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小学语文人教部编版五年级上册珍珠鸟同步测试题
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这是一份小学语文人教部编版五年级上册珍珠鸟同步测试题，共8页。试卷主要包含了积累与运用等内容，欢迎下载使用。
1．看拼音，写词语
yōu shēn chuí màn xì nì jiā nèn
yè wǎn yǎn lián suǒ xìng jìng jiè
2．下面加点字读音完全正确的一组是（ ）
A．垂蔓（màn） 幽深（yōu） 熟悉（xí）
B．雏儿（chóu） 哎哟（yō） 柜子（guì）
C．享受（xiǎng） 陪伴（péi） 待会儿（dāi）
D．趴着（bā） 眼睑（jiàn） 眸子（móu）
3．下列词语中有错别字的一组是（ ）。
A．榕树 报考 吩咐 缠着 上知半解
B．明显 仙鹤 鱼船 酷暑 夜幕降临
C．红晕 大雁 诵读 宏伟 心旷神怡
D．篇章 荒唐 愈发 侵略 诲人不倦
4．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
B．吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。
C．它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母。
D．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
5．下列句子中，加点的成语运用不恰当的一项是（ ）。
A．为了防止打草惊蛇，他接完电话，不动声色地走了出去。
B．这姑娘挺漂亮，美中不足的是不太懂礼貌。
C．听说快要来台风了，我和母亲成群结队地去摇桂花。
D．听到孩子获救的消息，他激动得热泪盈眶。
6．本文写作特色说法正确的是（ ）
A．细处落笔，小中见大。B．境界隽永，哲理深刻。
C．脉络清晰，结构紧凑。D．借助珍珠鸟，抒发思乡之情。
7．下列对“它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。”语段理解错误的一项是（ ）
A．这句话是作者对出世不久的小珍珠鸟的外形描写。
B．句中“多么像它的父母”这一比喻句写出小鸟的外形与大鸟是一样的。
C．这段话连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子。
D．这段话流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
8．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．渐渐突然它胆子大了，就落在我的书桌上。
B．为了避免今后不再犯类似的错误，我们正在总结经验。
C．他对自己能否学好电脑，充满了信心。
D．这次实践活动，使我深受教育。
9．按要求改写句子。
（1）我笔尖一动，流泻下一时的感受。（用划线词造句）
（2）珍珠鸟可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。（缩句）
（3）信赖，往往创造出美好的境界。（照例子写句子）
①信赖，_________________________。
②信赖，_________________________。
（4）那是小鸟舒适的巢。那是小鸟温暖的巢。（用关联词语合并为一句）
10．根据《珍珠鸟》一文内容，完成练习。
信赖创造美好的境界。
1．在文中，“美好的境界”具体指( )
A．小珍珠鸟对“我”十分友好。B．小珍珠鸟在“我”的肩头熟睡。
2．“信赖，往往创造出美好的境界”在文中的作用是
3．“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话带给你怎样的启示？
4．除了“信赖”之外，还有什么也能创造出美好的境界？
________，往往创造出美好的境界。
课内阅读
（一）阅读片段，完成练习。
珍珠鸟（片段）
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
11．在选文中找出两个表示出乎意料的意思的字词。
12．文中的“它”指的是_______，第1自然段文字中作者重点写了“它”的____，第2自然段则重点写了“它”的______。文中作者称呼“它”为“_________”，让人从中感受到作者对它的_________之情。
13．对第1自然段中的“再三”，理解正确的是（ ）
A．能进一步表现出“它”淘气、贪玩的特点。
B．能更好地表现“它”对自由的热爱。
C．表现出“它”对“我”的信赖与留恋。
14．“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话在文中起什么作用？联系全文内容说说“它”对“我”的信赖具体是通过哪些事来表现的。
（二）课内阅读。
珍珠鸟（节选）
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
15．写出下列词语的近义词。
颤动——( ) 细腻——( )
16．“我笔尖一动，流泻下一时的感受”中“流泻”的意思是_______，“流泻”的内容是：_______（用原文回答）。
17．“它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子”中加点字“再三”能否去掉？为什么？
18．文中画横线的句子运用了________的修辞手法。这样写的好处是
19．对选文主旨分析错误的一项是（ ）
A．信赖，往往创造出美好的境界。
B．主要表现珍珠鸟的淘气和贪玩。
C．关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好、和睦的境界。
拓展提升
（一）课外阅读。
鸽子
邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。
