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2023-2024学年度八下古诗文预测试卷（解析版+原卷版）
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一、基础积累(25分)
1．古诗文默写。(每空1分，共13分)
（1）_____________________，君子好逑。（《诗经》<关雎>）
（2）所谓伊人，___________________。 （《诗经》<蒹葭>）
（3）青青子衿，____________。 （《诗经》<子衿>）
（4）海内存知己，______________。 （《送杜少府之任蜀州》/王勃）
（5）_________________，只有香如故。 （《卜算子 咏梅》/陆游）
（6）《送友人》中，表现“送君千里，终须一别”，却又借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情的诗句是：______________________，_____________________。
（7）《望洞庭湖赠张丞相》一诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句是： _______________________，__________________________。
（8）《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的句子是：
______________________________,_________________________________。
（9）常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语，这两句诗是：
__________________________ _______________________
答案：（1）窈窕淑女 （2）在水一方 （3）悠悠我心 （4）天涯若比邻 （5）零落成泥碾作尘 （6）挥手自兹去，萧萧班马鸣 （7）气蒸云梦泽，波撼岳阳城 （8）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 （9）曲径通幽处 万籁此都寂
2.文言文基础知识。（12分）
（1）下列各句朗读节奏划分有误的一项是（ B ）(2分)
A.忽逢/桃花林，夹岸/数百步 B.其岸/势犬牙差互
C.盖/简桃核/修狭者/为之 D.蒹葭/苍苍，白露/为霜
（2）下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是 ( D )(2分)
A．食之不能尽其材/林尽水源 B．策之不以其道/不足为外人道也
C．其翼若垂天之云/大道之行也 D．虽有嘉肴/虽有千里之能
（3）下列句子中没有通假字的一项是 ( C )(2分)
A．选贤与能 B．才美不外见
C．然后能自反也 D．系向牛头充炭直
（4）下列句子中加点词的古今意义没有明显变化的一项是（ D ）(2分)
A.乃不知有汉，无论魏晋 B.男有分，女有归
C.盗窃乱贼而不作 D.青树翠蔓，蒙络摇缀
（5）下列加点词没有活用的一项是（ C ）(2分)
A.渔人甚异之B.其岸势犬牙差互
C.参差荇菜，左右流之D.中峨冠而多髯者为东坡
（6）下列句子的文言句式与其他三项不同的一项是( A )(2分)
A.其此之谓乎 B.问所从来 C.马之千里者 D.全石以为底
二、阅读理解(75分)
（一）阅读《卖炭翁》,完成题目（8分）
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称救，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
3.揭露了宫市制度不合理的句子是：半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。（2分）
4.赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句。（3分）
这一句话运用了心理描写（1分），细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，（1分）表现诗人对卖炭翁的同情。（如果只答到“表现诗人对卖炭翁的同情”1分）
5.下列对这首诗分析不正确的一项（ C ）（3分）
A．这是一首叙事诗，反映了宫市给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。
B．诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象。也为后文写宫使的掠夺罪行作铺垫。
C．诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。
D．“宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。
阅读下面两文，完成题目。(12分)
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。(节选自《桃花源记》)
【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。(选自《礼记·礼运》)
6.解释下面加点的词语。(4分)
(1)屋舍俨然_整齐的样子___________ (2)阡陌交通田间小路____________
(3)不独子其子以……为子 ____________ (4)货恶其弃于地也憎恨____________
7.翻译下面句子。(4分)
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。
(2)选贤与能，讲信修睦。 选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。
8.理解文意，用原文语句填空。(2分)
(1)陶渊明在《桃花源诗》中有“桑竹垂馀荫，菽稷(粮食作物)随时艺(种植)”的诗句，【甲】文中描述的田园景象与之类似的句子是：有良田、美池、桑竹之属。
(2)孟子有句名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，【乙】文中与之异曲同工的句子是：(故人)不独亲其亲，不独子其子。
9.陶渊明描绘的“世外桃源”艺术地再现了“大同”社会的生活风貌，因此二者有许多相似的地方。请参照示例，从两段选文中再找出一例，说说它们的相似之处。(2分)
示例：从“阡陌交通，鸡犬相闻”可以看出“桃源”中社会环境和平安宁，这就是“大同”社会中的“盗窃乱贼而不作”。
