2023-2024学年内蒙古呼和浩特二十七中七年级（上）期中语文试卷(含解析）

这是一份2023-2024学年内蒙古呼和浩特二十七中七年级（上）期中语文试卷(含解析），共16页。试卷主要包含了单选题，默写，语言表达，现代文阅读，文言文阅读，作文，其他等内容，欢迎下载使用。

1.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。
B. 爷爷返老还童，跟我玩起了打仗的游戏。
C. 课堂上，语文老师幽默的语言常常让学生忍俊不禁。
D. 学习遇到疑难时，我们要及时向老师求教，做到不耻下问。
2.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A. 又到酷暑时节，学校再次发出不要到陌生水域游泳，更不要独自一人去游泳
B. 好读书，读好书，形成了习惯，你就可以与智慧结伴而行，与高尚朝夕相处
C. 一个人能否约束自己的言行，不但要靠严明的纪律，还要靠自己的品德修养
D. 即使每天锻炼一小时，健康快乐才能伴你一辈子，因为好体魄是成功的前提
3.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ）
①媒体是正能量传播的主渠道，要为和谐社会的创建营造良好的舆论环境，而不是让暴力和“负能量”动摇民众的信念。
②而正能量的传播需要传播者负责任的态度。
③正能量只有得到及时、广泛的传播，才能发挥最大的社会效益。
④同时，个体传播者也需要有正确的态度。
⑤只有每一个网络参与者都守住道德、法律的底线，才能与媒体合力用正能量坚固人们的精神高地。
A. ③②①④⑤B. ①②⑤④③C. ①⑤③④②D. ③⑤①④②
4.下列句子说法错误的一项是（ ）
A. “雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。”这句中加点字是动词。
B. “初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。”运用拟人修辞手法，写出葡萄藤叶的灵性。
C. “这是张小水墨画。”运用暗喻的手法，形象地写出了雪后的远山素淡雅致的特点，表达了作者对它的喜爱之情。
D. “在秋天里，我喜欢 芦花。它生在细细的 苇秆的上端，在日渐寒冽的风里不停地摇曳。”划线词语都是名词。
二、默写：本大题共1小题，共10分。
5.漫步诗词文苑，感受四季情感。课堂上，七年级（1）班的同学围绕主题“魅力四季”开展语文活动。请把下面空缺的诗文原句写在横线上。
风花水月，为我们描绘了或清新，或凄美，或伤感的意境。春风里“带来些 ______ ， ______ ，还有各种花的香”（《春》），是朱自清带给我们嗅觉上的清新之感；秋风中“ ______ ，洪波涌起”（《观沧海》），曹操让我们感受到了大海的惊人力量和宏伟气象；“ ______ ，小桥流水人家， ______ ”（《天净沙•秋思》），以苍凉萧索的气氛让我们感受的是马致远的孤寂悲苦。
秋夜行船，“ ______ ， ______ ”（《峨眉山月歌》）是李白描绘的清江月影美景；暮春时节，“ ______ ， ______ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是李白营造的凄凉悲惋氛围；“正是江南好风景， ______ ”（《江南逢李龟年》）却寓含着杜甫个人身世之悲和时代落幕的感慨。
三、语言表达：本大题共1小题，共2分。
6.学科实践活动后，小明写了一篇随笔。阅读随笔中的文段，在画线处仿写句子，分享你参加学科实践活动的过程和感受。
ㅤㅤ在美术教室里，我们刻制自己的专属印章，感受多样的篆刻风格；在生物实践课上，我们制作昆虫标本，了解生物的神奇构造；在科学实践课上，我们制作水动力火箭模型，模拟火箭飞行，领略科技的无限魅力； ______……这些丰富有趣的学科实践活动，让我们大开眼界，更让我们体验到了自主、合作、探究的乐趣。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共21分。
7.（三）阅读《春》，完成各题。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
（1）选文向我们描述了春天的两幅图景，请用简洁的语言概括填空。
第①段：______图；第②段：______图
（2）结合语境，赏析句子
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（从修辞角度）
（3）第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句语序可否颠倒？为什么？
（4）第②段从哪些描写角度来写出春的什么特点的？
8.阅读下面的小说，完成下列各题。
