陕西省安康市汉阴县2023-2024学年三年级上学期11月期中语文试题

这是一份陕西省安康市汉阴县2023-2024学年三年级上学期11月期中语文试题，共15页。试卷主要包含了读拼音，写字词，补充词语，并选词填空，下列标点符号使用有误的一项是，下列说法有误的一项是，按要求完成句子练习，根据积累的内容填空等内容，欢迎下载使用。

（1）你到处（chù chǔ）散播谣言，是会受到处（chù chǔ）罚的。
（2）放假（jiǎ jià）了，同学们约好去假（jiǎ jià）山上看猴子。
（3）我把几（jǐ jī）本几（jǐ jī）乎全新的书送给了小明。
（4）你要是能猜中（zhōng zhòng），我就告诉你中（zhōng zhòng）间发生了什么故事！
2．读拼音，写字词。
3．选择最恰当的字填在句中的横线上，并在图中的括号里再写两个带有“口”的字。
ㅤㅤ我的好朋友兰兰是一个十足的吃货，她不到一分钟就能 完一块大骨头。吃起饭来，更是狼 虎咽，一下都不 。
4．补充词语，并选词填空。
（1）听了老师语重心长的一席话，我 ，感到很愧疚。
（2）一说要组织活动，大家就开始 地议论开了。
5．根据情境，填入下面句中最恰当的词语是（ ）
ㅤㅤ夏天的夜晚_____的，让人觉得一切都是那么静谧美好。
A．空荡荡B．静悄悄C．乱糟糟D．闹哄哄
6．填入下面横线上的句子，最恰当的一项是（ ）
ㅤㅤ我爱我的家乡，爱那春天里的绿草茵茵，爱那夏天里的烈日炎炎，_____，爱那冬天里的白雪皑皑。
A．爱那秋天里的鲜果飘香
B．爱那鲜果飘香的秋天
C．爱那秋天里的果实累累
D．爱那果实累累的秋天
7．下列标点符号使用有误的一项是（ ）
A．老师严肃地说：“即使是班长，犯错也照样受罚。”
B．“即使是班长，犯错也照样受罚。”老师严肃地说。
C．“即使是班长，”老师严肃地说：“犯错也照样受罚。”
D．我心里嘀咕：“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”
8．下列说法有误的一项是（ ）
A．《花的学校》一文的作者是印度诗人泰戈尔。
B．《不懂就要问》一文讲了孙中山小时候在私塾读书时，勇于提问的事。
C．《总也倒不了的老屋》故事中的老屋很乐于帮助别人。
D．我们在预测的时候，只能通过前面的故事情节以及生活经验来进行预测。
9．按要求完成句子练习。
（1）农夫把树砍倒了。（改为“被”字句）

（2）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句）

（3）红头向周围看了看。红头悄悄地躲在一个草堆里不作声了。（把两句话合并成一句话）

（4）一进校园，我就听到了孩子们快乐的笑声和灿烂的笑容。（用修改符号在原句上修改病句）
10．根据积累的内容填空。
（1）通过积累谚语，我懂得了“团结”的重要性：“ ，泰山移”“二人同心， ”，只要团结一心，就没有什么困难能阻挡我们；也学会了“明理”：“ ，无理寸步难行”。
（2）古诗中有美景，如“停车坐爱枫林晚， ”；古诗中有童趣，如“意欲捕鸣蝉， ”“ ，夜深篱落一灯明”。
11．口语交际。
ㅤㅤ你最喜欢什么呢？根据你的兴趣组织一个兴趣小组吧，说明它的意义，吸引有相同爱好的同学来参加。

12．
秋天的雨（节选）
ㅤㅤ秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）“五彩缤纷”的意思是 ，你是用 的方法来理解的。
（2）文中的“……”省略了 。（填序号）
A.橘子、柿子
B.菊花的颜色
C.菊花的姿态
（3）“频频点头”是用来描写人的词语，文中“美丽的菊花在秋雨里频频点头”是把 当成 来写，这样写更加生动、形象。
（4）想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子，写一写。
ㅤㅤ例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
ㅤㅤ它把 给了 ， 。
13．
山沟里的孩子
ㅤㅤ清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。
ㅤㅤ孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学去。野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。
ㅤㅤ傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗下来了。
ㅤㅤ孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家。山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。远远近近，说说笑笑，夜雾 着他们。
ㅤㅤ天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫，天黑洞洞的。忽然，天空中亮起了一盏灯，哦，那是月亮哟，它把清辉撒向山野，照亮了孩子们回家的路。