示例：①从“黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所长”。(“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”或“不独亲其亲，不独子其子”)②从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可以看出“桃源”中的男人和女人各司其职，这就是“大同”社会中“男有分，女有归”。
（三）阅读下面的两则文言文，回答问题。（13分）
[甲] 庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
[乙] 小石潭记(节选)
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
10.下列句子中加点词的意义相同的一项是( D )（2分）
A．潭中鱼可百许头 斗折蛇行，明灭可见 B．下见小潭，水尤清冽 以其境过清，不可久居
C．安知鱼之乐 心乐之 D．庄子与惠子游于濠梁之上 似与游者相乐
11.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
(1)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
(2)其岸势犬牙差互，不可知其源。
(1)你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以肯定的！
(2)那溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
12.甲、乙两文都写了出游之乐：甲文主要写的是____________________，乙文主要写的是________________________。（4分）
庄子乐，所以在庄子看来水中游鱼也乐；听到的“如鸣珮环”的水声之乐及看到的游鱼之乐。
13.下列对甲、乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是( A )（3分）
A．甲文以“出游从容”体现“鱼之乐”，乙文以动静结合写鱼“似与游者相乐”，这两者的用意都是借“鱼之乐”来抒发作者愉悦的心情。
B．甲、乙两文都写了人在观赏自然风景时的感受，但甲文以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象；而乙文侧重写景，寓情于景。
C．甲文中的庄子和乙文的作者柳宗元都善于将主观的情意转移到外物上来产生移情同感的作用。他们都具有艺术家的风貌。
D．甲、乙两文都运用了对比：甲文以庄子和惠子认知态度的对比，反映了两个人因“好辩”而拥有的生活情趣；乙文以作者先乐后忧的对比，表明作者融身于自然美景的欢乐只是暂时的，凄苦才是他感情的主调。
解析：乙文以动静结合写鱼“似与游者相乐”，是用来衬托作者内心的苦闷。
（四）阅读《核舟记》（节选），回答下列问题。(9分)
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
14..解释加点词的意思（3分）
（1）其两膝相比者（挨着，靠近 ）（2）舟尾横卧一楫（ 船桨 ） （3）其船背稍夷（ 平 ）
15.选文前三段按空间顺序，依次介绍了核舟的 船头 、船尾和船背（3分）
16.按照下面括号内的提示,用文中相关词语填空（2分）
（1）苏东坡峨冠多髯(肖像特征) （2）佛印绝类弥勒 （ 矫首昂视）(神态特征)
17.“嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句表达了作者对精湛的雕刻技艺的赞叹的思想感情（1分）
（五）阅读下文，回答问题。（13分）
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
18.解释下面加点的词。（4分）
(1)怒而飞(振奋，这里指用力鼓动翅膀) (2)志怪者也( 记载 )
(3)去以六月息者也( 离开 ) (4)亦若是则已矣( 这样 )
19.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
(1)抟扶摇而上者九万里。
(2)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
(1)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
(2)天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
20.鲲鹏、雾气、尘埃等，事物无大小，在庄子看来，它们有什么共同特点？（2分）
它们都有所恃，有所凭借，没有达到真正自由的状态。
21.下列对本文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( D )（3分）
A．本文起笔即以极度夸张的手法描述了巨鲲变化为大鹏，使人感到惊骇万分、神奇莫测。
B．文中巨大的鹏鸟要腾空而起，乘风做万里游。当然，这样的鱼和鸟是现实生活中绝对没有的。
C．庄子对鹏飞冲天的情景，作了具体细致的描写和生动的形容，目的是给这个寓言故事渲染一种神秘的气氛。
D．本文的核心思想，旨在说明人应当活得无拘无束，自由自在，轻松自如。在庄子看来，即使是腾空高飞的大鹏，也仍然“有所恃”，算不上“逍遥游”。
（六）阅读下面两文，完成题目。(11分)
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几③可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪④之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？(节选自顾炎武《与友人书》)
【注】①资：盘缠。②审：详细。③庶几：差不多。④子羔、原宪：孔子的弟子。
22.解释下列加点的词。(4分)
(1)不知其善也____________ (2)然后能自强也____________
(3)其此之谓乎____________ (4)今人可不勉乎____________
(1)好 (2)勉励 (3)大概 (4)勤勉，努力
23.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)故曰：教学相长也。_________________________________________
(2)独学无友，则孤陋而难成。_________________________________________________________