信任淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。最后一门课终于考完了，同学们都有说有笑地回去了。只有我一个人留在教室里，想到刚才考场上发生的事情，心里堵堵的。唉！我该不该向老师说清楚呢？
“时间不多了，请抓紧时间，作好交卷的准备。”监考老师一面巡视着全班，一面提醒我们。在剩下最后五分钟时，我正抓紧时间检查考卷上有没有错误，忽然，右边传来一个很轻的声音：
“喂，第二张卷子的最后一题怎么做？”
我扭着一看，右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。“这……”我不知如何是好。给他看吧，被老师发现了可不是闹着玩的，不给他看吧，他肯定对我有意见。
看到我犹豫不决的样子，他有些急了：“快点呀，拜托了，拜托了！”
望着他焦急的神情，我不由地想：算了，还是给他吧，就这一次。我小心翼翼地把卷向他那边挪了挪。蓦地，我的脑子里闪过一个念头，难道这就叫帮助同学吗？这是作弊啊！想到这里，我又迅速把卷挪了回来，朝他摇了摇头。他显得又失望又生气，朝我狠狠地翻了个白眼。我没有理会他，抬起了头，正巧和老师的目光碰在一起，我不安起来，老师一定看见了我刚才的动作，以为我在作弊呢！
铃声响了，我和同学们都交了卷。交完卷后，我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着我，心里总觉得别别扭扭的。我想去办公室向老师说明，可又怕老师不相信我说的话。
对，不管怎样，我要去向老师说明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来，定了定神，离开教室，来到老师办公室门前。我深深地吸了一口气，沉稳地喊了声：“报告！”
“进来。”监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。
我忐忑不安地走到她身边。
“有事吗？”老师抬起头，微笑地看着我，脸上的皱纹清楚可见。“是不是考卷上有什么问题要问？”老师一边说，一边放下手中的考卷。
“不，不是，我……”我支支吾吾，不知该怎么开口。“没关系，说吧。”老师和蔼地说。
“是这样的，我刚才没有作弊。”看着老师慈祥的面容，我心里轻松多了，于是鼓起了勇气说。
“噢。”老师放好了考卷，还是微笑地看着我。“刚才在考场上，我确实看见你做了些别的动作，但你终于战胜了你自己。你做得对，我相信你是遵守考场纪律的。”
听了这些话，我顿时惊住了。怎么？是我多虑了，原来，不是老师不信任我，而是我不信任老师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望着老师，感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲。我与老师的距离一下子拉得很近，很近了。
“好了，回去吃饭吧。你看，雨又下大了。”老师拍了拍我的肩膀，轻轻地说。
我这才回过神儿来，向老师微微地鞠了个躬，转身退出了办公室。
雨越下越大，我撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊；其二，我懂得了一个道理：师生之间的信任是相到的。
雨啊，真好！
(1) 选文记叙的顺序是什么？
(2) 选文开头写“淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人”，结局写“雨啊，真好”，这在结构上起什么作用？
(3) 开头的“雨烦人”和结局的“雨真好”是什么原因？
(4) 短文中加横线的“你终于战胜了你自己”在文中指什么内容？用原文回答。
(5) 文中结尾处“此时此刻，我的心情格外愉快”的含义是什么？谈谈你的理解。
(6) 结尾一句在表达方式上有何特点，对表现全文思想内容起什么作用？
五、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。
9.（二）比较阅读下面两篇文言文，完成各题。
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？……”
子曰：“温故而知新，可以为师矣”
子曰：学而不思则罔，思而不学则殆
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
子夏曰：博学而笃志，切问而进思，仁在其中矣
（《论语》节选）
【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或（有人）谓君不善学，信乎？”王生不说曰：“凡师之所言，吾悉能志（记）之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还（同“旋”，转身）走。……
（《李生论善学》节选）