ㅤㅤ传说，山沟里埋藏着一把金钥匙，谁能找到它，谁就能打开 的宝库，改变山沟的面貌。山沟里的孩子们就是怀着这样的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找。他们要用那把神奇的钥匙，打开知识的宝库，用知识的力量改变村庄，改变山沟的穷面貌。
ㅤㅤ啊！山沟里的孩子不怕从黑夜启程，他们一定能找到理想的灿烂的黎明……
（1）选择恰当的词语填入短文中的横线内。（填序号）
（2）“野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了……”是因为 ；“山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了……”是因为 。
（3）短文中“一把金钥匙”指的是 。（填序号）
A.金子做的钥匙
B.知识
C.开门的钥匙
（4）根据你对短文的理解，“理想的灿烂的黎明”指的是 。
（5）短文赞扬了 。（填序号）
A.山沟孩子能吃苦。
B.山沟孩子胆子大。
C.山沟孩子刻苦学习的精神。
14．习作天地。
ㅤㅤ在童话世界里，有卖火柴的小女孩，有善良的拇指姑娘，有历经磨难的丑小鸭……请你大胆想象，选择下面给出的几个词语，编一个童话故事吧！
ㅤㅤ要求：题目自拟；想象合理，叙述清楚，内容完整；语句通顺、连贯，标点符号使用恰当；不得抄袭、套作，字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于250字。
2023-2024学年陕西省安康市汉阴县三年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
1．给加点的字选择正确读音，用“√”标出。
（1）你到处 chù （chù chǔ）散播谣言，是会受到处 chǔ （chù chǔ）罚的。
（2）放假 jià （jiǎ jià）了，同学们约好去假 jiǎ （jiǎ jià）山上看猴子。
（3）我把几 jǐ （jǐ jī）本几 jī （jǐ jī）乎全新的书送给了小明。
（4）你要是能猜中 zhòng （zhōng zhòng），我就告诉你中 zhōng （zhōng zhòng）间发生了什么故事！
【分析】本题考查多音字。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。
【解答】（1）处：多音字，读“chù”时，指地方。读“chǔ”时，指处罚。根据词义，结合语境应依次读“chù、chǔ”。
（2）假：多音字，读“jiǎ”时，指虚伪的；不真实的；伪造的；人造的（跟“真”相对）。读“jià”时，指按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。根据词义，结合语境应依次读“jià、jiǎ”。
（3）几：多音字，读“jǐ”时，指询问数量的多少。读“jī”时，指副词。将近；差一点。根据词义，结合语境应依次读“jǐ、jī”。
（4）中：多音字，读“zhōng”时，指方位词。跟四周的距离相等。读“zhòng”时，指正对上；恰好合上。根据词义，结合语境应依次读“zhòng、zhōng”。
故答案为：
（1）chù chǔ；
（2）jià jiǎ；
（3）jǐ jī；
（4）zhòng zhōng。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
2．读拼音，写字词。
【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
舞 赠 流 孔雀
迟 睡 旅 蜡烛
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
3．选择最恰当的字填在句中的横线上，并在图中的括号里再写两个带有“口”的字。
ㅤㅤ我的好朋友兰兰是一个十足的吃货，她不到一分钟就能 啃 完一块大骨头。吃起饭来，更是狼 吞 虎咽，一下都不 嚼 。
【分析】本题考查选字词填空和偏旁部首。完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】口：人和动物的饮食器官，有的也是发声器官的一部分。通称嘴。
啃：一点一点地往下咬。
嚷：大声喊叫；吵闹；呼唤。
嚼：用牙齿磨碎食物。
吞：不经咀嚼，整个地咽下去。
带口的字还有：吗、呢。
根据字义和语境应分别填：啃、吞、嚼。
故答案为：
吗 呢
啃 吞 嚼
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
4．补充词语，并选词填空。
（1）听了老师语重心长的一席话，我 面红耳赤 ，感到很愧疚。
（2）一说要组织活动，大家就开始 七嘴八舌 地议论开了。
【分析】考查了补全词语、选词填空。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
