数据的收集和整理（二）_学案1

这是一份数据的收集和整理（二）_学案1，共4页。学案主要包含了学习过程等内容，欢迎下载使用。

学习目标
1．让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2．培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。
学习重点
重点：让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
难点：掌握画“正”字的方法。
学习准备
多媒体课件
学习设计
学习目标
我会用写“正”字方法统计数据。
学习内容及安排
例题导学：
你们小组是怎样记录的？
把你们小组的记录分类整理，填写下表。
我学会了什么
我的疑问
评价
自我评价
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
组内评价
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
教师评价
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆
【学习过程】
自主性学习内容及安排
情境引入
提问：同学们，你今年几岁？学生交流：有的8岁，有的9岁。
老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？
是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。
这节课我们继续学习数据的收集和整理。
交流共享
1．分组活动：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个？交流结果，并说说你们是怎样记录的。
在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面我们来整理一下，（出示各小组记录的结果）把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。2．师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。
（出示图片）蛀牙是什么样的呢？老师给大家看一些图片。
下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找，有没有蛀牙？有几颗？
现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。
老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的？指出：要想保护好我们的牙齿，首先应该做到坚持每天刷牙。
3．提问：你们小组是怎样调查和记录的。
实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的？
将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记录方法？它好在哪里？
4．整理填表。
出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。
提问：
（1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？
（2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？
指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。
追问：你还能想到什么？交流。
5．提问：回顾统计活动过程，你有什么收获？
根据学生的回答，适时板书：结果清楚；画“正”字，方便、常用。
小结：在实际生活中，我们还有很多的方法收集整理数据，以后还会学习。
反馈检测
1．完成练习。
（1）出示班级课程表
（2）出示需要整理的科目，告诉学生：一个方块表示1节 。
（3）提问：从图中你知道了什么？指名说一说。
（4）小结指出：像这种用方块表示结果的图，叫做方块统计图，它能比较直观地看出数量的多少。
2．完成练习。
（1）师：下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。（先示范告诉学生游戏的玩法，然后告诉学生“平”是什么意思。）
（2）提出要求：做20次，每完成一次在记录表上画“正”字表示。同桌开始做游戏。
（3）独立整理记录的结果，填写下表。
赢
输
平
（ ）次
（ ）次
（ ）次
3．完成练习。
（1）出示水果图，师：欢迎进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可还不知道你们喜欢吃什么呢。
（2）师：分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。
（ ）人
（ ）人
（ ）人
（ ）人
反思总结
提问：这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么？有什么收获和体会？
归纳：学到了画“正”字的记录方法，它比较方便、常用；经过统计，结果清楚；还认识了方块统计图，它的特点是一目了然。
学生汇报
学生交流。
分组活动：小组内调查并做好记录。
集体交流结果
集体交流，生1：通过统计，能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。
生2：画“正”字记录人数很方便，在生活中也可以用。
……
学生独立完成，然后集体交流，各有几节？
同桌交流，说说输赢情况。比较同桌的表格，说说还想知道些什么，指出：同桌两人的输赢的次数正好相反，否则说明记录结果有误。
交流结果，根据大家统计的结果，就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了！