（1）解释下列句中加点字的含义：
①不亦说乎？______ ②王生好学而不得法______
③博学而笃志______ ④王生益愠______
（2）用现代汉语翻译下面的句子：
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②何以谓之善学也。
（3）请用“/”标出下列语句中的语意停顿（每处标一处）
①学而不思则罔 ②盖学贵善思
（4）这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？（用原文中的词语回答）这对我们又有怎样的启发？
六、作文：本大题共1小题，共30分。
10. 如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……同学们，你生活在什么当中呢？
请以“我生活在______之中”为题，写一篇文章。
要求：
（1）请选择一个适合你自身情况的词语，将题目补充完整；
（2）文体不限，字数不少于600字。
七、其他：本大题共2小题，共16分。
11.金秋十月，年级开展“初中生活新体验”主题活动。请你参加活动，完成下列任务。
(1) 十月，学校读书月的主题是“我读书，我成长”。小华作为宣传委员，准备在班级墙壁上张贴宣传语。下面选项中适合的一项是 ______
A.随风潜入夜，润物细无声。
B.有山皆图画，无水不文章。
C.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
D.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
(2) 小文是学习委员，拟在班级公众号推送一篇分享阅读方法和体验的文章。
①请结合你读过的文章或书籍，向小文推荐一种阅读方法（30字左右）
②有几位同学围绕“如何充分利用时间阅读名著”这一话题在公众号留言。下面三位同学的留言，没有使用比喻修辞方法的一项是 ______
12.【缤纷社团，精彩生活】
学校开展了丰富多彩的社团活动，小君想报名参加天文社团。他写了一段自我介绍，阅读这段文字，完成下列各题。
我是来自初一（ 1）班的小君，从小就喜欢天文，北京天文馆是我周末经常去的地方。今年暑假，我拥有了盼望已久的天文望远镜，真是让人 （①心驰神往②喜出望外）。我最难忘的经历，就是去北京“离星星最近的地方”——灵山观星。透过望远镜，我看到高邈的天空像蓝色的巨幕，繁星点点，如梦如幻；我还看到金牛座中的昴星团，它蓝色的光晕令我着迷…… 我特别希望加入天文社团，和同学们一起观望天文现象，探索天空的奥密。
(1) 小君在写自我介绍时，在画横线处不知道用哪个成语更恰当，请你帮他选出正确的成语。
横线处应填写： ______ （只填序号）
(2) 小君在自我介绍时，对其中两个加点字的读音读不准，你觉得读音正确的一项是 ______
(3) 画波浪线的句子中有两处错误（词语使用不当和书写错误），请你帮他修改。
修改： ______
(4) 学校文学社团将要举行课本剧展演，准备邀请初一年级老师担任评委。
①下面是团长小林拟写的邀请函，其中敬辞或谦辞使用不恰当的一项是 ______
【甲】荣幸
【乙】莅临
【丙】拙见
②在剧目宣传时，小林向大家介绍了自己参演的课本剧《陈太丘与友期行》，它选自 ______ （填写编者）组织编写的志人小说集《世说新语》。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】A．使用正确。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
B．使用正确。返老还童：反：扭转；还：回复原来的状态。扭转衰老；回复童年。形容衰老的人恢复了青春的健康或精神。
C．使用正确。忍俊不禁：忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。
D．使用有误。不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。老师的学问高于学生，不能用不耻下问。
故选：D。
本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。
2.【答案】B
【解析】A．缺少宾语中心语，句末加“的号召”；
B．正确；
C．前后不一致，去掉“否”；
D．关联词语运用不当，“即使”改为“如果”，把“才”改为“就”。
故选：B。
本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
3.【答案】A
【解析】【分析】
该题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，以及句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系，方可得出答案。
