，椅子靠背 h、h、h。
(4)游戏:我来说你来写。(一个同学说儿歌，一个同学书空字母笔画。)
(5)大家都能准确认读这四个字母了，真棒!写在拼音格中要注意些什么呢?教师提出观察要求:一看占格、二看笔顺、三要提醒易错点。
设计意图：培养良好的书写习惯，先观察后动笔并掌握观察的方法。
(6)g:第一笔左半圆和写d的左半圆一样，起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅;第二笔竖左弯起笔在左半圆的起笔处高一点儿，不要顶线，到下格中间的时候慢慢竖左弯，不碰四线，收笔。
请大家按照老师的范写，先在本上描一个，再写一个。提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确;集体反馈后学生再次书写字母。
(7)k:第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点(不要顶线)，要写直，收笔在三线上;第二笔左斜右斜在第二线的下面一点(不要顶线)起笔，先向左写到k中格竖所在的中心点向右斜，在三线上收笔。
请学生自己试着在拼音格中先描一个，再写一写。集体反馈后再次书写。
(8)h:第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点(不要顶线)，要写直，收笔在三线上;第二笔右弯竖起笔要在二线下、一笔竖的中间，弯要圆竖要直，占满中格。按照老师的范写先在本上描一个再写一个。集体反馈后学生再次书写字母。
3.练习拼音，拼读两拼音节。
(1)你们还记得拼音方法吗?(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
(2)学生试着拼读:g-a、g-e、g-u。哪位同学愿意拼给大家听?(随机指导)
(3)自己练习拼读，学生自由拼读、指名拼、开火车拼，检验学生拼读掌握情况。(二、三声易错，多关注。)
(4)小游戏，巩固拼音方法。
请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，同学之间互相帮助，以小组为单位进行游戏。
生:拿出g，问:“我的朋友在哪里?"
生:“你的朋友在这里。”(出示a，两人一起拼:g-a-ga。)生:“你的朋友在这里。”(出示e，两人一起拼:g-e-ge。)生:“你的朋友在这里。”(出示u，两人一起拼:g-u-gu。)
第二课时
教学过程：
复习导入
1.自由拼读下面的两拼音。
学习g、k、h 开头的三拼音节
1. 练习以 g、k、h 开头的三拼音节。
(1)出示三拼音节:g-u-à一guā，你们发现这个音节与刚刚拼读的音节有什么不同吗?由三个字母组成。老师告诉大家，g是声母，在前边;u是介母，在中间;à是韵母，在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节，是我们今天要学习的新的拼音方法--三拼法。
(2)三拼音节的拼读与两拼音节一样快速连读气不断。出示课件，看，小姐姐把三个字母推到了一起，它们碰到一起就变成了一个音节 guā。
(3)教师示范拼读。大家都试着读一读。要想拼读出正确的音节，我教给大家一个小窍门:声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母ā读得响亮些。
(4)教口诀:声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
(5)拼读三拼音节:学生自己练习，指名拼，开火车拼。
2. 读儿歌，认读字词。
(1)语文书上有一个谜语，谜语中有五个本课新学的音节--带调拼读红色的音节，请你把音节拼读准确，特别是三拼连读的音节。(2)请你读一读谜语，猜一猜是什么?
(3)为什么说谜底是“手”呢?我们是从“能写会算还会画”知道答案的。(4)画面上的小弟弟拉着妈妈在一边看小哥哥在美丽的湖边画什么呢?画上有三组音节，请你自己拼拼，有什么发现?轻声。
(5)认识五个汉字:“花、哥、弟、个、画”，你能在谜语和图画中的词语中圈出来吗?同桌同学互相拼一拼，读正确。齐读、开火车读。
(6)区别“画--花、个--哥”的声调。你发现有什么不同吗?读准字音。(7)游戏:摘苹果。(拼读带声调的音节。)
三、课后小结
这节课，我们学了三个声母，认识了五个汉字，还学会三拼音节。同学们学习非常认真!掌握了正确的拼读方法，以后我们就可以自己独立阅读一些有趣的课外书了。
作业设计：看图读书上的两拼音和三拼音。
板书设计： g k h
课后反思：全课的重点是三拼音的拼读，因为这是学生第一次接触三拼音，所以我把更多的时间用在了教学三拼音上，采用了多形式细致的教学，让学生反复连读，揣摩拼读方法，学生掌握较好。