2024天津市朱唐庄中学高一上学期期中考试语文含解析

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第Ⅰ卷（共32分）
一、基础知识及运用（每小题2分，共10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
从广阔无边的海平面向下、向下、再向下……那片深度在6000米以下的深海水域，有着一个的_______名称——“海斗深渊”。这里终年无光、温度低寒、缺乏氧气、食物资源_______，有着巨大的海水压力，化学环境也非常 ，对常规生命来说，这里是地狱一般的禁区。然而，大自然的神奇依然在这里显现。事实上，在这样的“地狱禁区”，研究人员仍然发现了数百种物种，狮子鱼就是其中最有代表性的一种。在这片特殊的深海水域，它有着“高高在上”的地位，处于超深渊食物链的顶端，可承受700千克力/平方厘米的压力。据科学家们研究发现：在不到2000万年的时间，为适应超深渊，物种的演变常常令人惊叹。狮子鱼在皮肤、骨骼和细胞等方面经历了 的演变。超深渊狮子鱼的皮肤色素和视觉相关基因大量丢失，（ ）。超深渊狮子鱼中一个与骨骼钙化相关的基因——骨钙蛋白被截短了，而骨钙蛋白调控骨骼钙化和发育，不饱和脂肪酸合成的相关基因在深海鱼中出现了扩张，这使得在高压和低温下，此类生物能够保证它们的细胞膜的流动性。
1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 令人心悸 匮乏 独特 脱胎换骨
B. 令人心寒 匮乏 奇特 改天换地
C. 令人心悸 贫乏 奇特 脱胎换骨
D. 令人心寒 贫乏 独特 改天换地
2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 科学家们研究发现：在不到2000万年的时间，为适应超深渊环境，物种的演变常常令人惊叹。
B. 据科学家们研究发现：在不到2000万年的时间里，为适应超深渊，物种的演变常常令人惊叹。
C. 科学家们研究发现：在不到2000万年的时间里，为适应超深渊环境，物种的演变常常令人惊叹。
D. 据科学家们研究发现：在不到2000万年的时间，为适应超深渊环境，物种的演变常常令人惊叹。
3. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 这使得它们看起来对可见光不再有反应，视力丧失，而且通体透明
B. 这使得它们视力丧失，对可见光不再有反应，而且看起来通体透明
C. 这使得它们看起来通体透明，而且视力丧失，对可见光不再有反应
D. 这使得它们通体透明，而且看起来视力丧失，对可见光不再有反应
4. 下面有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 曹操是建安文学的领导者，《短歌行》是他的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调慷慨悲凉。
B. 李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
C. 陶渊明，自号五柳先生，私谥靖节先生，东晋著名诗人，我国诗歌史上“田园”诗风的开创者。
D. 苏轼，南宋文学家，字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家”之一。其散文明白畅达、汪洋恣肆。其词豪迈奔放，开创豪放派一代词风。
5. 下列对文学文化常识理解错误的一项是（ ）
A. 词，最初称为“曲词”或“曲子词”流行于宋代，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。词牌是词的调子的名称，在句数、字数、平仄和用韵上都有规定。
