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期末课内阅读精选题（一）2023-2024学年语文七年级上册统编版
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这是一份期末课内阅读精选题（一）2023-2024学年语文七年级上册统编版，共20页。试卷主要包含了下面表述不正确的一项是，选文第③段主要描绘了什么？等内容，欢迎下载使用。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星， A ，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
1．两处画线句子都是3个比喻连用，分别写出了春天花多色艳、雨多雨亮雨细的特点，而且句子连贯，富有气势，语感流畅。请仿照这两处比喻句特点，在A处续写一个比喻句，多角度形容“野花”。
2．下面表述不正确的一项是（ ）
A．“都在微微润湿的空气里酝酿”，“酝酿”本指造酒时的发酵过程，这里的语境义用来指“泥土的气息”“青草味儿”和“各种花的香”，互相融合，形成春天的美感。
B．“这时候也成天嘹亮地响”一句中的“嘹亮”和“树叶儿却绿得发亮”中的“发亮”是同义词，可以换用。
C．文段中“飞来飞去”“呼朋引伴”这两个动词性四字短语，分别写出了“蝴蝶”和“鸟儿”的行为，生动形象，富有感染力。
D．“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，这一句，运用拟人手法，赋予“鸟儿”以人的个性，让它会唱歌，会炫耀，生动传神。
阅读《济南的冬天》选文，完成下面小题。
①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
②小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
③最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好象忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
④古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
3．选文第①段的第一句话在结构上的作用是什么？
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4．选文第③段主要描绘了什么？
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5．选文中画线的句子运用了什么修辞方法？有什么作用？
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6．仔细揣摩下面的句子，品味加点词的妙处。
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶卧着点儿雪。
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7．作者在描写济南的冬景时，融入了怎样的情感？
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8．朱自清的春天生机盎然，老舍的冬天温暖安宁，我们新宾的秋天是怎样的呢？请描绘出我们家乡新宾的秋天美景，至少使用一种修辞方法，40字左右。
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阅读下文，完成文后试题。
雨的四季
刘湛秋
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
9．请用提取关键词的方法概括秋、冬季雨的特点。
春雨：洗淋 夏雨：热烈粗犷 秋雨：A 冬雨：B
10．请从修辞手法的角度赏析第②段中画线的句子。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
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11．第⑤段中加点的词语“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
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12．从内容和结构上说说最后两段的作用。
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13．阅读下面选段，完成问题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了、坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……“她忽然不说了。对于“跑“和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推首我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
(1)本文主要记叙了一件什么事情？抒发了一种怎样的感情？
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(2)将第③段中加横线的“央求”换成“期待”好吗？为什么？
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(3)下列对标题“秋天的怀念”理解不正确的一项是（ ）
A．标题“秋天的怀念”是全文的线索。
B．标题中的“秋天”隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。
C．标题的表层含义是：回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。
D．标题暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天才真正体会到母爱的伟大。
阅读下面的语段，完成下面小题。
散步
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③后来发生了分歧；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑤这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
14．家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。”其原因是：
①
②
③
15．第④段划线的句子属于什么描写？在文中有什么作用？
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16．第⑤段中画线句子反映了人物 的品质，体现了 的家庭关系。
17．文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，有什么言外之意？请简单说一说。
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阅读下面的选段，完成问题。
从百草园到三味书屋（节选）
鲁迅
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
⑤结束的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
⑥冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的？总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下朱啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
⑦这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”
⑧我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
18．百草园明明是“荒园”，为什么被作者称为“乐园”？
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19．下列对选文语句朗读处理不恰当的一项是（ ）
A．“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”一句中要重读“单是”“短短”“无限”，强调在童年鲁迅眼中百草园生机勃勃、乐趣无穷。
B．“他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。”一句中“当然睡不着”要读出轻快的节奏，体现童年鲁迅听故事时的兴奋与得意。
C．“明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有。”一句中“拉了绳”与“跑去一看”之间停顿要短一点，要连读，读出期待、紧张、兴奋的语气。
D．“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”一句中“Ade”要读出拖音，读后稍作停顿，读出童年鲁迅在与百草园告别时的叹息与不舍。
20．鲁迅的弟弟周作人也写了百草园中的木莲和何首乌，请分析以下材料和选文划线句在内容和语言方面有何不同。
木莲藤结的莲房似的果实，可以用井水揉搓，做成凉粉一类的东西，叫作木莲豆腐，不过容易坏肚，所以不大有人敢吃。……《野菜博录》中说它（何首乌）可以救荒，以竹刀切作片，米泔浸经宿，换水煮去苦味，大抵也只当土豆吃罢了。
（周作人《鲁迅的故家》）
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21．小石阅读《朝花夕拾》时，发现其他篇目和本文都写到了神话传说，小石做了梳理和整合，请你帮助补充完整。
阅读下面文章，完成下面小题。
再塑生命的人(节选)
海伦·凯勒
①老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
②那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。
③下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
④朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针 也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
⑤我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。可是，一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
⑥第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃。莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“dll” 这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
⑦我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”(pin)、“杯子” (cup)、以及“坐”(sit) 、“站”(stand) 、“行”(walk) 这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。
⑧有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“dll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“dll”。
⑨这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这 个问题，重新练习布娃娃“dll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎皮扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
⑩我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下， 一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意地手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇 的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
⑪水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
⑫井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
⑬那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”(father)、“母亲”(mther)、“妹妹”(sister)、“老师” (teacher) 等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?