【解答】四面八方 百战百胜 七嘴八舌 大吃一惊
层林尽染 一叶知秋 摇头晃脑 面红耳赤
（1）面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
（2）七嘴八舌：形容人多嘴杂，其说不一。
故答案为：
面 胜 舌 吃
尽 叶 晃 红
（1）面红耳赤；
（2）七嘴八舌。
【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。
5．根据情境，填入下面句中最恰当的词语是（ ）
ㅤㅤ夏天的夜晚_____的，让人觉得一切都是那么静谧美好。
A．空荡荡B．静悄悄C．乱糟糟D．闹哄哄
【分析】本题考查了学生选字填空的能力。选字填空完成时要注意辨析每组字的不同，然后结合意义进行选择填空。
【解答】空荡荡：形容冷冷清清，空无所有的情景，也指心里没着落的感觉。
静悄悄：形容非常寂静，没有声响。
乱糟糟：形容杂乱或烦乱。
闹哄哄：吵吵闹闹，喧闹。
根据词义，结合语境故填：静悄悄。
故选：B。
【点评】选字填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．填入下面横线上的句子，最恰当的一项是（ ）
ㅤㅤ我爱我的家乡，爱那春天里的绿草茵茵，爱那夏天里的烈日炎炎，_____，爱那冬天里的白雪皑皑。
A．爱那秋天里的鲜果飘香
B．爱那鲜果飘香的秋天
C．爱那秋天里的果实累累
D．爱那果实累累的秋天
【分析】考查了补充句子。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行补充。
【解答】根据题干中“爱那春天里的……”“爱那夏天里的……”“爱那冬天里的……”的句式特点，可知横线上应该填写的句式为“爱那秋天里的……”。
“绿草茵茵”“烈日炎炎”“白雪皑皑”均为ABCC式的词语，故横线上应填“果实累累”。
故选：C。
【点评】补充句子要看清题干要求，一般情况下要结合前后的语境来补充。
7．下列标点符号使用有误的一项是（ ）
A．老师严肃地说：“即使是班长，犯错也照样受罚。”
B．“即使是班长，犯错也照样受罚。”老师严肃地说。
C．“即使是班长，”老师严肃地说：“犯错也照样受罚。”
D．我心里嘀咕：“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”
【分析】考查了标点符号。根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当即可。
【解答】A、B、D正确。
C．有误，提示语在中间，提示语后用逗号。
故选：C。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
8．下列说法有误的一项是（ ）
A．《花的学校》一文的作者是印度诗人泰戈尔。
B．《不懂就要问》一文讲了孙中山小时候在私塾读书时，勇于提问的事。
C．《总也倒不了的老屋》故事中的老屋很乐于帮助别人。
D．我们在预测的时候，只能通过前面的故事情节以及生活经验来进行预测。
【分析】考查了课文理解、作家及其作品、阅读策略和方法。作答此题要求我们在日常的课文学习中，识记相关知识，理解课文内容，并根据题目的要求和提示的信息梳理内容作答。
【解答】A、B、C正确。
D.有误，文章的内容是预测的重要依据，在预测时，通常需要根据文章的内容进行预测，但并不意味着只能根据文章内容进行预测。除了文章内容，还可以考虑其他因素，如作者的背景和立场、文章的语言风格和结构、文章的受众群体等。这些因素可以帮助我们更好地理解文章的含义和意图，从而更准确地进行预测。
故选D。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
9．按要求完成句子练习。
（1）农夫把树砍倒了。（改为“被”字句）
树被农夫砍倒了。
（2）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句）
春天来了，花儿张开了笑脸。
（3）红头向周围看了看。红头悄悄地躲在一个草堆里不作声了。（把两句话合并成一句话）
红头向周围看了看，然后悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
（4）一进校园，我就听到了孩子们快乐的笑声和灿烂的笑容。（用修改符号在原句上修改病句）
【分析】考查了句子的改写、句子仿写、修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。
【解答】（1）考查了“被”字句。被字句的形式为：施动者（树）+被+主动者（农夫）+其他成分。
（2）考查了句子仿写。例句赋予了“橘子、柿子”人的特点，是拟人句。仿写个拟人句即可。
（3）考查了句子改写。把第二个“红头”删掉，中间的句号变逗号，加上“然后”。
（4）考查了修改病句。词语搭配不当，不能是“听到了灿烂的笑容”，改为“看到了灿烂的笑容”。
故答案为：
（1）树被农夫砍倒了。
（2）春天来了，花儿张开了笑脸。