B. 跬步：古代“跬”意为“半步”；“步”古义为“脚跨一次”，常喻指极近的距离。
C. 韩愈，字退之，唐代古文运动倡导者，被苏轼称赞“文起八代之衰”，与柳宗元并称“韩柳”。主要作品有《师说》《马说》《祭十二郎文》等。
D. “六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书，也可指礼、乐、射、御、书、数这六种技艺。韩愈《师说》中的“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指前者。
二、基础文言知识(共14分，每小题2分)
6. 下列选项中,不含通假字的一项是（ ）
A. 虽有槁暴，不复挺者B. ?使之然也
C. 君子博学而日参省乎己D. 或师焉，或不焉
7. 下列选项中，加点词的古今意义相同的一项是（ ）
A. 木直中绳，?以为轮B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强
C. 小学而大遗，吾未见其明也D. 闻道有先后，术业有专攻
8. 下列各项中加点词的解释全都正确的一项是（ ）
A. 木直中绳，?以为轮 中：射中
金就砺则利 就：接近，靠近
B 假舟楫者，非能水也，而绝江河 绝：横渡
顺风而呼，声非加疾也 疾：劲疾
C. 是故无贵无贱 无：没有
六艺经传皆通习之 通：沟通
D. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 闻：见闻
作《师说》以贻之 贻：赠送
9. 下列句子中虚词“而”字的用法，不同的一项是（ ）
A. 冰，水为之，而寒于水B. 臂非加长也，而见者远
C. 而耻学于师D. 吾尝终日而思矣
10. 下列句子中加点词的用法，相同的一组是（ ）
A. 积土成山，风雨兴焉 于其身也，则耻师焉
B. 其为惑也，终不解矣 其皆出于此乎
C. 其闻道也固先乎吾 夫庸知其年之先后生于吾乎
D. 爱其子，择师而教之 作《师说》以贻之
11. 下列句子中没有词类活用的一项是（ ）
A. 假舟楫者，非能水也B. 上食埃土，下饮黄泉
C. 爱其子，择师而教之D. 是故圣亦圣，愚亦愚
12. 下列句子与例句句式相同的一项是（ ）
例句：青，取之于蓝，而青于蓝
A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强B. 句读之不知，惑之不解
C. 道之所存，师之所存也D. 生乎吾前，其闻道也亦先乎吾
三、(共8分，每小题2分)
阅读下面的文言文，完成下列小题。
乞者赵生传
苏辙
高安丐者赵生，敝衣蓬发，未尝沐洗，好饮酒，醉辄殴詈其市人。虽有好事时召与语，生亦慢骂，斥其过恶。故高安之人皆谓之狂人，不敢近也。然其与人遇，虽未尝识，皆能道其宿疾与其平生善恶。以此，或曰:“此非有道者耶？”
元丰三年，予谪居高安，时见之于途，亦畏其狂，不敢问。是岁岁莫，生来见予。予诘之曰：“生未尝求人，今谒我，何也？”生曰：“吾意欲见君耳。”
生尝告予：“吾将与君夜宿于此。”予许之。既而不至，问其故，曰：“吾将与君游于他所，度君不能无惊，惊或伤神，故不敢。”予曰：“生游何至？”曰：“吾常至太山下，所见与世说地狱同，君若见此，归当不愿仕矣。”予曰：“何故？”生曰：“彼多僧与官吏。僧逾分，吏暴物故耳。”予曰：“生能至彼，彼人亦知相敬耶？”生曰：“不然，吾则见彼，彼不吾见也。”因叹曰：“此亦邪术，非正道也。君能自养使气与性俱全，则出入之际，将不学而能，然后为正也。”予曰：“养气请从生说为之，至于养性奈何？”生不答。一日生笑曰：“尝问我养性，今有梦觉之异，则性不全矣。”予矍然异其言。自此知生非特挟术，亦知道者也。
生两目皆翳，视物不明。然时能脱翳见瞳子，碧色。尝自言生于甲寅，今一百二十七年矣。家本代州，名吉。事五台僧，不能终，弃之，游四方。少年无行，所为多不法，与扬州蒋君俱学。蒋恶之，以药毒其目，遂翳。