(1)所以说：教与学是互相推动、互相促进的。(2)如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。
24.甲、乙两段文字所说的道理，都和什么有关？有什么不同？(3分)
都和学习有关。甲文：教和学相互促进，教是学的一半；乙文：做学问不进步就会退步(或要认真钻研、独立思考，要开阔眼界，出门学习)。
【乙译文】人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。在一个环境里待久了，会不知不觉染上某些习气。如果不幸处于穷乡僻壤，没有坐马车的盘缠，仍要广泛地猎取学问并详细考究，看到古人的探究考察，以便知道学问的正确与否，这样一来，差不多得到学问的十分之五六。如果又不岀门去，又不去读书，那就是不学而见识浅薄的人，即使是有子羔、原宪那样的贤能，对国家还是没有用处的。孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”连孔子这样的圣人，仍须努力地学习，现在的人难道不该勤勉努力吗？
（七）阅读下文，完成题目。(9分)
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。(节选自《汉书》) 【注】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。
25.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )(2分)
A．故虽有名马 卷卷有爷名 B．安求其能千里也 安知鱼之乐
C．且欲与常马等不可得 年且九十 D．鸣之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝
B(怎么、哪里；A.有名的/名字；C.犹，尚且/将近；D.通晓/中空)
26.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它日行千里的本领来喂养它。
27.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合【甲】文第一自然段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。(2分)
对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。(意思对即可)
28.根据【甲】文和【乙】文的内容，用自己的话填空。(3分)
两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段【甲】用托物寓意的写法，强调①______________________；语段【乙】用②____________________的论证方法，强调③______________________________________。
①统治者应善于发现人才 ②道理论证(引用论证) ③统治者应采取措施，招贤纳士(意思对即可)
【乙译文】《诗经》说：“因为有众多的贤士，文王得以安享天下。”孔子说：“只有十户人家的小村子，也一定有忠信之人。”这些都是实话呀。陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。《传》上说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才。
一、基础积累(25分)
1．古诗文默写。(每空1分，共13分)
（1）_____________________，君子好逑。（《诗经》<关雎>）
（2）所谓伊人，___________________。 （《诗经》<蒹葭>）
（3）青青子衿，____________。 （《诗经》<子衿>）
（4）海内存知己，______________。 （《送杜少府之任蜀州》/王勃）
（5）_________________，只有香如故。 （《卜算子 咏梅》/陆游）
（6）《送友人》中，表现“送君千里，终须一别”，却又借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情的诗句是：______________________，_____________________。
（7）《望洞庭湖赠张丞相》一诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句是： _______________________，__________________________。
（8）《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的句子是：
______________________________,_________________________________。
（9）常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语，这两句诗是：
__________________________ _______________________
答案：（1）窈窕淑女 （2）在水一方 （3）悠悠我心 （4）天涯若比邻 （5）零落成泥碾作尘 （6）挥手自兹去，萧萧班马鸣 （7）气蒸云梦泽，波撼岳阳城 （8）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 （9）曲径通幽处 万籁此都寂
2.文言文基础知识。（12分）
（1）下列各句朗读节奏划分有误的一项是（ B ）(2分)
A.忽逢/桃花林，夹岸/数百步 B.其岸/势犬牙差互
C.盖/简桃核/修狭者/为之 D.蒹葭/苍苍，白露/为霜
（2）下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是 ( D )(2分)
A．食之不能尽其材/林尽水源 B．策之不以其道/不足为外人道也
C．其翼若垂天之云/大道之行也 D．虽有嘉肴/虽有千里之能
（3）下列句子中没有通假字的一项是 ( C )(2分)
A．选贤与能 B．才美不外见
C．然后能自反也 D．系向牛头充炭直
（4）下列句子中加点词的古今意义没有明显变化的一项是（ D ）(2分)
A.乃不知有汉，无论魏晋 B.男有分，女有归
C.盗窃乱贼而不作 D.青树翠蔓，蒙络摇缀
（5）下列加点词没有活用的一项是（ C ）(2分)
A.渔人甚异之B.其岸势犬牙差互
C.参差荇菜，左右流之D.中峨冠而多髯者为东坡
（6）下列句子的文言句式与其他三项不同的一项是( A )(2分)
A.其此之谓乎 B.问所从来 C.马之千里者 D.全石以为底
二、阅读理解(75分)
（一）阅读《卖炭翁》,完成题目（8分）