22．本文写了莎莉文老师对“我”的再塑，下列表述不符合文意的一项是（ ）
A．第①段中“最重要的”等修饰和详细日期的交代都突出了莎莉文老师的到来对海伦人生十分重要。
B．第③段中“仰着”一词显示出海伦心里其实充满着对生活、对未来的渴望，而“搓捻”“抚弄”又表现出海伦内心的不平静。
C．第⑪段中“水唤醒了我的灵魂”是因为海伦感受到了水的灵动，从而内心充满了希望和光明。
D．第⑧段中的“花团锦簇”和“美不胜收”体现出在莎莉文老师的引导下，海伦对世界的看法变得积极乐观。
23．文中的细节体现了莎莉文老师的不同特点，下列表述不符合文意的一项是（ ）
A．初见海伦时，莎莉文老师握住海伦的手并紧紧地把她抱在怀中。这一细节体现出莎莉文老师内心充满温情和关爱。
B．刚开始教导海伦时，莎莉文老师给了海伦一个洋娃娃。这一细节表明莎莉文老师深知我喜欢洋娃娃，十分了解“我”的内心。
C．莎莉文老师让水在海伦的一只手上流过，并在她的另一只手上拼写。这一细节体现出莎莉文老师因势利导，循循善诱的特点。
D．莎莉文老师教海伦单词时，会在海伦的手掌上慢慢地拼写。这一细节体现出莎莉文老师懂得教育规律，懂孩子的特点。
24．对于海伦心情的理解，下列表述不符合文意的一项是（ ）
A．莎莉文老师到来之前，海伦内心对于光明的呼喊表现了她对于美好生活的渴望。
B．海伦抓起莎莉文老师给她的新洋娃娃就往地上摔，说明她因莎莉文老师不了解自己而气愤。
C．海伦捡起洋娃娃，两眼浸满了泪水，体现出她为自己将情绪发泄在洋娃娃身上而感到悔恨。
D．海伦感慨“世界上还有比我更幸福的孩子吗”一句，体现出她不再愤怒苦恼，变得乐观喜悦。
参考答案：
1．示例：像宝石。 2．B
【解析】1．本题考查修辞手法。开放类试题，运用比喻的修辞，言之成理即可。
示例：像糖果。表达效果为：运用比喻，生动形象地表现了野花的颜色多样，香味甜美。
2．本题考查语句理解。
B．嘹亮：形容声音清脆洪亮。发亮：发出亮光。两者语义不同，不是同义词，不可以换用。
故选B。
3．承接上文（承上启下） 4．雪后山景的秀美 5．拟人。表现出济南冬天的生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 6．用了拟人的修辞手法，两个“卧”字，与前边的“暖和安适地睡着“相照应，传神地写出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。 7．作者的喜爱和赞美之情。 8．能结合秋天的景物特征，运用修辞方法，语言顺畅即可。
【解析】3．本题考查句段作用。
结合①段中“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”的内容，联系上下文可知，承接上文作者以自己的亲身感受描写济南的冬天温晴的天气特点，引起下文对老城、小山的描绘。结构上，起到了承上启下的过渡作用。
4．本题考查内容理解和概括。
结合“最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好象忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”的内容可知，本段主要描绘了济南冬天雪后的山景，突出其秀美的特点。可概括为：雪后山景的秀美。
5．本题考查句子赏析。
结合“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”的内容，由“睡着”“唤醒”可知，运用了拟人的修辞手法，将老城人格化，赋予人的情态，表现了济南冬天的温暖，生动传神地表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
6．本题考查词语的品析。“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”中的两个“卧”字描述的对象分别是小村庄和雪，结合文章第①段“全在蓝天下很暖和安适地睡着”可知，这两个“卧”字与“睡”字相照应，也是拟人修辞的运用。第一个“卧”字突出了济南城外这些小村庄的暖和安适、安详宁静的状态；后一个“卧”字，则突出了雪落在屋顶的安静悠闲。二者都表达了作者对济南冬天的喜爱。
7．本题考查作者情感。《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。标题“济南的冬天”，简洁阐明了地点、节令。老舍紧紧抓住济南冬天“响晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。
结合选文可知，作者以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情。
8．本题考查语言的运用。要抓住题干重点“家乡”“秋天美景”，根据这两个要点进行描写，要加以优美的语言，可运用修辞手法等写出片段。
示例：家乡的秋天是美丽的，处处的美景仿佛一幅幅精美的画卷，展现出独特的魅力。天空湛蓝，白云悠然，阳光明媚，但已不再炙热。微风轻拂，吹落了片片树叶，金黄的、火红的、橙色的，如蝴蝶般翩翩起舞。
9． A.端庄沉静 B.自然平静 10．采用了拟人、比喻的修辞手法。将“树”和“树枝”按人的情态来写，把萌发的层层叶子比喻成“绿茵茵的波浪”。生动形象地写出春雨洗淋后万物生长，生机勃勃的景象。 11．冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，给人以湿润、明亮、温暖的感觉，让人看到新的气息、新的希望。 12．内容上，直接抒发了对雨的喜爱和赞美之情，点明和升华了主旨。
结构上：和开头相呼应，使整个文章结构完整。
【解析】9．本题考查文章内容理解概括。
根据第④段“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着”可知，秋雨像是出嫁的生了孩子的母亲，端庄而又沉思，是使人静谧的，概括为端庄沉静。
根据第⑤段“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静”可知，冬雨是自然平静的。
10．本题考查句子赏析。
根据“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪”可知，句子运用拟人的修辞手法，将树和树枝赋予人的神态、动作，将树发芽的动态写成树睁开了明亮的眼睛，将树枝伸展生长的动态写成人一样的手臂柔软的舒展开，生动形象的写出来树开始生长的动态过程，万物复苏，生机勃勃的景象。句子运用比喻的修辞手法，将春雨沐浴后的树枝上刚刚萌发的层层叶子比喻成一层绿茵茵的波浪，生动形象的写出了春雨沐浴后一片绿意盎然，一切都充满勃勃生机的景象。
11．本题考查加点词的含义。
根据第⑤段“但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息”可知，寒冷的冬天里，人们早已受够了冷冽的风，当冬雨到来时，像是降临了一种特殊的温暖，寓意着春天将要降临，让人有了新的万物复苏的新希望；第⑤段“在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩”，仿佛是从那湿润中又漾出花和树叶的气息，给人带来湿润，明亮，温暖的感觉。根据第⑤段“那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人”可知，这种特殊的温暖是柔和的。根据第⑤段“雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情”可知，这种特殊的温暖是给人以蜜情的感觉。
12．本题考查段落的作用。
根据第⑥段“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中”可知，作者抒胸臆，雨给作者带来生命的活力带来感情的滋润，思想的流动，让作者真切的感受到世界的鲜活，表达自己对雨的喜爱和赞美。