生喜禽鸟六畜，常以一物自随，寝食与之同。居兴国，畜骏骡，为骡所伤而死。予闻有道者恶人知之，多以恶言秽行自晦，然亦不能尽掩，故德顺时见于外。今余观赵生，鄙拙忿隘，非专自晦者也，而其言时有合于道。
(选自《栾城集》，有删改)
13. 对下列加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A. 是岁岁莫，生来见予 莫：通“暮”，年末
B. 僧逾分，吏暴物故耳 暴：糟蹋
C. 自此知生非特挟术 特：特别
D. 居兴国，畜骏骡 畜：蓄养
14. 下列加点词意义和用法相同一组是（ ）
A. 然其与人遇 余嘉其能行古道
B. 吾将与君夜宿于此 而寒于水
C. 吾将与君游于他所 道之所存，师之所存也
D. 以药毒其目 圣人之所以为圣人
15. 下列句子中全部表现赵生是率性之人的一组是（ ）
①虽有好事时召与语，生亦慢骂，斥其过恶 ②吾意欲见君耳
③此亦邪术，非正道也 ④今有梦，觉之异，则性不全矣
⑤尝自言生于甲寅，今一百二十七年矣 ⑥常以一物自随，寝食与之同
A. ①③⑥B. ①②⑥C. ②④⑤D. ③⑤⑥
16. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 乞丐赵生本名吉，两眼有白膜，年少时品行不端，不很守法，经常蓬头垢面，好饮酒，酒醉就打骂人，让人不敢亲近，因而被人毒伤了眼睛。
B. 赵生夜游太山，见到许多生活在地狱中的僧人和官吏，认为作者见到一定会停止为官之心，怕他心惊神伤，便没有带他一起去游玩。
C. 作者贬居高安，起初不敢接近赵生；赵生主动上门拜见，与之探讨夜游太山、出入阴阳两界的“邪术”与“正道”，使作者接受了他的“养气”之说。
D. 文章描写了赵生各种异于常人的鄙俗、拙劣、忿恨、困窘的言行，指出他虽不善于掩饰自我，但仍然是个持有“术”且懂得“道”的人。
第Ⅱ卷（共88分）
四、（19分）
17. 把以下文言文句子翻译成现代汉语
（1）君子生非异也，善假于物也。
（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（3）句读之不知，惑之不解。
18. 请默写出下列诗句的空缺部分。
（1）书生意气，_______________。（《沁园春·长沙》）
（2）_______________，食野之苹。（《短歌行》）
（3）风急天高猿啸哀，_______________。（《登高》）
（4）谢公宿处今尚在，_______________。（《梦游天姥吟留别》）
（5）熊咆龙吟殷岩泉，_______________。（《梦游天姥吟留别》）
（6）师者，_______________。（《师说》）
（7）羽扇纶巾，谈笑间，_______________。（《念奴娇·赤壁怀古》）
（8）君子博学而日参省乎己，_______________（《劝学》）
（9）吾尝终日而思矣，_______________。（《劝学》）
（10）蟹六跪而二螯，_______________，用心躁也。（《劝学》）
五、诗歌鉴赏（8分）
19. 阅读下面这首诗，按要求作答。
书喜
【南宋】陆游
雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。
阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。
亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。
天公不负书生眼，留向人间看太平。
【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。