【解答】
​​​​​​​文段写了正能量的传播及途径。③是正能量传播的社会效益，是总起句，应放在开始，便可排除BC；⑤是总结句，应放在最后，排除C；故选A。
4.【答案】A
【解析】A.有误，“上”“下”都是方位名词；
BCD.正确。
故选：A。
本题考查词性、修辞手法等知识的掌握。根据平时对这些知识点的掌握，结合句子内容分析判断。
判断词性的方法：
1．根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断。
2．如果是判断句子或短语中某个词语的词性，可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语来判断。
5.【答案】新翻的泥土的气息,混着青草味儿,秋风萧瑟,枯藤老树昏鸦,古道西风瘦马,峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流,杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪,落花时节又逢君
【解析】新翻的泥土的气息 混着青草味儿 秋风萧瑟 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马（重点字：藤）
峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 落花时节又逢君
本题考查直接型默写、理解型默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
6.【答案】在武术表演课上，我们练动作、学套路，感受国粹的独特韵味
【解析】答案：
示例：在武术表演课上，我们练动作、学套路，感受国粹的独特韵味。
本题考查仿写。根据“在科学实践课上，我们制作水动力火箭模型，模拟火箭飞行，领略科技的无限魅力”句式结构来写，做到句式一致，修辞一致，语意贯通。补写的句子与前面的构成排比。
仿句不仅要“形似”，更要“神似”。仿句要在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接。
7.【答案】（1）春花图 春风图
（2）引用和比喻的修辞手法，引用南宋志南和尚的诗，将春风比着母亲的手。生动形象地写出了春风温暖和煦的特点，抒发了作者对春风的喜爱。
（3）这三个分句的语序不可以颠倒，因为三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树”以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”。用这几个比喻句构成排比，生动形象地写出了春花的五彩缤纷色彩，展现春天鲜花盛开、生机勃勃的美丽景象。 抒发了作者对春天的喜爱。
（4）
①从触觉描写了春风和煦的特点 ②从嗅觉、味觉描写了春风芳香的特点 ③从视觉、听觉描写了春天充满生机的特点。
【解析】（1）本题考查学生对内容的归纳与概括。解答此题在了解文段内容的基础上，分别用简洁的句子概括即可。选文三段按顺序分别描绘了春花图、春风图。
（2）本题考查句子的赏析。解答此题按题目要求，先判断句子使用的修辞，然后再具体分析。“吹面不寒杨柳风”是引用南宋志南和尚的诗，将春风比着母亲的手，“抚摸”形象地写出了春风温暖和煦的特点，表达了作者对春风的喜爱。
（3）本题考查语序的排列。根据该段内容的表述，“红、粉、白”这三种颜色分别与上文的桃树、杏树、梨树一一对应。如果这三个词语的顺序颠倒，则表达不符合逻辑也不合理，所以不能颠倒。
（4）本题考查对内容的归纳与概括。
第②段从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声，有情有感。
作者先从触觉角度写春风的和煦。课文引用了志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”，既写了春风的温暖，又写了春风的柔和；接着用一个比喻，“像母亲的手抚摸着你”，“抚摸”就是轻轻地摸，而且是“母亲的手”“抚摸”，这就巧妙地写出了春风的温暖和柔情。
然后从嗅觉角度写春风特有的芳香。春风本身是无味的，但“新翻的泥土的气息”，再“混着青草味儿，还有各种花的香”，这就使得春风中带着一种特有的芳香了。“微微润湿”写出了春天空气的特点，它不像冬天那么干燥；“酝酿”则形象地写出了在阳光下这种芳香不断加浓的过程。这里又照应了前文的春草图和春花图。
最后从听觉角度写春风吹送的悦耳的声响。春风“轻悄悄的”，本身也没有什么声响，但作者写了春天里特有的几种声响：清脆、宛转的鸟的歌声，轻风的声音，流水的声音，牛背上牧童嘹亮的短笛声。“应和”和“也”这两个词使四种声音浑然一体，组成一支非常动听的春天交响乐！
