专题7 测量（图形与几何）-2023-2024学年二年级上册数学寒假专项提升（北师大版）

这是一份专题7 测量（图形与几何）-2023-2024学年二年级上册数学寒假专项提升（北师大版），共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，连线题，作图题，解答题等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1．下图中有（ ）条线段。
A．2B．3C．4
2．一根绳子长1米，用去25厘米后，还剩（ ）厘米。
A．24B．75C．26
3．李老师身高约（ ）。
A．172厘米B．172米C．72厘米
4．小明的铅笔长7厘米，下面（ ）图是小明的铅笔。
A．B．C．
5．一根绳子对折后，又对折，这时每段绳子长是6米，这根绳子总长（ ）米。
A．6B．12C．24
二、填空题
6．跑步比赛。

（1）全长是（ ）cm，也就是（ ）m。
（2）蜗牛已经爬了（ ）cm，离终点还有（ ）cm。
（3）蚂蚁已经爬了（ ）cm，离终点还有（ ）cm。
7．图中的钉子长（ ）厘米，铅笔长（ ）厘米。
8．在括号填上合适的单位。（厘米、米、元、角。）
运动场一周的长度是400（ ） 文具盒长20（ ）
小明买一盒蜡笔用去12（ ） 淘气身高约是140（ ）
9．我知道这些蔬菜有多长。

10．兔子回家。已经爬了（ ）米，离家还有（ ）米，从起点到终点一共要走（ ）米。

三、连线题
11．连一连。
四、作图题
12．在距离4厘米处画一面，6厘米处画一个。
五、解答题
13．小东家到学校距离50米，一次他上学走了20米，想起忘记带语文书，又回家去取，这样他这次上学一共走了多少米？

14．小明用一把20厘米长的尺子量物体。
（1）量课桌的宽，量了2次后，还有5厘米没有量，课桌宽多少厘米？
（2）量课桌的高，量第3次时，尺子长出5厘米，课桌高多少厘米？
15．合作讨论完成。
在教室里，与几个小朋友一起选一个物体进行测量，记下数字。
（1）如果只有一条和一把厘米尺，说一说你们将如何用这些工具测量物体。
（2）组员们一起估计这件物体有多大？
（3）测量一下，这件物体有多高？说一说关于这件物体的几个数据。
（4）说一说，这条绳子是个有用的工具吗？为什么？
参考答案
1．A
【分析】直线上任意两点之间的一段叫做线段。线段是直的，可测量，有两个端点，由此解答。
【详解】图1是线段；图2不是线段；图3是线段；图4不是线段；图5不是线段。
有2条是线段。
故答案为：A
2．B
【分析】剩下的绳子长度＝原来的长度－用去的长度；据此列式计算即可。
【详解】由题意分析得：
1米＝100厘米
100－25＝75（厘米）
故，一根绳子长1米，用去25厘米后，还剩75厘米。
故答案为：B
【分析】此题主要考查的是长度单位的换算及计算，要熟练掌握。
3．A
【分析】根据实际情况来完成此题。
【详解】A.172厘米表示一个正常成年人的身高，符合实际情况；
B.172米用来表示一个人的身高，不符合实际情况；
C.72厘米表示一个正常成年人的身高，不太符合实际情况；表示婴儿的身高比较合适。
故答案为：A
【分析】此题主要考查的是身高的估测，要结合实际情况来完成。
4．C
【分析】根据长度的测量方法，把直尺的0刻度线与物体的一端重合，物体的另一端对应的直尺上的刻度就是该物体的长度。如果直尺上0刻度线没有与物体的一端重合，用物体的右端对应的等于直尺上刻度减去物体左端对应的直尺上刻度。据此选择即可。
【详解】A．尺子要沿着所测长度放，测量方法错误；
B．7－1＝6（厘米）；
C．8－1＝7（厘米）；
故答案为：C
5．C
【分析】一根绳子对折后，分成相同的2段；又对折后，总共把这根绳子分成相同的4段；用6乘4，求出这根绳子总长多少米。
【详解】6×4＝24（米）
所以这根绳子总长24米。
故答案为：C
【分析】解答此题的关键是明确一根绳子对折后，又对折，总共把这根绳子分成相同的4段。
6．（1）100 1
（2）70 30
（3）90 10
【分析】（1）根据题意即可知道全长是几厘米，然后再根据“1m＝100cm”来换算单位即可。
（2）根据题意即可知道蜗牛爬了是几厘米，然后用全长减去蜗牛已经爬过的长度来求出离终点的长度。
（3）根据题意即可知道蚂蚁爬了是几厘米，然后用全长减去蚂蚁已经爬过的长度来求出离终点的长度。
【详解】（1）全长是100cm，也就是1m。
（2）100－70＝30（cm）
故，蜗牛已经爬了70cm，离终点还有30cm。
（3）100－90＝10（cm）
故，蚂蚁已经爬了90cm，离终点还有10cm。
【分析】此题主要考查的是长度单位的换算及整十数之间的减法计算的应用，要熟练掌握。
7．1 4
【分析】钉子的长度看直尺的“0”刻度线到钉子另一个端点的刻度，就是该钉子的长度，长是1厘米；铅笔的长度看开始的数据是5厘米，另一端的刻度是9厘米，用9厘米－5厘米＝4厘米，就是铅笔的长度。
【详解】图中的钉子长1厘米；
9厘米－5厘米＝4厘米，所以铅笔长4厘米。
【分析】本题考查了学生测量实物长度的能力。
8．米 厘米 元 厘米
【分析】由题意可知，较长的物体用“米”作单位，较短的物体用“厘米”作单位，运动场的一周较长，用米作单位较合适，文具盒较短，用厘米作单位较合适，淘气的身高约是140厘米，因为140这个数字较大，应用厘米作单位较合适；较贵的物体用“元”作单位较合适，一盒蜡笔较贵，应用元作单位，据此解答即可。
【详解】运动场一周的长度是400（米） 文具盒长20（厘米）
小明买一盒蜡笔用去12（元） 淘气身高约是140（厘米）
【分析】熟练掌握长度单位的选择以及元和角的认识是解决此题的关键。
9．2；1；3；5
【分析】根据图片，认真观察，分别数一数各种物体大约有几个长。
【详解】由题意分析得：