B. 颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀活动。
C. 整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。
D. 该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多样的诗歌风貌。
（2）请任选一个角度赏析颔联。
（3）诗题为“书喜”，请结合全诗指出诗人因何而喜。
六、（共11分）
阅读下面文章，完成下面小题
种芦粟，吃芦粟
高明昌
①最小的妹妹打电话给我，说：“哥，芦粟好吃了，你们回家来拿吧！”
②其实，我对芦粟的期待，比起妹妹的电话，要早好几个月。我想大概在母亲播插芦粟秧苗的时候，我就开始期盼了。
③四十多年前，海边村的几十户农家，不管是西高家，还是东高家，没有不种芦粟的。勤谨的人家一般都在五月的开头就开始下种落籽——先用铁鎝翻转土地，过了几天，那块地被太阳晒得熟了，再敲碎泥块——要敲到泥块像沙土般细碎为止，然后开始匀匀地落籽。落籽的那天，如果不下雨，还要用粪桶浇上一些河水，有的甚至还在上面放上一层薄薄的稻柴，这过程叫作培育秧苗。过了二十来天，秧苗长到半尺高了，就拔出秧苗，开始插种。宅前宅后凡是有空隙的地方，包括田头田埂之类的角角落落，还有什边地上，都要种的。种得最多的，是河浜的斜边坡地。
④与任何一种作物一样，芦粟下种以后的管理也是重要的。落籽后的那块地，母亲时不时走过去看看，有时还会蹲下身，翻开稻柴看。种田人都知道，往往该长出来的苗儿还没有出现，这杂草倒先长出来了。母亲经常去拔草，而且这草要连根拔掉，不让土里的营养给草吃光了。拔了草还要浇水——五月天气温差大，太阳有时会成毒日头的。所以，母亲有时会掀掉盖在土上的稻柴，有时又会盖上稻柴，像小时候给我穿衣脱衣一样，全看天气的脸色。待秧苗露芽、露头以后，母亲去看地的次数更加多了，待秧苗长到了四五公分长，就会叮嘱父亲施肥去。那时施的肥就是粪坑里人出恭留下的东西。母亲叮嘱父亲，一要捣碎，二要加水。母亲担心浓了会营养过剩，秧苗会只长叶，不长根，所以要父亲慢慢地加大浓度与次数。待到秧苗长到半尺高，第二天要拔苗的时候，当晚父亲还要去浇一点水。这水是用来松软土地的，因为明天要起秧头了，不蓬松土地，秧苗要拔断的。这些做法，看上去很杂碎，其实是一环连着一环的，都是依据了芦粟的生长规律来的。
⑤移种拔苗的手法也很有讲究。母亲左手轻轻荡开秧苗，右手的三根手指头捏住植株离地最近的地方，这样拔就不易弄断，或者少断。插播是在另一块地里，不是力气活，但也要用心。母亲先用插刀插入地里，握住插柄左右摇晃几下，扩大洞口，洞内的土蓬松了，再将一棵秧苗放入、扶好，泥土往根部送去，用掌心压，劲儿不重也不轻。一棵种好了，离这棵半尺左右的地方再来一株。这半尺是距离，更是道理。待所有的秧苗插光了，母亲会用粪桶在每一棵秧苗的根上浇一点点的水，再带着笑意离开，像是看到了秧苗的成长。
⑥其实，不是所有的成长都能如人所愿的。芦粟苗从此地移种到那地，是真正的连根拔起，再人性的拔也是伤筋动骨，所以插种后的开头几天，叶苗总是耷拉着叶片，一副恹恹的情状。如果叶片焦黄、打卷，最后垂落到根部，这秧苗就死了，就需要补种。所以母亲在移种的开头几天，早上总要去看看望望。补种也是移种，也是一样的繁琐。不过补种的苗儿成活率很高，因为原地的土松了，移种时受的影响小。而一旦成活，苗儿们的生长速度也是惊人的，真的是一天一个样，分分钟在成长。母亲也还会去看一看，在秧苗的下面除除草，除好草后再请父亲浇点粪。那时母亲最担心的是芦粟是否生虫，如果看见青虫就捉掉，如果是蚜虫，就要用药水喷了——蚜虫是一团一团的，像涂在叶片上的污泥一样，掰也掰不清爽，必须喷药才见效。一般喷一次就够了，喷过以后的芦粟像清水清洗过的一样，叶片儿绿得哑静，茎是根根绿里带白，且笔直，直抵天空。
