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小学语文人教部编版五年级上册松鼠教案设计
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这是一份小学语文人教部编版五年级上册松鼠教案设计，共4页。教案主要包含了导入，生字学习，我会读，生字学习，我会写，作者简介，初读课文，整体感知，深入课文，详细讲解，总结，课后延伸等内容，欢迎下载使用。
1. 认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 11 个字，会写“松鼠、乖巧”等 13 个词语。
2. 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
3. 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
重难点：
1. 重点：了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2. 难点：通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们要认识一位新朋友，它是谁呢？让我们先来猜个谜语吧：“形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。”对了，它就是松鼠！松鼠是一种非常可爱的小动物，它们有着毛茸茸的尾巴和灵活的身体，可以在树上自由地跳跃。
今天我们就来学习一篇关于松鼠的文章，看看作者是如何描述松鼠的生活习性和特点的。通过这篇文章的学习，我们不仅可以更加了解松鼠，还可以学习到如何用生动形象的语言来描述动物。
现在，就让我们一起走进松鼠的世界，感受它们的灵动与可爱吧！
二、生字学习，我会读：
1. 驯（xùn）：驯服。造句：这匹野马很难驯服。
2. 矫（jiǎ）：矫正。造句：他的牙齿需要矫正。
3. 歇（xiē）：歇息。造句：他在树下歇息了一会儿。
4. 杈（chà）：树杈。造句：小鸟在树杈上欢快地唱歌。
5. 藓（xiǎn）：苔藓。造句：石头上长满了苔藓。
6. 狭（xiá）：狭窄。造句：这条路非常狭窄，只能容纳一辆车通过。
7. 勉（miǎn）：勉励。造句：老师经常勉励我们要努力学习。
8. 锥（zhuī）：圆锥。造句：这个圆锥体的体积是多少？
三、生字学习，我会写：
1. 鼠（shǔ）：总笔画 13 画，笔顺：ノ丨一フ一一フ丶丶フ丶丶フ。组词：松鼠、老鼠、鼠目寸光。
2. 秀（xiù）：总笔画 7 画，笔顺：ノ一丨ノ丶フノ。组词：秀丽、秀美、优秀。
3. 玲（líng）：总笔画 9 画，笔顺：一一丨一ノ丶丶フ丶。组词：玲珑、玲玲、小巧玲珑。
4. 珑（lóng）：总笔画 9 画，笔顺：一一丨一ノフノ丶。组词：玲珑、珑玲、八面玲珑。
5. 歇（xiē）：总笔画 13 画，笔顺：丨フ一一ノフ一一丨フノノ一一。组词：歇息、间歇、歇脚。
6. 窝（wō）：总笔画 12 画，笔顺：丶丶フノ丶丨フ一一フフ一。组词：鸟窝、酒窝、窝藏。
7. 滑（huá）：总笔画 12 画，笔顺：丶丶一ノ丨フ一一丨フ丨。组词：光滑、滑冰、狡猾。
8. 拾（shí）：总笔画 9 画，笔顺：一丨一ノ丶一丨フ一。组词：拾起、拾荒、拾金不昧。
9. 狭（xiá）：总笔画 9 画，笔顺：丨フ一丨一一ノ丶。组词：狭窄、狭隘、狭小。
10. 勉（miǎn）：总笔画 9 画，笔顺：ノフ丨フ一ノフフノ。组词：勉励、勉强、勤勉。
梳（shū）：总笔画 11 画，笔顺：一丨一一一フ丶ノ丨フ一。组词：梳理、梳头、梳子。
四、作者简介
布封（1707―1788），法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26 岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）总管。他用 40 年时间写成了 36 卷巨著《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。
《松鼠》是布封所著的一篇说明文，被选入了五年级上册的语文课本。文章通过对松鼠的形态、颜色、用途等方面的细致描写，表现了松鼠的美丽、温顺、聪明和灵巧，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
五、初读课文，整体感知
1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子，思考：这篇文章主要写了什么内容？
2. 检查学生的自读情况，随机正音。
