数学二 方向与位置东南西北第1课时教案及反思

这是一份数学二 方向与位置东南西北第1课时教案及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，探究体验，达标检测，课堂小结，课后作业，教学板书等内容，欢迎下载使用。

课题
东南西北
课型
新授课
教材分析
本教材是学生在一年级学习用“前、后、左、右上、下”来描述物体相对位置的基础
上,继续学习使用东南西北四个方向来描述事物的位置。东南西北四个方向与以前所学过的
前后左右上下位置关系有一些区别。这对于才入学一年多的小朋友来说，确实存在一定的难度。 但是本节课并非单纯进行知识点的讲授,而是要关注学生的学习过程,要让学生通过亲自实践来体会和掌握知识，体验数学与现实生活的密切关系,增强学数学、数学的意识。
学情分析
学生已学过前后左右上下六种位置关系,已有一定的学习位置知识的初步经验,能够初步掌握所学知识的要点和技能。但作为二年级的小学生，他们的逻辑鉴别能力还不是非常准确,在学习的过程中，应当注意区分两种位置描述方式的区别,避免混淆。
教学策略
1.创设情境，引导启发； 2.活动领悟，合作学习。
教学内容
北师大版二年级下册 教科书第15页，16页
教学目标
1、学生能根据给定的一个方向辨认东、南、西、北中其它的三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的位置。
2、使学生了解地图上的方向:上北、 下南、左西、右东。
3、学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系,体验学习成功的快乐。
教学重点
准确找到地图上和生活中的东、南、西、北四个方向。
教学难点
会用“东、南、西、北”这些词语描述物体所在的方向。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
情境导入
出示课件
师: 同学们好！今天我们一起来学习北师大版小学数学二级下册第二单元的第1课时东南西北。
师：小朋友们，看，清晨老师站在操场上， 那老师面向的是什么方向?你知道吗？
生：老师面向的是东。
师: 你是怎么知道的?
生:我们在语文课中学过。（播放《方向歌》的视频）
二、探究体验
经历过程
师：那我们知道了东南西北，那说说操场的四个方向各有什么。在下图中记下来，并标明方向？
（女）生：嗯，和东相对的方向是西，操场的西面有沙坑
（男）生：操场的北面有教室。
师：那小朋友们写完了吗？咱们到教室里，把记录纸贴在黑板上，看一看，说一说吧。
（女）生：咦，怎么大家怎么写的不一样呢？有的南面写在上面，有的把南写在了右边和下面了。这是怎么回事呢？
师：请看，这是因为地图或平面图的绘制时是按上北、下南、左西、右东绘制的，所以我们在记录时要统一规定的方向，也按上北、下南、左西、右东的方向填写，那学校操场的北面是教室，南面是大门，西面是沙坑，东面是宣传栏。
三、达标检测
师：小朋友们，大家学会了吗？那下面咱们一起做做课后的习题吧。
师：1.在教室里辨认东、南、西、北吧，你可以在教室里确定一个方向，然后再辨认其他方向。
生：老师，这是北，我面向北站，那后面就是南，我的左面就是西，右面就是东了。那教室的东面有照片墙，南面有黑板，西面有名言贴着，北面有黑板报。
师：你说的太棒了，掌声送给你。小朋友们你做对了吗？
师：在教室里的辨认了东南西北，下面来一起做个游戏吧。我说你做。
(女)生：那这是北，听我口令，面向东。
师：小朋友们，大家看淘气面向东，是对的吧，那课下和你的同桌一起做做这个游戏吧。
师：下面一起来第3题吧.哦，十字路口现在交通堵塞，为了缓解交通堵塞，得数大于10的朝北走，其余的朝西走。
师：那我们一起帮帮忙吧。我们经过计算，结果如下，那得数大于10的这些算式都朝北走，剩下的算式都往西走。
师：看，现在交通不堵塞了。完成第3题，那看看下一道题吧。4题的第1问，和爸爸妈妈说一说，家里的们朝哪个方向，请小朋友们课下完成这一问吧。那来看看第2问吧，观察夜晚的星空，找一找北斗星。那为了让小朋友能更好找到北斗星，我们先来了解一下北斗星吧。（播放视频）
师：通过这个视频，相信小朋友们对北斗星有了一些了解，课下观察夜晚的星空，找一找北斗星吧。
师：了解了北斗星，那来看看第5题吧，读一读，讲一讲。指南针是我们的祖先在两千多年前发明
的。指南针是辨认方向的能手，不论把它放在地球.上的什么地方，它总是一端指南，端指北。有了它，人们就不会迷失方向。下面我们再通过一个小视频来进一步了解一下指南针吧。（播放视频）
师：看完了视频，小朋友们是不是对指南针有了进一步的了解呢。课下，可以和你身边的小朋友介绍一下指南针的作用哦。
四、课堂小结
师：那小朋友们，我们做完了课后的练习题，咱们一起回顾一下，这节课你都学习了哪些知识吧。
生：我学会了辨别方向，太阳升起的方向是东方，通过东方可以辨认出南、西、北三个方向。面对东方站好，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
生：为还知道了地图或平面图的绘制方法：地图或平面图是按上北、下南、左西、右东绘制的。
生：我还知道了怎么找北斗星，还知道了指南针的作用。
师：小朋友，总结法非常好。课下请和你身边的小同学说一说这节课你学到的知识吧！
师：同学们请完成练习册本课时的习题哦！.
结束语：师： ，助你学习进步！今天的课就到这里，同学们再见！
五、课后作业
完成练习册本课时的习题。
六、教学板书
东南西北
地图上是按“上北、下南、左西、右东”绘制的。
北
东
四、教学反思
优点：
1.让学生在实践中学习,主动发现问题，在解决问题的过程中去获取和领悟简单而有用数学知识。
2.通过不同教学场景的精心设计,给学生提供丰富的实践内容，把“东、南、西、北”这一空间观念
由书本上的知识变成学生实际的技能，深层次提升了学生的空间观念,这些活动不但增强了他们的自信心,也让他们从中逐步体会到成功的喜悦。
缺点：
1. 在教学的时候，没有以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的
积极性。
2. 在教学中,没有给学生足够的时间自主探索，独立思考。
改进措施:
1.课堂上充分发挥学生的主体作用,体现学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，尽量多的给学生足够的时间进行自主探索。
2.在教学中应建立空间方向观念，而且使学生从中感悟到“数学就在我们身边，生活离不开数学"把学习真正的落到实处,并在学习活动中发展学生的思维。