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称救，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
3.揭露了宫市制度不合理的句子是：半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。（2分）
4.赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句。（3分）
这一句话运用了心理描写（1分），细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，（1分）表现诗人对卖炭翁的同情。（如果只答到“表现诗人对卖炭翁的同情”1分）
5.下列对这首诗分析不正确的一项（ C ）（3分）
A．这是一首叙事诗，反映了宫市给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。
B．诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象。也为后文写宫使的掠夺罪行作铺垫。
C．诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。
D．“宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。
阅读下面两文，完成题目。(12分)
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。(节选自《桃花源记》)
【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。(选自《礼记·礼运》)
6.解释下面加点的词语。(4分)
(1)屋舍俨然_整齐的样子___________ (2)阡陌交通田间小路____________
(3)不独子其子以……为子 ____________ (4)货恶其弃于地也憎恨____________
7.翻译下面句子。(4分)
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。
(2)选贤与能，讲信修睦。 选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。
8.理解文意，用原文语句填空。(2分)
(1)陶渊明在《桃花源诗》中有“桑竹垂馀荫，菽稷(粮食作物)随时艺(种植)”的诗句，【甲】文中描述的田园景象与之类似的句子是：有良田、美池、桑竹之属。
(2)孟子有句名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，【乙】文中与之异曲同工的句子是：(故人)不独亲其亲，不独子其子。
9.陶渊明描绘的“世外桃源”艺术地再现了“大同”社会的生活风貌，因此二者有许多相似的地方。请参照示例，从两段选文中再找出一例，说说它们的相似之处。(2分)
示例：从“阡陌交通，鸡犬相闻”可以看出“桃源”中社会环境和平安宁，这就是“大同”社会中的“盗窃乱贼而不作”。
示例：①从“黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所长”。(“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”或“不独亲其亲，不独子其子”)②从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可以看出“桃源”中的男人和女人各司其职，这就是“大同”社会中“男有分，女有归”。
（三）阅读下面的两则文言文，回答问题。（13分）
[甲] 庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
[乙] 小石潭记(节选)
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
10.下列句子中加点词的意义相同的一项是( D )（2分）
A．潭中鱼可百许头 斗折蛇行，明灭可见 B．下见小潭，水尤清冽 以其境过清，不可久居
C．安知鱼之乐 心乐之 D．庄子与惠子游于濠梁之上 似与游者相乐
11.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
(1)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
(2)其岸势犬牙差互，不可知其源。
(1)你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以肯定的！
(2)那溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
12.甲、乙两文都写了出游之乐：甲文主要写的是____________________，乙文主要写的是________________________。（4分）
庄子乐，所以在庄子看来水中游鱼也乐；听到的“如鸣珮环”的水声之乐及看到的游鱼之乐。
13.下列对甲、乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是( A )（3分）
A．甲文以“出游从容”体现“鱼之乐”，乙文以动静结合写鱼“似与游者相乐”，这两者的用意都是借“鱼之乐”来抒发作者愉悦的心情。
B．甲、乙两文都写了人在观赏自然风景时的感受，但甲文以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象；而乙文侧重写景，寓情于景。
C．甲文中的庄子和乙文的作者柳宗元都善于将主观的情意转移到外物上来产生移情同感的作用。他们都具有艺术家的风貌。
D．甲、乙两文都运用了对比：甲文以庄子和惠子认知态度的对比，反映了两个人因“好辩”而拥有的生活情趣；乙文以作者先乐后忧的对比，表明作者融身于自然美景的欢乐只是暂时的，凄苦才是他感情的主调。
解析：乙文以动静结合写鱼“似与游者相乐”，是用来衬托作者内心的苦闷。
（四）阅读《核舟记》（节选），回答下列问题。(9分)
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
14..解释加点词的意思（3分）
（1）其两膝相比者（挨着，靠近 ）（2）舟尾横卧一楫（ 船桨 ） （3）其船背稍夷（ 平 ）
15.选文前三段按空间顺序，依次介绍了核舟的 船头 、船尾和船背（3分）
16.按照下面括号内的提示,用文中相关词语填空（2分）
（1）苏东坡峨冠多髯(肖像特征) （2）佛印绝类弥勒 （ 矫首昂视）(神态特征)