【分析】此题主要考查的是物体长度的估测，要熟练掌握。
10．2 4 6
【分析】由题意就可以知道兔子已经爬了几米，把已经爬的距离与未爬的距离加起来，求出和，就是从起点到终点一共要走的距离。
【详解】由题意分析得：
2＋4＝6（米）
故，兔子回家。已经爬了2米，离家还有4米，从起点到终点一共要走6米。
【分析】此题主要考查的是长度单位的认识与计算，要熟练掌握。
11．见详解
【分析】要表示较高（或较长）的物体时，一般选择用“米”作单位。
要表示较矮（或较短）的物体时，一般选择用“厘米”作单位。
【详解】
【分析】此题主要考查的是长度单位的选择，结合生活经验来完成此题。
12．见详解
【分析】先把尺子的0刻度与的下面一点对齐，且尺子要与已知线重合；然后找到4厘米刻度和6厘米刻度，并各自点上一个点，同时画上相应的图；据此解答。
【详解】由题意分析得：
【分析】此题主要考查的是长度的测量，要熟练掌握。
13．90米
【分析】先走20米，然后回来又走了20米，最后从家去到学校又走了50米，求一共走了多少米，就是求20＋20＋50的和是多少；据此解决。
【详解】20＋20＋50
＝40＋50
＝90（米）
答：他这次上学一共走了90米。
【分析】此题主要考查的是100以内数的连加运算及米的认识，要熟练掌握。
14．（1）45厘米
（2）55厘米
【分析】（1）先把2次测量的长度加起来，求出和，再加上还没量的长度，求出结果，就是课桌宽。
（2）先把3次测量的长度加起来，求出和，再减去尺子长出的长度，求出结果，就是课桌高。
【详解】（1）20＋20＋5
＝40＋5
＝45（厘米）
答： 课桌宽45厘米。
（2）20＋20＋20－5
＝40＋20－5
＝60－5
＝55（厘米）
答：课桌高55厘米。
【分析】此题主要考查的是100以内数的加减法计算的应用及物体长度的测量，要熟练掌握。
15．
（1）（2）（3）（4）见详解
【分析】先确定要测量的对象，例如：测量一个水壶的有关长度。
（1）所测物体的高（长）度可能会比这把厘米尺长，我们就可以借助这条绳子；先用尺子量出绳子的长度，然后用绳子作测量工具去量别的较长的物体。
（2）根据实际情况估测即可。
（3）通过实际测量，就可以知道这个水壶的高；还可以测量一下这个水壶的外围长度。
（4）这条绳子是个有用的工具，借助它，可以用来测量不规则物体长度或用来测量比这把厘米尺长的物体。
【详解】
（1）先用尺子量出绳子的长度，然后用绳子作工具去量别的较长的物体。
（2）我们测量的是水壶，我们估计水壶的高是13厘米，外围长12厘米。
（3）水壶的高15cm，外围长14cm。
（4）有用，因为我们先用绳子绕水壶一圈，在重叠处作记号，然后用厘米尺子量绳子测量时的开端处到记号处的长度，就可以知道水壶的外围长。
【分析】此题主要考查的是物体长度的测量方法，要熟练掌握。
物体名称
高度
物体名称
高度
水壶
15厘米
物体名称
高度
水壶
15厘米