它们的“卧室”很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放到上层。嗬，这下可热闹了，鸽子们打起来了！你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打，两败俱伤。我只得把它们各自送回自己的家里。
两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了。不久，小鸽子孵出来了。它们长着细细的羽毛，长长的嘴，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手去摸。谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯看到了，对我说：“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你伸手去摸小鸽子，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就啄了你。”我听了点点头。
啊，小鸽子，你们真有意思！
20．用“____”画出第一自然段中描写鸽子外形的句子。
21．文中的鸽子有哪些特点？( )(多选)
A．漂亮B．好斗C．凶残D．爱自己的孩子
22．鸽子好斗，文中可以看出这一特点的句子是( )
A．上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。
B．你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。
C．谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。
D．它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。
23．文章最后一句话的作用是( )
A．总结全文B．首尾呼应C．过渡
24．文章最后一句中的“小鸽子”是指：( )
A．两对鸽子
B．两对鸽子的孩子
C．所有的鸽子
25．读了这篇文章，你的感受是什么？
（二）阅读课外短文,完成练习。
可爱的小鸟
没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。
一阵台风袭过,一只孤单的小鸟无家可归,落到被卷到海里的木板上,乘流而下,姗姗而来,近了,近了!……
小鸟,①那微小的躯体,面对广袤无边的大海,它没有畏缩,在风浪过后,来不及沮丧、抱怨,便坚毅地站在生活之舟上,在左右摇摆中寻索,开拓着生命的小溪。
忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圏儿,“噗啦”一声落到了船上。不知是累了,还是发现了“新大陆”?水手撵它,它不走;抓它,它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。
瞧,它多美丽,娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里,给它“搭铺”,让它在船上安家落户,每天,把分到的一塑料桶淡水匀给它喝,把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃,天长日久,小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨,当第一束阳光射进舷窗时,它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,嘤嘤有韵,宛如春水淙淙。人类给它以生命,它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样,艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。返航时,人们爱不释手,恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了,给水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光泽。②是啊,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好!
26．读第3、4自然段,仿照例子,从文中找出或概括能反映小鸟特点或品质的词语。
第2自然段:无家可归。
第3自然段:________。 第4自然段:________。
27．仔细读短文中画线的句子,其中的哪句话最令你感动?并说明感动的原因。
28．品读句子,回答问题。
人类给它以生命,它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。
(1)这句话中的“艺术青春”指什么?
(2)这句话表达了作者怎样的思想感情?
29．用一句话赞美你喜爱的小鸟,并为“爱鸟日”活动写一句标语。
答案
1．幽深 垂蔓 细腻 娇嫩 夜晚 眼帘 索性 境界
2．C 3．B 4．C 5．C 6．C 7．B 8．D
9．泉水从山涧里流泻出来。 小嘴儿伸出来。 是亲密的基石 是人与人沟通的桥梁 那是小鸟既舒适又温暖的巢。
10．B 点明主题 人与动物要和谐相处，人与人也应该相互信赖。 友善
11．居然、竟
12．小珍珠鸟 动作 小家伙 小家伙 喜爱
13．C
14．作用：揭示文章中心，总结全文。小珍珠鸟对“我”的信赖是通过俯下头来喝茶、啄着“我”颤动的笔尖和趴在“我”肩头睡着了这三件事来表现的。
15．抖动 细密
16．迅速而畅快地表现出来 信赖，往往创造出美好的境界
17．不能去掉，因为“再三”说明了珍珠鸟对“我”的依赖，不舍得与“我”分开。
18．拟人 使珍珠鸟的形象更加生动有趣
19．B
20．这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。
21．ABD
22．B
23．A
24．C
25．示例：小动物也有母爱，天底下的母亲都是一样爱自己的孩子的。
26．坚毅 可爱
27．第②句最令我感动。我从中体会到作者也和小鸟一样非常爱自己的家乡。
