人教部编版八年级上册美丽的颜色教案设计

这是一份人教部编版八年级上册美丽的颜色教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1. 速读课文，概括美丽的故事。（重点）
2. 研读课文，寻找美丽的镜头。（重点）
3. 细读课文，捕捉美丽的话语。（难点）
4. 悟读课文，书写美丽的赠言。
【教学过程】
情境创设：1898年12月26日，玛丽·居里与皮埃尔·居里向法国科学院宣布，他们发现了镭元素。为纪念镭元素被发现125周年，更好地弘扬科学精神。我校将出版一套“居里夫人”的名为《美丽的颜色》的纪念册，现面向全校征集设计稿，八年级7班决定以艾芙·居里所撰的《美丽的颜色》为依据，参与纪念册的设计。（纪念册需包含美丽的故事、美丽的镜头、美丽的话语、美丽的赠言三部分）
任务一：速读课文，概括美丽的故事。
要做好这本纪念册，我们首先要熟知所纪念的故事，请同学根据《美丽的颜色》这篇课文，说说你读到了一个怎样的故事？（方法提示：概括故事应具备时间、地点、人物、事件）
预设：
时间：炎热的夏季、寒冷的冬天
地点：简陋的棚屋
人物：居里夫妇
事件：日复一日、坚持不懈提取镭的艰苦而且微妙的快乐的过程。
概括：居里夫妇在夏热冬寒、条件简陋的棚屋日复一日、坚持不懈提取镭的艰苦而且微妙的快乐的过程。
任务二：研读课文，寻找美丽的镜头。
为充实《美丽的颜色》纪念册的内容，你会寻找哪些镜头画面放入纪念册中呢？请说说理由。
（方法提示：请结合自读课文阅读提示中说到“本文的作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来，我们仿佛置身于残破的棚屋，看到了居里夫妇忙碌的身影，感受到了他们艰苦且微妙的快乐。”）
预设1：（第二段）在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天……没有方法补救。
我会选择居里夫妇无论严寒酷暑都坚持在棚屋工作的镜头放入纪念册，这个画面描绘了居里夫妇工作环境的恶劣，环境不美，但是却体现了他们的美丽品质——不畏艰苦
预设2：她独自一个人就是一家工厂。（比喻，把居里夫人比作一个工厂，极言她的工作之多、之累。）工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。
“反自然”的生活是指他们的工作强度大、时间长、远远超出人的身体极限，“‘反自然’的生活”这一说法也写出居里夫妇甘愿过这种吃苦受累的日子，显现出他们对科学热忱。
我会选择居里夫妇日复一日在做镭提取的研究的镜头放入纪念册，这个画面体现了居里夫妇坚持不懈、热爱科学的品质。
任务三：细读课文，捕捉美丽的话语。
为了让《美丽的颜色》纪念册呈现图文并茂的效果，请你细读课文，找一找文章中有没有居里夫人的话语能够与上面的镜头相匹配的。
预设1：她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料。”
预设2：后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔•德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”（从居里夫人的语言中，也可以读出他们夫妇对科学的挚爱，在如此艰苦的环境下坚持科学研究实属不易。）
预设3：比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会儿，他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。（科学家都是极严谨的，此处用“极幼稚”来形容他们是不是不恰当？“极高深”指他们交谈的内容是关于科学的专业领域，是深奥难懂的；“极幼稚”显示出他们保持着对科学的一种纯真的热爱，交谈的内容也可以是简单易懂的。）
有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，（运用比喻，把玛丽比作一个期盼玩具的小孩，写出了她对于镭的那种热切的期盼。）怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。（是因为“镭”在居里夫人看来，就像是自己将要诞生的孩子）比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”
师总结：大量地引用了居里夫人的原话，也就是用双引号来引用的，这个在以往的名人传记中是很少的。那么出现这些东西，究竟有什么作用？
预设4：让传主自己站出来说话，增加文章的真实性。
师：好，那就让我们一起来朗读一下这两段话，我读第二段，你们来读第五段。
（师读）:娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。
（生齐读）：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔•德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”
师：我读的部分和你读的部分，有什么关系？（原来我们发现母亲说的话证明了作者所说的话是真实的，所以，这些话就是应证写作的真实性。这就是传记的真实性。）
师：读到这里，我们读到了传记生动和真实的一面。也对这本纪念册为何以《美丽的颜色》命名有了更深的理解，原来它是居里夫人提炼的镭的略带蓝色的荧光的美丽；更是居里夫妇的精神之美。
任务四：悟读课文，书写美丽的赠言。
通过解读“美丽的镜头”，我们破解了居里夫人成功的密码，相信此刻的你一定有了更深的感悟，请你妙笔生花在纪念册的结尾给其他的追梦者书写赠言。
预设：
①成功=好奇之心+热爱之心+执着之心+勇敢之心。
②遇到困难时不要放弃，可能困难背后就是美丽的颜色。
师：读传记，就如同与伟人对话。传记不单单是因为它真实地展现了人物的事迹和精神，更是因为它生动地展现了人物的情感。在大家的共同努力下，我们圆满地完成了居里夫人纪念册的设计。希望在以后的人生道路上也能把自己的人生也涂上美丽的颜色!
作业：
请结合居里夫妇的故事和对自我学习生活的思考，更深入地理解文章主题，用一组排比句谈谈自己的收获。
示例：从《美丽的颜色》中，我读到了面对目标要坚定不移。
从《美丽的颜色》中，我读到了 ；从《美丽的颜色》中，我读到了 ；从《美丽的颜色》中，我读到了 。