本阅读语段出自朱自清的写景名篇《春》，选文第一自然段描写的是春花图，作者按由上到下的顺序，并运用多种修辞手法和虚实结合、动静结合的写法，表现春花的数量多，花色艳，花味甜。第二自然段描写的是春风图，作者从触觉、嗅觉、听觉等不同的写景角度，将无形无色无味的风，写得有形有色有味，趣味无穷。
句子赏析的答题方法：
一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……
二、从描写的角度赏析
1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……
2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写……烘托了……
8.【答案】【小题1】（1）本题是在记叙顺序上设题。常考顺序、倒叙，插叙的辨识和作用。一、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。二、倒叙（先说结果，再追溯原因）：造成了…的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。三、插叙（插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法）：补充交代了…使人物形象更丰富，使中心更突出。，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。文章以回忆考试时的场景开始，然后交代事情的起因，最后说明本文的主旨，因此是倒序。
（2）本题是对文章结构的考查，“淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人”，结局写“雨啊，真好”，开头和结尾都提到雨，首尾呼应，结构严谨。
（3）本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。思路：这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情。“雨烦人”和结局的“雨真好”都是环境描写，烘托我的情绪不好；和我的心情格外愉快。
（4）本题的考点是代词的指代对象：基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。这代指的一般是上文，那是代指下文内容。根据上下文“我确实看见你做了些别的动作，但你终于战胜了你自己”可以看出战胜自己是没有帮人作弊。
（5）本题考查的是重点句子理解（作用）．思路：从内容和结构两方面考虑。语言组织：这句话写出了…（内容），结构上起到了…（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、．总结上文突出中心等）的作用。有利于突出…．“我的心情格外愉快”点明了“我”当时的愉悦的心情，写出了“我”心理上的进一步成熟。
（6）本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子。从文章“因为我今天有两个巨大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊；其二，我懂得了一个道理：师生之间的信任是相互的。”可以看出“信任”是指师生之间要互相理解，互相信任。
答案
（1）倒叙。
（2）首尾呼应，结构严谨。
（3）情绪不好；我的心情格外愉快。
（4）没有帮人作弊。
（5）点明了“我”当时的心情，写出了“我”心理上的进一步成熟。
（6）师生之间要互相理解，互相信任。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【小题6】
【解析】本文通过记叙考场上我没有帮同学作弊，但是担心老师怀疑我作弊，去找老师说明情况，出乎意料的是老师信任我，让我明白师生之间的信任是相互的。
顺序、倒叙，插叙的辨识和作用。一、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。二、倒叙（先说结果，再追溯原因）：造成了…的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。三、插叙（插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法）：补充交代了…使人物形象更丰富，使中心更突出。，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。
9.【答案】（1）①说：同“悦”，愉快，高兴。
②好：爱好，喜欢。
③笃：坚定。
④愠：恼恨，怨恨。