28．敞开美丽的歌喉,尽情歌唱。 对小鸟的无比喜爱之情。
29．这真是一只玲珑又可爱的小鸟啊! 同在蓝天下,人鸟共家园。
[来源:学_科_网]
1．看拼音，写词语
yōu shēn chuí màn xì nì jiā nèn
yè wǎn yǎn lián suǒ xìng jìng jiè
2．下面加点字读音完全正确的一组是（ ）
A．垂蔓（màn） 幽深（yōu） 熟悉（xí）
B．雏儿（chóu） 哎哟（yō） 柜子（guì）
C．享受（xiǎng） 陪伴（péi） 待会儿（dāi）
D．趴着（bā） 眼睑（jiàn） 眸子（móu）
3．下列词语中有错别字的一组是（ ）。
A．榕树 报考 吩咐 缠着 上知半解
B．明显 仙鹤 鱼船 酷暑 夜幕降临
C．红晕 大雁 诵读 宏伟 心旷神怡
D．篇章 荒唐 愈发 侵略 诲人不倦
4．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
B．吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。
C．它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母。
D．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
5．下列句子中，加点的成语运用不恰当的一项是（ ）。
A．为了防止打草惊蛇，他接完电话，不动声色地走了出去。
B．这姑娘挺漂亮，美中不足的是不太懂礼貌。
C．听说快要来台风了，我和母亲成群结队地去摇桂花。
D．听到孩子获救的消息，他激动得热泪盈眶。
6．本文写作特色说法正确的是（ ）
A．细处落笔，小中见大。B．境界隽永，哲理深刻。
C．脉络清晰，结构紧凑。D．借助珍珠鸟，抒发思乡之情。
7．下列对“它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。”语段理解错误的一项是（ ）
A．这句话是作者对出世不久的小珍珠鸟的外形描写。
B．句中“多么像它的父母”这一比喻句写出小鸟的外形与大鸟是一样的。
C．这段话连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子。
D．这段话流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
8．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．渐渐突然它胆子大了，就落在我的书桌上。
B．为了避免今后不再犯类似的错误，我们正在总结经验。
C．他对自己能否学好电脑，充满了信心。
D．这次实践活动，使我深受教育。
9．按要求改写句子。
（1）我笔尖一动，流泻下一时的感受。（用划线词造句）
（2）珍珠鸟可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。（缩句）
（3）信赖，往往创造出美好的境界。（照例子写句子）
①信赖，_________________________。
②信赖，_________________________。
（4）那是小鸟舒适的巢。那是小鸟温暖的巢。（用关联词语合并为一句）
10．根据《珍珠鸟》一文内容，完成练习。
信赖创造美好的境界。
1．在文中，“美好的境界”具体指( )
A．小珍珠鸟对“我”十分友好。B．小珍珠鸟在“我”的肩头熟睡。
2．“信赖，往往创造出美好的境界”在文中的作用是
3．“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话带给你怎样的启示？
4．除了“信赖”之外，还有什么也能创造出美好的境界？
________，往往创造出美好的境界。
课内阅读
（一）阅读片段，完成练习。
珍珠鸟（片段）
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
11．在选文中找出两个表示出乎意料的意思的字词。
12．文中的“它”指的是_______，第1自然段文字中作者重点写了“它”的____，第2自然段则重点写了“它”的______。文中作者称呼“它”为“_________”，让人从中感受到作者对它的_________之情。
13．对第1自然段中的“再三”，理解正确的是（ ）
A．能进一步表现出“它”淘气、贪玩的特点。
B．能更好地表现“它”对自由的热爱。
C．表现出“它”对“我”的信赖与留恋。
14．“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话在文中起什么作用？联系全文内容说说“它”对“我”的信赖具体是通过哪些事来表现的。
（二）课内阅读。
珍珠鸟（节选）
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
15．写出下列词语的近义词。
颤动——( ) 细腻——( )
16．“我笔尖一动，流泻下一时的感受”中“流泻”的意思是_______，“流泻”的内容是：_______（用原文回答）。
17．“它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子”中加点字“再三”能否去掉？为什么？
18．文中画横线的句子运用了________的修辞手法。这样写的好处是
19．对选文主旨分析错误的一项是（ ）
A．信赖，往往创造出美好的境界。
B．主要表现珍珠鸟的淘气和贪玩。
C．关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好、和睦的境界。
拓展提升
（一）课外阅读。
鸽子
邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。
它们的“卧室”很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放到上层。嗬，这下可热闹了，鸽子们打起来了！你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打，两败俱伤。我只得把它们各自送回自己的家里。