⑦半月不见，它可以长得和你一般高了，一月不见，它比你高出一头了。那时的芦粟不是吃的，而是用来看的。那矗立在路边、岸头的一两排芦粟，就像竖插了一面面绿色彩旗，在风势的鼓动下，飒飒招展，叶片儿随风摇动，击碰的声音清脆又响亮，像在奏一部田间的交响曲。河斜边上的最好看，排排对对，对对串串，风吹过顺势此起彼伏，像一波波的绿浪，再倒映在河里，就像镶嵌了一大块碧玉，灿烂至极。到了这个时候，各个人家就被芦粟包围了，耳听的是芦粟的声响，鼻闻的是芦粟的清香。乡下说，只要农家的宅前宅后种满了芦粟，人就不生毛病了。到了这样的地方，糊涂的人会变清爽，清爽的人更爽朗。这个话是一代代传下来的，传到我耳朵里的时候，我倒是想问：这芦粟与人的毛病有什么关系呢？因为看了芦粟还是吃了芦粟才清爽的呢？还是说看了与吃了都重要？
⑧看归看，芦粟毕竟是拿来吃的，到了七月份，芦粟就熟了，可以一直陆陆续续吃到十一月。判断芦粟好吃不好吃要看穗头和节秆。熟透了的芦粟，穗头已经由青色、淡红色转为黑色了，而且黑得发亮，秸秆也已经长到三十来公分的长短了。剥开秆皮，会看到一层厚厚的白色黏粉，手一撸，粉就会脱落。这些都是成熟的表征。其实，芦粟熟不熟还可以通过闻香来知道——如果闻着有幽幽的甜香味道，这芦粟肯定很甜了。
⑨我们管芦粟熟了叫甜了。芦粟甜了，就要去攀芦粟。这个“攀”有两种方式：一种是用镰刀直接割起芦粟的根，还有一种是用手拔，先将芦粟的头抓到手心，整体弯起来，在顺势朝外推出去的时候一个向里摁，一摁一“啪嗒”，芦粟就连根拔起了，就可以扛到屋里来，或者成捆地放在场地上。先用手剥掉秆上的皮，再用菜刀按节切断。
⑩吃芦粟的“吃”和吃别的不一样，吃别的都是吃下去，吃芦粟呢就是咀嚼——用牙齿把芦粟的秆皮咬掉后，一段一段吃掉节秆，把甜水吸干，再把渣吐出来。这个过程是动牙的过程，牙齿很辛苦，嘴巴却很甜。
⑪母亲也年迈了，却还年年种着芦粟。我觉得这劳作对她像是一种活血化瘀的疗程一样。芦粟甜了的时候，妹妹也就有理由打电话喊我回家看看。就算不再像当年那样，那么多高家人聚在一起集体吃芦粟，但是，也是一个小小的团圆的机会——芦粟给我们的机会。
（节选自2018年11月28日《文汇报笔会》）
20. 下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ ）
A. 文章第①段妹妹的来电与第⑪段的“吃芦粟”形成首尾呼应，说明维系亲情的重要纽带是“芦粟”。
B. 文章第④段，作者把母亲管理芦粟苗与养育小时候的“我”进行类比，表现了母亲对芦粟的细心呵护。
C. 父母栽培芦粟的过程遵循了芦粟的生长规律，启发读者遵循规律做事方能接近成功，反之则事倍功半。
D. 文章第⑦段，对一代代传下来的芦粟与人之间关系密切的说法，作者持有不以为然、姑且听之的态度。
E. 芦粟熟了，妹妹就来电让我回家；芦粟甜了，村里人就聚集在一起吃、聊，表达了人间美好的情感。
21. 请概括母亲形象特点，并加以分析。
22. 本文题目《种芦粟，吃芦粟》意蕴丰富。综观全文，你如何理解其中的寓意？
七、作文(50分)
23. 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于600字的作文。
岁月静好，书香满园，高一，正是一个承上启下的阶段。日益繁重的学业，也许让我们烦恼沮丧，但也激发了我们的斗志，磨砺了意志，让我更乐观、更坚强；日趋激烈的竞争，也许让我备感压力，但师长的关爱，朋友的鼓励，让我们更懂得了珍惜，懂得了付出；学习之余，各项艺术活动或兴趣爱好，不仅调节了我们的身心，也让我们的青春岁月更丰富，更充实。加油吧，我的未来不是梦。
请以“高一，一个 的我”为题写一篇文章。
要求：①补充完整题目，内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③卷面整洁，不少于600字；④文中不得出现真实的人名等透露个人信息的内容；⑤不得抄袭套写。