根据第⑦段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”可知，作者又一次直抒胸臆表达自己对雨的爱恋喜爱；与第①段“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的”，开门见山表达自己喜欢雨相互呼应，使文章结构完整。
13．(1)文章记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至自己生命最后一息的事，表现出母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。
(2)不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想的情态。此外，从词义上看，“央求”含有最低要求的意思，而“期待”则指较高要求。
(3)A
【详解】（1）本题考查内容概括和主旨情感。
全文可分为三个部分：第一部分（①～②）写“我”瘫痪后脾气的暴躁，母亲默默地忍受着病痛以及“我”的怒气；第二部分（③～⑤）写一天“我”终于答应和母亲一起外出看花，可是过于欢喜的母亲那天却因病离开了人世；第三部分（⑦）写秋天到来，“我”和妹妹去北海看菊花，想起母亲临终时的交代。所以，本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对“我”无私的关爱与期望，在母亲伟大精神感召下，“我”和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。表现出母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。
（2）本题考查语言赏析。联系“她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，央求：恳求；乞求。请求别人宽恕自己的错误；有时可以比喻这个人非常有礼貌。
期待：期望；等待。两相比较，“央求”一词，更能充分地表现出母亲面对生病后，脾气变得暴躁无常的儿子的那种小心翼翼，去留不安的心理状态，以及小心翼翼，悄无声息地诠释这伟大的母爱。
（3）本题考查文章题目。
A.有误，标题“秋天的怀念”是全文的线索错误，线索是“看花”。
故选A。
14． 母亲听我的 儿子听我的 妻子在外也听我的 15．景物描写。点染了春天的美丽与生机，烘托了一家人散步的和谐、美满。 16． 尊老爱幼 和谐亲密 17．暗示了人到中年，承上启下，肩负着赡养父母，抚养孩子的重任，在家庭、社会里都充满了使命感。
【分析】14．本题考查对的文章内容的理解。
结合第③段“不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”可以看出我是家中唯一的成年男子，是顶梁柱，有威信。
15．本题考查描写手法及其作用的分析。环境描写分为自然环境和社会环境，作用是交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题等。
“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”是自然景物描写，描绘了充满诗情画意的田园风光，表现了春天蓬勃的生机，为散步提供了一个幽静美好的背景，进一步渲染了散步的快乐，烘托了一家人散步的和谐、美满；同时也揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙子愿望的内心世界。
16．本题考查人物形象描写与分析。
结合第③段“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长”而决定走大路，可见，“我”尊老；结合第④段“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧’”，体现出母亲的“爱幼”；第⑤段“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”，体现出一家人和谐友爱，亲密无间的相处模式。
17．本题考查情感主旨的理解。
结合文章主旨，它有象征意义，“我”和妻子象征着一代人，即作为家庭顶梁柱的中年人，上有老下有小，必须稳稳地肩负着赡养父母，抚养孩子的重任。自己和妻子肩负着的是整个世界的重量，需要为这个世界的发展和进步做出自己的贡献。 同时，希望通过自己的努力，让家庭变得更加美好，让每个人都能够享受到幸福和快乐，这是作为中年人，作为家庭顶梁柱的使命。这句话表达了作者的一种责任感和使命感，暗示了他对家庭、社会和国家的担当和关注。
18．因为百草园有唱歌的蟋蟀，低吟的油蛉、“人形”的何首乌，有生动的神话传说，雪天可以捕鸟，这些都满足儿童的乐趣，是儿童自由玩耍的天地，所以是“乐园”。 19．B 20．内容上：材料的目的是客观说明木莲藤的果实及何首乌的食用方法，划线句通过描写何首乌的根和木莲藤的果实特点，“我”拔何首乌弄坏泥墙，目的是体现童真童趣。语言上：材料采用说明的表达方式，平实客观；划线句运用比喻的修辞手法，生动形象。 21．①《狗•猫•鼠》②示例：活无常头上戴着一顶下面宽上面窄的帽子，身上穿着雪白的丧服，脖子上挂着些冥币纸钱，腰上围着一根草绳，脚上穿着一双草鞋，手里拿了一把破芭蕉扇，还有铁索和算盘。 ③生动的神话传说充满想象力，体现了鲁迅对美好童年的怀念，对于乏味现实的反抗。
【解析】18．本题考查内容理解和概括。
结合②段中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样”的内容可知，百草园有唱歌的蟋蟀，低吟的油蛉、“人形”的何首乌；
结合④段中“长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见‘美女蛇’了”可知，百草园有生动的神话传说；
结合⑥段中“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的？总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下朱啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可知，百草园雪天可以拍雪人、捕鸟；
上述内容，都能够满足儿童的乐趣，是儿童自由玩耍的天地，所以被作者成为是“乐园”。
19．本题考查朗读设计。
B.有误，“当然睡不着的”插在这段主要复述长妈妈给小鲁迅讲的故事中，显然是成年鲁迅的突然出现对读书人惊恐不寐的评价。朗读节奏应舒缓；
故选B。
20．本题考查对比阅读。
从内容上来看，结合“木莲藤结的莲房似的果实，可以用井水揉搓，做成凉粉一类的东西，叫作木莲豆腐，不过容易坏肚，所以不大有人敢吃。……《野菜博录》中说它（何首乌）可以救荒，以竹刀切作片，米泔浸经宿，换水煮去苦味，大抵也只当土豆吃罢了”可知，材料的目的是客观说明木莲藤的果实及何首乌的食用方法；结合本文“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样”可知，划线句通过描写何首乌的根和木莲藤的果实特点，“我”拔何首乌弄坏泥墙，目的是体现童真童趣；
从语言上看，材料采用说明的表达方式，平实客观，并引用典籍内容，增强说服力；划线句中“木莲有莲房一般的果实”运用比喻的修辞手法，语言生动形象，富有趣味。
21．本题考查名著内容理解。
第一空，结合“魔猴住在笔筒里”可知，选文出自《狗·猫·鼠》。《狗·猫·鼠》现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。
第二空，《无常》是鲁迅在1926年7月撰写的文章，在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。