两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了。不久，小鸽子孵出来了。它们长着细细的羽毛，长长的嘴，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手去摸。谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯看到了，对我说：“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你伸手去摸小鸽子，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就啄了你。”我听了点点头。
啊，小鸽子，你们真有意思！
20．用“____”画出第一自然段中描写鸽子外形的句子。
21．文中的鸽子有哪些特点？( )(多选)
A．漂亮B．好斗C．凶残D．爱自己的孩子
22．鸽子好斗，文中可以看出这一特点的句子是( )
A．上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。
B．你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。
C．谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。
D．它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。
23．文章最后一句话的作用是( )
A．总结全文B．首尾呼应C．过渡
24．文章最后一句中的“小鸽子”是指：( )
A．两对鸽子
B．两对鸽子的孩子
C．所有的鸽子
25．读了这篇文章，你的感受是什么？
（二）阅读课外短文,完成练习。
可爱的小鸟
没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。
一阵台风袭过,一只孤单的小鸟无家可归,落到被卷到海里的木板上,乘流而下,姗姗而来,近了,近了!……
小鸟,①那微小的躯体,面对广袤无边的大海,它没有畏缩,在风浪过后,来不及沮丧、抱怨,便坚毅地站在生活之舟上,在左右摇摆中寻索,开拓着生命的小溪。
忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圏儿,“噗啦”一声落到了船上。不知是累了,还是发现了“新大陆”?水手撵它,它不走;抓它,它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。
瞧,它多美丽,娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里,给它“搭铺”,让它在船上安家落户,每天,把分到的一塑料桶淡水匀给它喝,把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃,天长日久,小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨,当第一束阳光射进舷窗时,它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,嘤嘤有韵,宛如春水淙淙。人类给它以生命,它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样,艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。返航时,人们爱不释手,恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了,给水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光泽。②是啊,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好!
26．读第3、4自然段,仿照例子,从文中找出或概括能反映小鸟特点或品质的词语。
第2自然段:无家可归。
第3自然段:________。 第4自然段:________。
27．仔细读短文中画线的句子,其中的哪句话最令你感动?并说明感动的原因。
28．品读句子,回答问题。
人类给它以生命,它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。
(1)这句话中的“艺术青春”指什么?
(2)这句话表达了作者怎样的思想感情?
29．用一句话赞美你喜爱的小鸟,并为“爱鸟日”活动写一句标语。
答案
1．幽深 垂蔓 细腻 娇嫩 夜晚 眼帘 索性 境界
2．C 3．B 4．C 5．C 6．C 7．B 8．D
9．泉水从山涧里流泻出来。 小嘴儿伸出来。 是亲密的基石 是人与人沟通的桥梁 那是小鸟既舒适又温暖的巢。
10．B 点明主题 人与动物要和谐相处，人与人也应该相互信赖。 友善
11．居然、竟
12．小珍珠鸟 动作 小家伙 小家伙 喜爱
13．C
14．作用：揭示文章中心，总结全文。小珍珠鸟对“我”的信赖是通过俯下头来喝茶、啄着“我”颤动的笔尖和趴在“我”肩头睡着了这三件事来表现的。
15．抖动 细密
16．迅速而畅快地表现出来 信赖，往往创造出美好的境界
17．不能去掉，因为“再三”说明了珍珠鸟对“我”的依赖，不舍得与“我”分开。
18．拟人 使珍珠鸟的形象更加生动有趣
19．B
20．这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。
21．ABD
22．B
23．A
24．C
25．示例：小动物也有母爱，天底下的母亲都是一样爱自己的孩子的。
26．坚毅 可爱
27．第②句最令我感动。我从中体会到作者也和小鸟一样非常爱自己的家乡。
28．敞开美丽的歌喉,尽情歌唱。 对小鸟的无比喜爱之情。
29．这真是一只玲珑又可爱的小鸟啊! 同在蓝天下,人鸟共家园。
[来源:学_科_网]
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