初中语文人教部编版七年级上册夜雨寄北教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册夜雨寄北教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了学习目标，学习朗读感知诗歌，学习目标一，文体知识，学会诵读，理解诗意，体悟感情品析诗句，学习目标二，体会情感，品析诗句等内容，欢迎下载使用。

1、准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。2、感悟诗歌中寄寓的感情，初步体会诗歌情景交融的特点。3、初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。
1、初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。2、准确、流利、有感情地朗读，初步感知诗歌内容。
体裁：七言绝句。绝句：又称截句、断句、绝诗，是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，讲求格律押韵，属于近体诗。每首四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。
夜雨寄北 李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
读出韵脚读出节奏读懂诗意
夜雨寄北 李商隐君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。
读懂诗意结合课下注释，说说你对诗句的理解。
自由朗读全诗，边读边想：诗中记叙了什么事？描写了什么景？构成了一幅什么样的画面？试着在脑海中想象出这幅画面，并说说画面的特点。
1.事件：客居异乡未有归期；2.景物：巴山夜雨涨满秋池；3.事件：想象未来团聚情景。
画面：诗人客居异乡深夜不眠，单独面对绵绵夜雨，想象未来能够团聚。
1、结合作者和写作背景，体悟诗中情感。2、结合具体诗句，品析诗句的艺术美。
1.结合作者经历和写作背景，再读诗歌，结合具体诗句说说你体会到了作者的什么情感？
资料1：李商隐〔813—858〕，唐代诗人。字义山，号玉溪生。考中进士后，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。他和杜牧合称“小李杜〞，与温庭筠合称为“温李〞，擅长律绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。
资料2：本诗是李商隐滞留巴蜀时寄怀长安亲友之作。因为长安在巴蜀之北，故题作?夜雨寄北?。 李商隐大中五年〔851〕七月赴东川节度使幕府，而妻子王氏在这一年的夏秋之交病故，李商隐过了几个月才得知妻子的死讯。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1.叙事：回信无归期〔苦涩无奈〕2.写景：夜雨满秋池〔孤独凄凉〕3.想象：团聚共剪烛〔用想象的欢乐 衬现实的凄苦〕
诗歌通过描写现实的凄寒与想象的温暖，表达了诗人漂泊异乡、盼望归期的感伤与对亲人的深切思念之情。
1.羁旅他乡的寂寥。 ①问归家的日子，表现亲人对久别重逢的期盼； ②答没有归期，表现诗人羁旅之愁、不得归之苦； ③夜雨难眠，表现诗人深重绵远的愁思和孤寂。2.渴望团聚思归之情。 用想象的欢乐反衬现实的凄苦
2.有感情诵读诗歌，与同桌讨论，诗中运用什么写法来抒发情感。
1、寓情于景：巴山夜雨涨秋池 描写夜雨连绵、秋池渐渐涨满的景象，渲染了凄清寂寥的情调，衬托了作者对妻子的思念之情。
2、想象：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 从眼前遥想异日重逢、共话巴山夜雨时的情景，既写出了空间的殊异，又写出了时间的变迁，还从空间、时间的相关变化中写出了人生的悲欢离合，丰富地展示了彼此相思之意。
3、反衬：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 想象异日团聚，用想象的欢乐反衬现实离别思念的愁苦。
4、虚实结合：诗中两处“巴山夜雨〞。〔1〕“巴山夜雨涨秋池〞是眼前实景，渲染了凄清寂寥的情调，衬托了作者对妻子的思念之情。〔2〕“却话巴山夜雨时〞是想象异日重逢，回忆从前〔即此时〕巴山夜雨单独思念的情形，突出了重逢的温馨和愉悦。〔3〕两处“巴山夜雨〞虚实结合，在时间和空间上形成回环往复的效果。
任选角度赏析自己喜欢的诗句。
提示： 可以从炼字、情感、手法、画面、意象等角度考虑，选择自己理解最深入的一句诗进行赏析。 注意表达要充分，格式要正确。
炼字角度1.期：“君问归期未有期〞第一个“期〞是询问归期，第二个“期〞是归家无期。两个“期〞，一问一答，使得思念亲人，欲归不得的愁苦跃然纸上。“期〞字反复出现，造成回环往复的意境，具有音韵和谐之美。2.涨：富于动态感，既写出夜雨连绵、秋池渐渐涨满的景象，又写出了羁旅之愁与不得归之苦，表现出诗人深重绵远的思念。3.却：有“且、还〞的意思，表示轻微的转折，既强调了今夜思亲、思归之情难以忘怀，又增添了作者与家人团聚以叙觉悟的渴望之情。
写法角度1.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 运用设问，一问一答，使得思念亲人，欲归不得的愁苦跃然纸上。寓情于景，描写夜雨连绵、秋池渐渐涨满的景象，渲染了凄清寂寥的情调，衬托了作者对妻子的思念之情。2.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 运用想象手法，从眼前遥想异日重逢、共话巴山夜雨时的情景，用来日的欢乐反衬今日思念的愁苦。既写出了空间的殊异，又写出了时间的变迁，还从空间、时间的相关变化中写出了人生的悲欢离合，丰富地展示了彼此相思之意。
比较这首诗与?秋词?在情感和写法上有什么不同的地方，结合具体诗句说一说。
主旨上：这首诗通过描写现实的凄寒与想象的温暖，表达了诗人漂泊异乡、盼望归期的感伤与对亲人的深切思念之情。
写法上： 1.寓情于景； 2.想象； 3.虚实结合； 4.反衬。