第三空，鲁迅的《朝花夕拾》提到了很多神话传说，构成了另一个和无聊现实迥然不同的奇幻世界。比如《阿长与山海经》里，鲁迅心心念念的是《山海经》，因为《山海经》里有“人面的兽、九头的蛇、三脚的鸟”，还有没有头而“以乳为目，以脐为口”，“执干戚而舞”的刑天。后来长妈妈给他买了一套《山海经》，被鲁迅视为“最为心爱的宝书”。《从百草园到三味书屋》讲到了吃了可以成仙的人形的“何首乌根”，凶险的“美女蛇”和专治美女蛇的“飞蜈蚣”，古书上记载的冤气所化遇酒消逝的“怪哉”。《狗·猫·鼠》写养的隐鼠会舔墨汁吃，使鲁迅想起了传说中的墨猴：据说墨猴住在笔筒里，一听到研墨的声音，就跳出来等待；等到主人写完字套上笔，墨猴就吃尽砚台里的余墨，然后再回到笔筒里。鲁迅很想得到这样一只墨猴，因为它太好玩儿了，特别可爱，也足够神奇。《狗·猫·鼠》里还提到老鼠娶亲的仪仗和仪式，鲁迅特别想看到老鼠娶亲，正月十四的夜里，就不愿意睡，等着老鼠们的仪仗出现，却又总是熬不下去，心有不甘地睡着了。鲁迅又特别渴望看东关的五猖会，又专写了一篇《无常》，讲述迎神赛会上可亲可爱的活无常。想象力和好奇心，是人类触摸未知世界的触角。生动的神话传说充满想象力，体现了鲁迅对美好童年的怀念，对于乏味现实的反抗。
22．C 23．B 24．B
【解析】22．本题考查文章内容理解。
C.“是因为海伦感受到了水的灵动，从而内心充满了希望和光明”表述不正确。根据第⑫段“原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以新奇的眼光看待每一样东西……碰到的东西似乎都有了生命”分析，井房中，我感受到了水的灵动，让我产生了对未知事物的好奇之心，与对生命旅程充满了崭新的希望。与选项内容不相符。
故选C。
23．本题考查文章人物形象分析。
B.“这一细节表明莎莉文老师深知我喜欢洋娃娃，十分了解我的内心”表述不正确。根据第⑨段“发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱”可知，我并不喜欢洋娃娃，所以莎莉文老师并不了解我的内心。与选项内容不相符。
故选B。
24．本题考查文章内容理解。
B.“说明她因莎莉文老师不了解自己而气愤”表述不正确。根据第⑨段“我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执……我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了”分析可知，我摔坏娃娃的原因是和莎莉文老师发生争执，心情烦闷，并非觉得莎莉文老师不了解自己。与选项内容不相符。
故选B。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星， A ，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
1．两处画线句子都是3个比喻连用，分别写出了春天花多色艳、雨多雨亮雨细的特点，而且句子连贯，富有气势，语感流畅。请仿照这两处比喻句特点，在A处续写一个比喻句，多角度形容“野花”。
2．下面表述不正确的一项是（ ）
A．“都在微微润湿的空气里酝酿”，“酝酿”本指造酒时的发酵过程，这里的语境义用来指“泥土的气息”“青草味儿”和“各种花的香”，互相融合，形成春天的美感。
B．“这时候也成天嘹亮地响”一句中的“嘹亮”和“树叶儿却绿得发亮”中的“发亮”是同义词，可以换用。
C．文段中“飞来飞去”“呼朋引伴”这两个动词性四字短语，分别写出了“蝴蝶”和“鸟儿”的行为，生动形象，富有感染力。
D．“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，这一句，运用拟人手法，赋予“鸟儿”以人的个性，让它会唱歌，会炫耀，生动传神。
阅读《济南的冬天》选文，完成下面小题。
①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
②小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
③最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好象忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
④古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
3．选文第①段的第一句话在结构上的作用是什么？
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4．选文第③段主要描绘了什么？
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5．选文中画线的句子运用了什么修辞方法？有什么作用？
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6．仔细揣摩下面的句子，品味加点词的妙处。
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶卧着点儿雪。
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7．作者在描写济南的冬景时，融入了怎样的情感？
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8．朱自清的春天生机盎然，老舍的冬天温暖安宁，我们新宾的秋天是怎样的呢？请描绘出我们家乡新宾的秋天美景，至少使用一种修辞方法，40字左右。
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阅读下文，完成文后试题。
雨的四季
刘湛秋
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
9．请用提取关键词的方法概括秋、冬季雨的特点。
春雨：洗淋 夏雨：热烈粗犷 秋雨：A 冬雨：B
10．请从修辞手法的角度赏析第②段中画线的句子。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
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11．第⑤段中加点的词语“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
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12．从内容和结构上说说最后两段的作用。
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13．阅读下面选段，完成问题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了、坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……“她忽然不说了。对于“跑“和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推首我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
(1)本文主要记叙了一件什么事情？抒发了一种怎样的感情？
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(2)将第③段中加横线的“央求”换成“期待”好吗？为什么？
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(3)下列对标题“秋天的怀念”理解不正确的一项是（ ）
A．标题“秋天的怀念”是全文的线索。
B．标题中的“秋天”隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。