3. 交流问题：这篇文章主要写了松鼠的外形、生活习性和行为特点。
六、深入课文，详细讲解
1. 第一段（第 1 自然段）
- 引导学生思考：这段话主要写了什么？
- 明确：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
- 分析“漂亮”“乖巧”“驯良”等词语的表达效果，体会作者对松鼠的喜爱之情。
- 指导学生有感情地朗读第一段。
2. 第二段（第 2-5 自然段）
- 让学生找出描写松鼠外形的句子，说说松鼠的外形有什么特点。
- 明确：松鼠的面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
- 引导学生通过“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”等词语感受松鼠的美丽和灵活。
- 让学生找出描写松鼠生活习性的句子，说说松鼠的生活习性有什么特点。
- 明确：松鼠通常在树枝分杈的地方搭窝，它们的窝干净、暖和。
- 引导学生通过“搭窝”“干净”“暖和”等词语感受松鼠的聪明和勤劳。
- 指导学生有感情地朗读第二段。
3. 第三段（第 6 自然段）
- 让学生找出描写松鼠行为特点的句子，说说松鼠的行为有什么特点。
- 明确：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，它们的活动时间主要是晚上。
- 引导学生通过“不躲藏”“高处活动”“晚上”等词语感受松鼠的活泼和警觉。
- 让学生找出描写松鼠动作的词语，说说这些词语表现了松鼠的什么特点。
- 明确：“跑”“跳”“蹲”“坐”等动词表现了松鼠的轻快和敏捷。
- 指导学生有感情地朗读第三段。
七、总结：
《松鼠》是五年级上册的一篇课文，作者是法国的布封。这篇文章通过对松鼠的外貌、习性、行为等方面的描写，展现了松鼠的美丽、机敏、活泼和有趣。
文章首先介绍了松鼠的外貌特征，如毛茸茸的尾巴、灵活的身体和锐利的爪子。接着，文章描述了松鼠的生活习性，包括喜欢储存食物、在树上筑巢、喜欢晒太阳等。此外，文章还介绍了松鼠的一些行为特点，如善于跳跃、会用尾巴保持平衡等。
通过对松鼠的描写，作者表达了对松鼠的喜爱之情，同时也呼吁人们要保护野生动物，共同维护生态平衡。
总的来说，《松鼠》是一篇生动有趣的文章，通过对松鼠的描写，让人们更加了解和喜爱这种可爱的小动物。
八、课后延伸
让学生在课后观察一种小动物，注意它的外形、生活习性和行为特点，并用几句话写下来。
1. 认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 11 个字，会写“松鼠、乖巧”等 13 个词语。
2. 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
3. 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
重难点：
1. 重点：了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2. 难点：通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们要认识一位新朋友，它是谁呢？让我们先来猜个谜语吧：“形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。”对了，它就是松鼠！松鼠是一种非常可爱的小动物，它们有着毛茸茸的尾巴和灵活的身体，可以在树上自由地跳跃。
今天我们就来学习一篇关于松鼠的文章，看看作者是如何描述松鼠的生活习性和特点的。通过这篇文章的学习，我们不仅可以更加了解松鼠，还可以学习到如何用生动形象的语言来描述动物。
现在，就让我们一起走进松鼠的世界，感受它们的灵动与可爱吧！
二、生字学习，我会读：
1. 驯（xùn）：驯服。造句：这匹野马很难驯服。
2. 矫（jiǎ）：矫正。造句：他的牙齿需要矫正。
3. 歇（xiē）：歇息。造句：他在树下歇息了一会儿。
4. 杈（chà）：树杈。造句：小鸟在树杈上欢快地唱歌。
5. 藓（xiǎn）：苔藓。造句：石头上长满了苔藓。
6. 狭（xiá）：狭窄。造句：这条路非常狭窄，只能容纳一辆车通过。
7. 勉（miǎn）：勉励。造句：老师经常勉励我们要努力学习。
8. 锥（zhuī）：圆锥。造句：这个圆锥体的体积是多少？
三、生字学习，我会写：
1. 鼠（shǔ）：总笔画 13 画，笔顺：ノ丨一フ一一フ丶丶フ丶丶フ。组词：松鼠、老鼠、鼠目寸光。
2. 秀（xiù）：总笔画 7 画，笔顺：ノ一丨ノ丶フノ。组词：秀丽、秀美、优秀。