（2）①只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从；只是一味空想而不肯读书，便会对思想有害。
②凭什么说你善于学习呢？
（3）①学而不思/则罔。
②盖/学贵善思。
（4）示例：子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？““夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。…”，孔子李生认为学贵善思，认为要择善而从之。好问善思、取长补短等，都是正确的学习方法，掌握了这些方法，才是学有成就的关键。
【解析】（1）本题考查对常见文言词实词意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
①句意为：不也是很快乐吗？说：同“悦”，愉快，高兴。
②句意为：王生好学，但没有方法。好：爱好，喜欢。
③句意为：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚定。
④句意为：王生（对此感到）不高兴。愠：恼恨，怨恨。
（2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词有：罔，迷惑而无所适从；殆：有害。句子翻译为：只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从；只是一味空想而不肯读书，便会对思想有害。
②句中重点词有：以，凭；谓，说。句子翻译为：凭什么说你善于学习呢？
（3）本题考查文言断句。解答此题要先解析句意，再划分朗读节奏，注意应符合古人朗读习惯。①本句句意为：只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从。根据句意节奏应划分为：学而不思/则罔。
②本句句意为：学习重在善于思考。根据句意，“盖”为句首发语词，节奏应划分为：盖/学贵善思。
（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意按要求作答即可。这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？““夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。…”，孔子李生认为学贵善思，认为要择善而从之。好问善思、取长补短等，都是正确的学习方法，掌握了这些方法，才是学有成就的关键。
10.【答案】【例文】
我生活在鼓励中
人生弯弯曲曲水，世世重重叠叠山。在生活中，并不是一帆风顺的，我们会遇到很多困难，在面对一个个困难的时候，我们一次又一次的努力站起来，却又一次一次的失败，因而，我们身边的人都在无时无刻的鼓励着我们，让我们充满自信。
记得小时候，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，妈妈慢慢地走过来，和蔼可亲的对我说：“乖，孩子，自己站起来，你能行的。”也许是妈妈的话语有一股魔力吧，我真的自己站起来了，我当时高兴的手舞足蹈。
上小学时，我开始学骑自行车，由于我不懂的骑自行车的乐趣，因此我非常害怕，不敢学，爸爸、妈妈便鼓励我说：“孩子，没事的，由我们呢！你不会摔倒的，爸爸、妈妈保护你。”听了爸爸、妈妈的话，我树立了自信，勇敢的去学自行车，没想到，只有一会的时间，我变学会了骑自行车，从那以后，我便把骑自行车作为一种乐趣，它也成为我生活中不可缺少的伙伴。
记得还有一次，是上初一的时候，月考了，考过后，我满怀信心的走出考场，以为自己做的很好，哪知成绩出来后却是数学成绩不及格，仅仅48分。我的目光顿时黯淡下来，我的双手紧紧的握住试卷，心觉得好痛仿佛有无数把刀子绞痛着我幼小的心灵，我禁不住热泪盈眶，终于，泪水还是禁不住流了下来。很长时间都走不出心中的阴影，老师鼓励我说：“这次考不好没有关系，只是偶尔的一次失利，况且一次成绩并不能说明什么，我相信你只要努力就一定能行。”同学们也安慰我说：“云云，别难过了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊。”
面对着老师、同学的鼓励我渐渐的走出了黑暗深渊，看到了希望的光亮，过后，我认真总结经验，吸取教训，终于功夫不负有心人，我在期中考试中考出了较为理想的成绩，数学成绩114分。
鼓励填满了我的生活，鼓励就像那河床即将干涸时，一条欢快的小溪，填补了那河床；鼓励就像田野即将干涸的时候，下了一场及时雨，使田里的庄稼得到滋润；鼓励就像黑夜中的一盏明灯，寒冷中的一把温暖的火把，沙漠中的一股清泉。
有了鼓励，我便有了信心，勇敢的面对生活中的困难，并把它们克服；有了鼓励，我的性格得以坚强；有了鼓励，我的未来一片光明。