C．标题的表层含义是：回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。
D．标题暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天才真正体会到母爱的伟大。
阅读下面的语段，完成下面小题。
散步
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③后来发生了分歧；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑤这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
14．家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。”其原因是：
①
②
③
15．第④段划线的句子属于什么描写？在文中有什么作用？
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16．第⑤段中画线句子反映了人物 的品质，体现了 的家庭关系。
17．文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，有什么言外之意？请简单说一说。
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阅读下面的选段，完成问题。
从百草园到三味书屋（节选）
鲁迅
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
⑤结束的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
⑥冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的？总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下朱啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
⑦这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”
⑧我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
18．百草园明明是“荒园”，为什么被作者称为“乐园”？
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19．下列对选文语句朗读处理不恰当的一项是（ ）
A．“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”一句中要重读“单是”“短短”“无限”，强调在童年鲁迅眼中百草园生机勃勃、乐趣无穷。
B．“他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。”一句中“当然睡不着”要读出轻快的节奏，体现童年鲁迅听故事时的兴奋与得意。
C．“明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有。”一句中“拉了绳”与“跑去一看”之间停顿要短一点，要连读，读出期待、紧张、兴奋的语气。
D．“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”一句中“Ade”要读出拖音，读后稍作停顿，读出童年鲁迅在与百草园告别时的叹息与不舍。
20．鲁迅的弟弟周作人也写了百草园中的木莲和何首乌，请分析以下材料和选文划线句在内容和语言方面有何不同。
木莲藤结的莲房似的果实，可以用井水揉搓，做成凉粉一类的东西，叫作木莲豆腐，不过容易坏肚，所以不大有人敢吃。……《野菜博录》中说它（何首乌）可以救荒，以竹刀切作片，米泔浸经宿，换水煮去苦味，大抵也只当土豆吃罢了。
（周作人《鲁迅的故家》）
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21．小石阅读《朝花夕拾》时，发现其他篇目和本文都写到了神话传说，小石做了梳理和整合，请你帮助补充完整。
阅读下面文章，完成下面小题。
再塑生命的人(节选)
海伦·凯勒
①老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
②那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。
③下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
④朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针 也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
⑤我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。可是，一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
⑥第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃。莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“dll” 这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
⑦我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”(pin)、“杯子” (cup)、以及“坐”(sit) 、“站”(stand) 、“行”(walk) 这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。
⑧有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“dll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“dll”。
⑨这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这 个问题，重新练习布娃娃“dll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎皮扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
⑩我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下， 一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意地手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇 的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
⑪水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
⑫井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
⑬那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”(father)、“母亲”(mther)、“妹妹”(sister)、“老师” (teacher) 等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?