3. 玲（líng）：总笔画 9 画，笔顺：一一丨一ノ丶丶フ丶。组词：玲珑、玲玲、小巧玲珑。
4. 珑（lóng）：总笔画 9 画，笔顺：一一丨一ノフノ丶。组词：玲珑、珑玲、八面玲珑。
5. 歇（xiē）：总笔画 13 画，笔顺：丨フ一一ノフ一一丨フノノ一一。组词：歇息、间歇、歇脚。
6. 窝（wō）：总笔画 12 画，笔顺：丶丶フノ丶丨フ一一フフ一。组词：鸟窝、酒窝、窝藏。
7. 滑（huá）：总笔画 12 画，笔顺：丶丶一ノ丨フ一一丨フ丨。组词：光滑、滑冰、狡猾。
8. 拾（shí）：总笔画 9 画，笔顺：一丨一ノ丶一丨フ一。组词：拾起、拾荒、拾金不昧。
9. 狭（xiá）：总笔画 9 画，笔顺：丨フ一丨一一ノ丶。组词：狭窄、狭隘、狭小。
10. 勉（miǎn）：总笔画 9 画，笔顺：ノフ丨フ一ノフフノ。组词：勉励、勉强、勤勉。
梳（shū）：总笔画 11 画，笔顺：一丨一一一フ丶ノ丨フ一。组词：梳理、梳头、梳子。
四、作者简介
布封（1707―1788），法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26 岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）总管。他用 40 年时间写成了 36 卷巨著《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。
《松鼠》是布封所著的一篇说明文，被选入了五年级上册的语文课本。文章通过对松鼠的形态、颜色、用途等方面的细致描写，表现了松鼠的美丽、温顺、聪明和灵巧，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
五、初读课文，整体感知
1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子，思考：这篇文章主要写了什么内容？
2. 检查学生的自读情况，随机正音。
3. 交流问题：这篇文章主要写了松鼠的外形、生活习性和行为特点。
六、深入课文，详细讲解
1. 第一段（第 1 自然段）
- 引导学生思考：这段话主要写了什么？
- 明确：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
- 分析“漂亮”“乖巧”“驯良”等词语的表达效果，体会作者对松鼠的喜爱之情。
- 指导学生有感情地朗读第一段。
2. 第二段（第 2-5 自然段）
- 让学生找出描写松鼠外形的句子，说说松鼠的外形有什么特点。
- 明确：松鼠的面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
- 引导学生通过“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”等词语感受松鼠的美丽和灵活。
- 让学生找出描写松鼠生活习性的句子，说说松鼠的生活习性有什么特点。
- 明确：松鼠通常在树枝分杈的地方搭窝，它们的窝干净、暖和。
- 引导学生通过“搭窝”“干净”“暖和”等词语感受松鼠的聪明和勤劳。
- 指导学生有感情地朗读第二段。
3. 第三段（第 6 自然段）
- 让学生找出描写松鼠行为特点的句子，说说松鼠的行为有什么特点。
- 明确：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，它们的活动时间主要是晚上。
- 引导学生通过“不躲藏”“高处活动”“晚上”等词语感受松鼠的活泼和警觉。
- 让学生找出描写松鼠动作的词语，说说这些词语表现了松鼠的什么特点。
- 明确：“跑”“跳”“蹲”“坐”等动词表现了松鼠的轻快和敏捷。
- 指导学生有感情地朗读第三段。
七、总结：
《松鼠》是五年级上册的一篇课文，作者是法国的布封。这篇文章通过对松鼠的外貌、习性、行为等方面的描写，展现了松鼠的美丽、机敏、活泼和有趣。
文章首先介绍了松鼠的外貌特征，如毛茸茸的尾巴、灵活的身体和锐利的爪子。接着，文章描述了松鼠的生活习性，包括喜欢储存食物、在树上筑巢、喜欢晒太阳等。此外，文章还介绍了松鼠的一些行为特点，如善于跳跃、会用尾巴保持平衡等。
通过对松鼠的描写，作者表达了对松鼠的喜爱之情，同时也呼吁人们要保护野生动物，共同维护生态平衡。
总的来说，《松鼠》是一篇生动有趣的文章，通过对松鼠的描写，让人们更加了解和喜爱这种可爱的小动物。
八、课后延伸
让学生在课后观察一种小动物，注意它的外形、生活习性和行为特点，并用几句话写下来。
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