17.“嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句表达了作者对精湛的雕刻技艺的赞叹的思想感情（1分）
（五）阅读下文，回答问题。（13分）
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
18.解释下面加点的词。（4分）
(1)怒而飞(振奋，这里指用力鼓动翅膀) (2)志怪者也( 记载 )
(3)去以六月息者也( 离开 ) (4)亦若是则已矣( 这样 )
19.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
(1)抟扶摇而上者九万里。
(2)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
(1)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
(2)天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
20.鲲鹏、雾气、尘埃等，事物无大小，在庄子看来，它们有什么共同特点？（2分）
它们都有所恃，有所凭借，没有达到真正自由的状态。
21.下列对本文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( D )（3分）
A．本文起笔即以极度夸张的手法描述了巨鲲变化为大鹏，使人感到惊骇万分、神奇莫测。
B．文中巨大的鹏鸟要腾空而起，乘风做万里游。当然，这样的鱼和鸟是现实生活中绝对没有的。
C．庄子对鹏飞冲天的情景，作了具体细致的描写和生动的形容，目的是给这个寓言故事渲染一种神秘的气氛。
D．本文的核心思想，旨在说明人应当活得无拘无束，自由自在，轻松自如。在庄子看来，即使是腾空高飞的大鹏，也仍然“有所恃”，算不上“逍遥游”。
（六）阅读下面两文，完成题目。(11分)
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几③可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪④之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？(节选自顾炎武《与友人书》)
【注】①资：盘缠。②审：详细。③庶几：差不多。④子羔、原宪：孔子的弟子。
22.解释下列加点的词。(4分)
(1)不知其善也____________ (2)然后能自强也____________
(3)其此之谓乎____________ (4)今人可不勉乎____________
(1)好 (2)勉励 (3)大概 (4)勤勉，努力
23.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)故曰：教学相长也。_________________________________________
(2)独学无友，则孤陋而难成。_________________________________________________________
(1)所以说：教与学是互相推动、互相促进的。(2)如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。
24.甲、乙两段文字所说的道理，都和什么有关？有什么不同？(3分)
都和学习有关。甲文：教和学相互促进，教是学的一半；乙文：做学问不进步就会退步(或要认真钻研、独立思考，要开阔眼界，出门学习)。
【乙译文】人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。在一个环境里待久了，会不知不觉染上某些习气。如果不幸处于穷乡僻壤，没有坐马车的盘缠，仍要广泛地猎取学问并详细考究，看到古人的探究考察，以便知道学问的正确与否，这样一来，差不多得到学问的十分之五六。如果又不岀门去，又不去读书，那就是不学而见识浅薄的人，即使是有子羔、原宪那样的贤能，对国家还是没有用处的。孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”连孔子这样的圣人，仍须努力地学习，现在的人难道不该勤勉努力吗？
（七）阅读下文，完成题目。(9分)
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。(节选自《汉书》) 【注】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。
25.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )(2分)
A．故虽有名马 卷卷有爷名 B．安求其能千里也 安知鱼之乐
C．且欲与常马等不可得 年且九十 D．鸣之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝
B(怎么、哪里；A.有名的/名字；C.犹，尚且/将近；D.通晓/中空)
26.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它日行千里的本领来喂养它。
27.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合【甲】文第一自然段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。(2分)
对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。(意思对即可)
28.根据【甲】文和【乙】文的内容，用自己的话填空。(3分)
两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段【甲】用托物寓意的写法，强调①______________________；语段【乙】用②____________________的论证方法，强调③______________________________________。
①统治者应善于发现人才 ②道理论证(引用论证) ③统治者应采取措施，招贤纳士(意思对即可)
【乙译文】《诗经》说：“因为有众多的贤士，文王得以安享天下。”孔子说：“只有十户人家的小村子，也一定有忠信之人。”这些都是实话呀。陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。《传》上说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才。
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