【解析】这道题目是半命题作文，补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。本题补充的对象可以是一个具体的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感。
【审题立意】请以“生活在 中”为题目，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。补充的应该为一个名词，而且是正能量的东西：理想、感恩、感激、善良等，写作文时一定要注意。
【思路点拨】你可以根据这条思路来写：思考下，当今的社会到底缺失些什么东西，理一下思路，你到底要如何去用记叙文的手段去体现这一主题，在写记住文的过程中切记不要报流水帐，也不要夸大自己的情感，更不要出现口号式的语言文字。
【写作手法】你可以采取下夹叙夹议的方式来写这篇文章，可以增色不少。
【表达方式】写记叙文时，可以以记叙文字为主，但要用议论文字来点睛，写议论文时，要善于举出实践的事例来证明论点。
【文体选择】本文适合写成记叙文；也可以写成议论文，表达自己的观点。
【例文】这是一篇写的不错的例文，作者抓住文章中的鼓励二字，写出了自己关于鼓励的一段故事，多处运用细节描写，写得具体而深刻，最后一段在前面记叙文字的基础上，进一步升华了文章主题。
11.【答案】【小题1】C
【小题2】【乙】
【解析】答案：
（1）C
（2）①示例：读《朝花夕拾》，我首先借助有关资料，了解了鲁迅的生平、作品的写作背景。这有助于我对文章内容的理解。
②【乙】
（1）本题考查宣传标语。
A.不适合，该诗句意思是伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。诗句赞美的是春雨。
B.不合适，该诗句意思是有山水的地方都像图画、文章一样美丽。形容该地方风景优美，令人赞叹。
C.合适，该诗句意思是读过的经典要一遍遍的再去诵读，读熟了你就会自然而然的深思明了其中的含义。诗句强调的阅读的重要。
D.不合适，该诗句意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。诗句表现的是竹子顽强而又执着的品质。
故选：C。
（2）①本题考查语言表达能力。根据自己的阅读实践作答即可。阅读方法如：跳读、精读、批注法等。选择一种，简单推荐，言简意赅即可。如：读《朝花夕拾》前，我会借助有关资料，了解鲁迅的生平、作品的写作背景；阅读过程中，遇到不理解的内容，我会停下来查找资料把它弄清楚，还会随手做点读书笔记。
②本题考查比喻修辞。
【甲】句使用了比喻的修辞手法，把“时间”比喻成“海绵里的水”；
【乙】句末使用修辞手法；
【丙】句使用了比喻的修辞手法，把“名著中的经典场面”比喻成“电影画面”。
故选：【乙】
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
12.【答案】【小题1】喜出望外
【小题2】D
【小题3】将“观望”改为“观测”；将“奥密”中的“密”改为“秘”。
【小题4】丙,刘义庆
【解析】答案：
（1）喜出望外
（2）D
（3）将“观望”改为“观测”；将“奥密”中的“密”改为“秘”。
（4）①丙
②刘义庆
（1）本题考查词语辨析。
心驰神往：心神飞到（向往的地方）。
喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。根据“我拥有了盼望已久的天文望远镜”的提示，选“喜出望外”恰当。
（2）本题考查汉字的读音。“高邈”的“邈”应读作“miǎ”；“光晕”的“晕”应读作“yùn”。
故选：D。
（3）本题考查正确使用词语和常见易错字。“观望”意思是观看；张望或怀着犹豫的心情观看事态的发展。根据“天文现象”的提示，应该把“观望”改为“观测”。“奥密”中的“密”改为“秘”。
（4）①本题考查词语的使用。
甲乙：正确；
丙：有误，拙见：谦辞，称自己的见解。词语用错对象，可以使用“高见”。
故选：丙。
②本题考查文学常识。《世说新语》由南朝宋刘义庆主编。
解答词语辨析的题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。精选留言：
【甲】同学：“时间像海绵里的水，只要愿意，挤一挤会有的，读名著的时间也是可以挤出来的。”
【乙】同学：“我喜欢睡前读书，安静的环境让我沉浸其中，感觉名著中的人物好像在与我对话。”
【丙】同学：“课余时间，我常常回味名著中的经典场景，它们就像电影画面一样浮现在我眼前。”
A.mà
yūn
B.miǎ
yūn
C.mà
yùn
D.miǎ
yùn
邀请函
尊敬的 老师：
为营造良好的校园文化氛围，文学社团将于 10月28日15：00在学校礼堂举办课本剧展演活动，很荣幸能邀请您来担任评委。期待您莅临指导，并对本次演出提出宝贵的拙见。
“金色花”文学社团
2022年10月25日