22．本文写了莎莉文老师对“我”的再塑，下列表述不符合文意的一项是（ ）
A．第①段中“最重要的”等修饰和详细日期的交代都突出了莎莉文老师的到来对海伦人生十分重要。
B．第③段中“仰着”一词显示出海伦心里其实充满着对生活、对未来的渴望，而“搓捻”“抚弄”又表现出海伦内心的不平静。
C．第⑪段中“水唤醒了我的灵魂”是因为海伦感受到了水的灵动，从而内心充满了希望和光明。
D．第⑧段中的“花团锦簇”和“美不胜收”体现出在莎莉文老师的引导下，海伦对世界的看法变得积极乐观。
23．文中的细节体现了莎莉文老师的不同特点，下列表述不符合文意的一项是（ ）
A．初见海伦时，莎莉文老师握住海伦的手并紧紧地把她抱在怀中。这一细节体现出莎莉文老师内心充满温情和关爱。
B．刚开始教导海伦时，莎莉文老师给了海伦一个洋娃娃。这一细节表明莎莉文老师深知我喜欢洋娃娃，十分了解“我”的内心。
C．莎莉文老师让水在海伦的一只手上流过，并在她的另一只手上拼写。这一细节体现出莎莉文老师因势利导，循循善诱的特点。
D．莎莉文老师教海伦单词时，会在海伦的手掌上慢慢地拼写。这一细节体现出莎莉文老师懂得教育规律，懂孩子的特点。
24．对于海伦心情的理解，下列表述不符合文意的一项是（ ）
A．莎莉文老师到来之前，海伦内心对于光明的呼喊表现了她对于美好生活的渴望。
B．海伦抓起莎莉文老师给她的新洋娃娃就往地上摔，说明她因莎莉文老师不了解自己而气愤。
C．海伦捡起洋娃娃，两眼浸满了泪水，体现出她为自己将情绪发泄在洋娃娃身上而感到悔恨。
D．海伦感慨“世界上还有比我更幸福的孩子吗”一句，体现出她不再愤怒苦恼，变得乐观喜悦。
参考答案：
1．示例：像宝石。 2．B
【解析】1．本题考查修辞手法。开放类试题，运用比喻的修辞，言之成理即可。
示例：像糖果。表达效果为：运用比喻，生动形象地表现了野花的颜色多样，香味甜美。
2．本题考查语句理解。
B．嘹亮：形容声音清脆洪亮。发亮：发出亮光。两者语义不同，不是同义词，不可以换用。
故选B。
3．承接上文（承上启下） 4．雪后山景的秀美 5．拟人。表现出济南冬天的生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 6．用了拟人的修辞手法，两个“卧”字，与前边的“暖和安适地睡着“相照应，传神地写出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。 7．作者的喜爱和赞美之情。 8．能结合秋天的景物特征，运用修辞方法，语言顺畅即可。
【解析】3．本题考查句段作用。
结合①段中“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”的内容，联系上下文可知，承接上文作者以自己的亲身感受描写济南的冬天温晴的天气特点，引起下文对老城、小山的描绘。结构上，起到了承上启下的过渡作用。
4．本题考查内容理解和概括。
结合“最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好象忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”的内容可知，本段主要描绘了济南冬天雪后的山景，突出其秀美的特点。可概括为：雪后山景的秀美。
5．本题考查句子赏析。
结合“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”的内容，由“睡着”“唤醒”可知，运用了拟人的修辞手法，将老城人格化，赋予人的情态，表现了济南冬天的温暖，生动传神地表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
6．本题考查词语的品析。“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”中的两个“卧”字描述的对象分别是小村庄和雪，结合文章第①段“全在蓝天下很暖和安适地睡着”可知，这两个“卧”字与“睡”字相照应，也是拟人修辞的运用。第一个“卧”字突出了济南城外这些小村庄的暖和安适、安详宁静的状态；后一个“卧”字，则突出了雪落在屋顶的安静悠闲。二者都表达了作者对济南冬天的喜爱。
7．本题考查作者情感。《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。标题“济南的冬天”，简洁阐明了地点、节令。老舍紧紧抓住济南冬天“响晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。
结合选文可知，作者以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情。
8．本题考查语言的运用。要抓住题干重点“家乡”“秋天美景”，根据这两个要点进行描写，要加以优美的语言，可运用修辞手法等写出片段。
示例：家乡的秋天是美丽的，处处的美景仿佛一幅幅精美的画卷，展现出独特的魅力。天空湛蓝，白云悠然，阳光明媚，但已不再炙热。微风轻拂，吹落了片片树叶，金黄的、火红的、橙色的，如蝴蝶般翩翩起舞。
9． A.端庄沉静 B.自然平静 10．采用了拟人、比喻的修辞手法。将“树”和“树枝”按人的情态来写，把萌发的层层叶子比喻成“绿茵茵的波浪”。生动形象地写出春雨洗淋后万物生长，生机勃勃的景象。 11．冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，给人以湿润、明亮、温暖的感觉，让人看到新的气息、新的希望。 12．内容上，直接抒发了对雨的喜爱和赞美之情，点明和升华了主旨。
结构上：和开头相呼应，使整个文章结构完整。
【解析】9．本题考查文章内容理解概括。
根据第④段“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着”可知，秋雨像是出嫁的生了孩子的母亲，端庄而又沉思，是使人静谧的，概括为端庄沉静。
根据第⑤段“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静”可知，冬雨是自然平静的。
10．本题考查句子赏析。
