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    人教部编版语文二年级下册 口语交际:推荐一部动画片 教案
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    小学人教部编版口语交际:推荐一部动画片教案设计

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    这是一份小学人教部编版口语交际:推荐一部动画片教案设计,共3页。

    2.能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。
    3.能认真听,了解别人讲的主要内容。
    ▶教学重难点
    注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。
    ▶教学准备
    多媒体课件。
    ▶教学课时 1课时
    ▶教学过程
    板块一 创设情境,激趣导入
    1.欣赏图片,猜名称。
    (1)结合经历谈话。
    同学们,我知道你们都很喜欢看动画片,今天就让我们一起走进动画片的世界,去感受动画片带给我们的乐趣。平时,你都看过哪些动画片呢?
    (2)欣赏图片,打开思路。
    课件出示《哪吒闹海》《大头儿子和小头爸爸》《熊出没》《黑猫警长》《小猪佩奇》等动画片的相关图片,让学生猜动画片的名称。
    (3)聚焦话题:在这么多的动画片中,给你印象最深的是哪一部?
    2.欣赏音乐,猜名称。
    (1)听动画片的主题曲《别看我是一只羊》《快乐小孩》等。
    听一听,你能猜出是哪部动画片的主题曲吗?(《喜羊羊与灰太狼》《大耳朵图图》)
    (2)聚焦话题:这些动画片中,给你印象最深的是哪一部呢?
    【设计意图】本环节主要是激发学生交流的兴趣。为了达成这一目标,采用了看图片猜名称、听音乐猜名称的方法,让学生在直观的画面和动听的音乐中感受乐趣,从而激发交流的热情。
    板块二 学习推荐,练习说话
    1.方法指导。
    很多同学喜欢看《小猪佩奇》,可是老师没有看过,谁能把这部动画片推荐给老师,让老师也有想看的兴趣呢?课件出示《小猪佩奇》的图片。
    (1)指名说。
    (2)学生评价优点和不足。
    (3)小结:有的动画片有几十集,怎么在短时间内推荐给大家呢?老师告诉大家一个好方法,在介绍动画片时,可以选择其中最吸引人的片段或是一个角色来介绍;在介绍时,语速要适中,让大家都能听清楚。
    2.学习推荐:以《小猪佩奇》为例。
    (1)说角色:《小猪佩奇》给你留下了怎样的印象?其中最吸引你的是谁?为什么吸引你?
    (2)说片段:《小猪佩奇》中你最喜欢哪个片段?给大家讲一讲。
    (3)播放《小猪佩奇》视频(5分钟左右),结合视频,说说小猪佩奇的特点。
    (4)其他学生认真听,注意推荐的方法。(提示:说话要注意速度,不能过快,要让别人听清楚)
    3.推荐练习。
    (1)指名完整推荐,用问题辅助学生推荐:哪一部动画片给你留下的印象最深?为什么?其中最吸引你的角色是谁?你觉得哪个地方最精彩?
    (2)及时肯定学生的优点并提出改进方法,让其他同学认真听,知道如何去说。
    4.认真倾听。
    指导倾听:要了解别人讲的主要内容。你听到他介绍了哪部动画片?主要角色是谁?他介绍了哪个精彩片段?
    【设计意图】本环节主要是引导学生按要求推荐动画片,注意“说什么”以及“如何说”,听的同学也要注意“听明白”。这样学生在推荐的时候才能有观众,才能实现快乐分享,才能有交流的欲望,从而达到口语交际的目的。
    板块三 由扶到放,自由练说
    1.明确规则,小组练习。
    (1)课件出示操作细则:一名同学说,其他同学认真倾听,并画星星进行评价。
    姓名:动画片名称:普通话清晰,语速恰当态度大方,有礼貌描述的动画角色清楚讲的故事完整星级评价:星级评价:星级评价:星级评价:得星总数:建议:
    (2)小组练习,并推荐得星最多的同学,在全班汇报,其他同学认真倾听,并进行评价。
    2.全班展示,以赛促说。
    (1)各小组推荐一名同学在全班进行展示。
    (2)评选班级“小小推荐家”。
    板块四 配音表演,重视倾听
    1.观看视频《大头儿子和小头爸爸》片段(2分钟),思考:他们说了什么?
    2.练习配音。
    3.强调听的重要性。
    4.迁移运用。生活中,我们除了可以给小伙伴推荐动画片,还可以推荐什么呢?
    5.小结。
    (1)给别人介绍、推荐某件事物时要注意什么?
    (板书:语速适中、有礼貌、内容完整)
    (2)听取别人介绍、推荐时要怎样做?
    (板书:认真倾听、礼貌地给出建议)
    【设计意图】用小组讨论的形式在组内进行推荐,最大范围地让每个学生都有锻炼的机会。星级评价能告诉学生从哪些方面去说,并提醒学生从哪些方面去听。很多时候,学生喜欢表现自己,却忽略了倾听,所以用配音的形式,让学生注意倾听。认真倾听,才能更好地进行介绍和推荐,更好地与他人进行交际。
    ▶教学反思
    本次口语交际的话题,学生十分感兴趣。根据学生的年龄特点和本节课的特点,我做的设计如下:
    1.创设情境,激趣导入。
    开始时设计了两个活动:根据图片猜动画片名称;根据音乐猜动画片名称。这个环节学生特别感兴趣,他们的热情一下被点燃了。有的同学还跟着唱起来,动画片的片段及故事情节重现学生脑海,为后面的推荐做了很好的铺垫。
    2.由扶到放,指导扎实。
    在指导说的时候,以问题为依托,让学生知道“说什么”;在说话时,边说边指导,让学生知道“如何说”,知道说话时要注意表达的语速。让学生学会倾听,自信地表达自己。引导学生清楚地说出自己推荐动画片的理由,进行连贯地说一段话的训练。在小组练习时,我设计了星级评价和一个“配音练习”,让说和听有依据,有指导,有练习,有收有放,寓教于乐,从而很好地落实了口语交际的教学目标。
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