根据“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪”可知，句子运用拟人的修辞手法，将树和树枝赋予人的神态、动作，将树发芽的动态写成树睁开了明亮的眼睛，将树枝伸展生长的动态写成人一样的手臂柔软的舒展开，生动形象的写出来树开始生长的动态过程，万物复苏，生机勃勃的景象。句子运用比喻的修辞手法，将春雨沐浴后的树枝上刚刚萌发的层层叶子比喻成一层绿茵茵的波浪，生动形象的写出了春雨沐浴后一片绿意盎然，一切都充满勃勃生机的景象。
11．本题考查加点词的含义。
根据第⑤段“但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息”可知，寒冷的冬天里，人们早已受够了冷冽的风，当冬雨到来时，像是降临了一种特殊的温暖，寓意着春天将要降临，让人有了新的万物复苏的新希望；第⑤段“在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩”，仿佛是从那湿润中又漾出花和树叶的气息，给人带来湿润，明亮，温暖的感觉。根据第⑤段“那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人”可知，这种特殊的温暖是柔和的。根据第⑤段“雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情”可知，这种特殊的温暖是给人以蜜情的感觉。
12．本题考查段落的作用。
根据第⑥段“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中”可知，作者抒胸臆，雨给作者带来生命的活力带来感情的滋润，思想的流动，让作者真切的感受到世界的鲜活，表达自己对雨的喜爱和赞美。
根据第⑦段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”可知，作者又一次直抒胸臆表达自己对雨的爱恋喜爱；与第①段“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的”，开门见山表达自己喜欢雨相互呼应，使文章结构完整。
13．(1)文章记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至自己生命最后一息的事，表现出母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。
(2)不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想的情态。此外，从词义上看，“央求”含有最低要求的意思，而“期待”则指较高要求。
(3)A
【详解】（1）本题考查内容概括和主旨情感。
全文可分为三个部分：第一部分（①～②）写“我”瘫痪后脾气的暴躁，母亲默默地忍受着病痛以及“我”的怒气；第二部分（③～⑤）写一天“我”终于答应和母亲一起外出看花，可是过于欢喜的母亲那天却因病离开了人世；第三部分（⑦）写秋天到来，“我”和妹妹去北海看菊花，想起母亲临终时的交代。所以，本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对“我”无私的关爱与期望，在母亲伟大精神感召下，“我”和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。表现出母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。
（2）本题考查语言赏析。联系“她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，央求：恳求；乞求。请求别人宽恕自己的错误；有时可以比喻这个人非常有礼貌。
期待：期望；等待。两相比较，“央求”一词，更能充分地表现出母亲面对生病后，脾气变得暴躁无常的儿子的那种小心翼翼，去留不安的心理状态，以及小心翼翼，悄无声息地诠释这伟大的母爱。
（3）本题考查文章题目。
A.有误，标题“秋天的怀念”是全文的线索错误，线索是“看花”。
故选A。
14． 母亲听我的 儿子听我的 妻子在外也听我的 15．景物描写。点染了春天的美丽与生机，烘托了一家人散步的和谐、美满。 16． 尊老爱幼 和谐亲密 17．暗示了人到中年，承上启下，肩负着赡养父母，抚养孩子的重任，在家庭、社会里都充满了使命感。
【分析】14．本题考查对的文章内容的理解。
结合第③段“不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”可以看出我是家中唯一的成年男子，是顶梁柱，有威信。
15．本题考查描写手法及其作用的分析。环境描写分为自然环境和社会环境，作用是交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题等。
“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”是自然景物描写，描绘了充满诗情画意的田园风光，表现了春天蓬勃的生机，为散步提供了一个幽静美好的背景，进一步渲染了散步的快乐，烘托了一家人散步的和谐、美满；同时也揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙子愿望的内心世界。
16．本题考查人物形象描写与分析。
结合第③段“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长”而决定走大路，可见，“我”尊老；结合第④段“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧’”，体现出母亲的“爱幼”；第⑤段“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”，体现出一家人和谐友爱，亲密无间的相处模式。
17．本题考查情感主旨的理解。
结合文章主旨，它有象征意义，“我”和妻子象征着一代人，即作为家庭顶梁柱的中年人，上有老下有小，必须稳稳地肩负着赡养父母，抚养孩子的重任。自己和妻子肩负着的是整个世界的重量，需要为这个世界的发展和进步做出自己的贡献。 同时，希望通过自己的努力，让家庭变得更加美好，让每个人都能够享受到幸福和快乐，这是作为中年人，作为家庭顶梁柱的使命。这句话表达了作者的一种责任感和使命感，暗示了他对家庭、社会和国家的担当和关注。
18．因为百草园有唱歌的蟋蟀，低吟的油蛉、“人形”的何首乌，有生动的神话传说，雪天可以捕鸟，这些都满足儿童的乐趣，是儿童自由玩耍的天地，所以是“乐园”。 19．B 20．内容上：材料的目的是客观说明木莲藤的果实及何首乌的食用方法，划线句通过描写何首乌的根和木莲藤的果实特点，“我”拔何首乌弄坏泥墙，目的是体现童真童趣。语言上：材料采用说明的表达方式，平实客观；划线句运用比喻的修辞手法，生动形象。 21．①《狗•猫•鼠》②示例：活无常头上戴着一顶下面宽上面窄的帽子，身上穿着雪白的丧服，脖子上挂着些冥币纸钱，腰上围着一根草绳，脚上穿着一双草鞋，手里拿了一把破芭蕉扇，还有铁索和算盘。 ③生动的神话传说充满想象力，体现了鲁迅对美好童年的怀念，对于乏味现实的反抗。
【解析】18．本题考查内容理解和概括。
结合②段中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样”的内容可知，百草园有唱歌的蟋蟀，低吟的油蛉、“人形”的何首乌；
结合④段中“长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见‘美女蛇’了”可知，百草园有生动的神话传说；
结合⑥段中“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的？总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下朱啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可知，百草园雪天可以拍雪人、捕鸟；
上述内容，都能够满足儿童的乐趣，是儿童自由玩耍的天地，所以被作者成为是“乐园”。
19．本题考查朗读设计。
B.有误，“当然睡不着的”插在这段主要复述长妈妈给小鲁迅讲的故事中，显然是成年鲁迅的突然出现对读书人惊恐不寐的评价。朗读节奏应舒缓；
故选B。
20．本题考查对比阅读。
从内容上来看，结合“木莲藤结的莲房似的果实，可以用井水揉搓，做成凉粉一类的东西，叫作木莲豆腐，不过容易坏肚，所以不大有人敢吃。……《野菜博录》中说它（何首乌）可以救荒，以竹刀切作片，米泔浸经宿，换水煮去苦味，大抵也只当土豆吃罢了”可知，材料的目的是客观说明木莲藤的果实及何首乌的食用方法；结合本文“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样”可知，划线句通过描写何首乌的根和木莲藤的果实特点，“我”拔何首乌弄坏泥墙，目的是体现童真童趣；
从语言上看，材料采用说明的表达方式，平实客观，并引用典籍内容，增强说服力；划线句中“木莲有莲房一般的果实”运用比喻的修辞手法，语言生动形象，富有趣味。
21．本题考查名著内容理解。
第一空，结合“魔猴住在笔筒里”可知，选文出自《狗·猫·鼠》。《狗·猫·鼠》现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。
第二空，《无常》是鲁迅在1926年7月撰写的文章，在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。
第三空，鲁迅的《朝花夕拾》提到了很多神话传说，构成了另一个和无聊现实迥然不同的奇幻世界。比如《阿长与山海经》里，鲁迅心心念念的是《山海经》，因为《山海经》里有“人面的兽、九头的蛇、三脚的鸟”，还有没有头而“以乳为目，以脐为口”，“执干戚而舞”的刑天。后来长妈妈给他买了一套《山海经》，被鲁迅视为“最为心爱的宝书”。《从百草园到三味书屋》讲到了吃了可以成仙的人形的“何首乌根”，凶险的“美女蛇”和专治美女蛇的“飞蜈蚣”，古书上记载的冤气所化遇酒消逝的“怪哉”。《狗·猫·鼠》写养的隐鼠会舔墨汁吃，使鲁迅想起了传说中的墨猴：据说墨猴住在笔筒里，一听到研墨的声音，就跳出来等待；等到主人写完字套上笔，墨猴就吃尽砚台里的余墨，然后再回到笔筒里。鲁迅很想得到这样一只墨猴，因为它太好玩儿了，特别可爱，也足够神奇。《狗·猫·鼠》里还提到老鼠娶亲的仪仗和仪式，鲁迅特别想看到老鼠娶亲，正月十四的夜里，就不愿意睡，等着老鼠们的仪仗出现，却又总是熬不下去，心有不甘地睡着了。鲁迅又特别渴望看东关的五猖会，又专写了一篇《无常》，讲述迎神赛会上可亲可爱的活无常。想象力和好奇心，是人类触摸未知世界的触角。生动的神话传说充满想象力，体现了鲁迅对美好童年的怀念，对于乏味现实的反抗。
22．C 23．B 24．B
【解析】22．本题考查文章内容理解。
C.“是因为海伦感受到了水的灵动，从而内心充满了希望和光明”表述不正确。根据第⑫段“原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以新奇的眼光看待每一样东西……碰到的东西似乎都有了生命”分析，井房中，我感受到了水的灵动，让我产生了对未知事物的好奇之心，与对生命旅程充满了崭新的希望。与选项内容不相符。
故选C。
23．本题考查文章人物形象分析。
B.“这一细节表明莎莉文老师深知我喜欢洋娃娃，十分了解我的内心”表述不正确。根据第⑨段“发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱”可知，我并不喜欢洋娃娃，所以莎莉文老师并不了解我的内心。与选项内容不相符。
故选B。
24．本题考查文章内容理解。
B.“说明她因莎莉文老师不了解自己而气愤”表述不正确。根据第⑨段“我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执……我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了”分析可知，我摔坏娃娃的原因是和莎莉文老师发生争执，心情烦闷，并非觉得莎莉文老师不了解自己。与选项内容不相符。
故选B。
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