（3）红头向周围看了看，然后悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
（4）一进校园，我就听到了孩子们快乐的笑声，看到了灿烂的笑容。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
10．根据积累的内容填空。
（1）通过积累谚语，我懂得了“团结”的重要性：“ 人心齐 ，泰山移”“二人同心， 其利断金 ”，只要团结一心，就没有什么困难能阻挡我们；也学会了“明理”：“ 有理走遍天下 ，无理寸步难行”。
（2）古诗中有美景，如“停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花 ”；古诗中有童趣，如“意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立 ”“ 知有儿童挑促织 ，夜深篱落一灯明”。
【分析】考查了谚语、俗语及惯用语、古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。
【解答】（1）人心齐，泰山移：只要人们齐心协力，就能创造奇迹。二人同心，其利断金：二人同心协力，力量就像锋利的刀剑，可以切断金属。比喻齐心协力，可以无往不胜。有理走遍天下，无理寸步难行：我们无论做什么事情，都要有理可循。
（2）分别出自唐代杜牧的《山行》，唐代虞世南的《蝉》，清代袁枚的《所见》。
故答案为：
（1）人心齐 其利断金 有理走遍天下；
（2）霜叶红于二月花 忽然闭口立 知有儿童挑促织。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
11．口语交际。
ㅤㅤ你最喜欢什么呢？根据你的兴趣组织一个兴趣小组吧，说明它的意义，吸引有相同爱好的同学来参加。
我会组织“科学探索小分队”兴趣小组，里面有“科学”这个关键词，“探索”也能体现出小组成员不断探索、进取的精神。
【分析】考查了推荐介绍。完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。
【解答】根据自己的兴趣组织一个兴趣小组，说明它的意义。答案不唯一。
故答案为：
我会组织“科学探索小分队”兴趣小组，里面有“科学”这个关键词，“探索”也能体现出小组成员不断探索、进取的精神。
【点评】推荐介绍是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
12．
秋天的雨（节选）
ㅤㅤ秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）“五彩缤纷”的意思是 指颜色繁多，非常艳丽 ，你是用 联系上下文 的方法来理解的。
（2）文中的“……”省略了 B 。（填序号）
A.橘子、柿子
B.菊花的颜色
C.菊花的姿态
（3）“频频点头”是用来描写人的词语，文中“美丽的菊花在秋雨里频频点头”是把 菊花 当成 人 来写，这样写更加生动、形象。
（4）想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子，写一写。
ㅤㅤ例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
ㅤㅤ它把 红色 给了 高粱 ， 红红的高粱像一个个火把，烧啊烧啊，烧红了天边的云霞 。
【分析】本语段节选自课文《秋天的雨》。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
【解答】（1）本题考查的是词语理解。“五彩缤纷”在文中第一句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”中。联系下文，“它把黄色给了银杏树”“它把红色给了枫树”“金黄色是给田野的”“橙红色是给果树的”“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的”可知，“五彩缤纷”在文中指颜色繁多。“五彩缤纷”中“五彩”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指各种颜色，“缤纷”指错杂繁多的样子。因此，“五彩缤纷”可以解释为色彩繁多艳丽。
（2）本题考查了省略号的作用。从“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”可知，这里的省略号省略了菊花的颜色，故选B。
（3）本题考查的是修辞手法的理解。读句子“美丽的菊花在秋雨里频频点头”可知，这句话将菊花赋予了人类的动作，使用了拟人的修辞手法。
（4）本题考查的是句子仿写。读划线句子，句子把“黄黄的叶子”比作了“小扇子”，因此，仿写句子时注意用上比喻的修辞手法。如：它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把，烧啊烧啊，烧红了天边的云霞。
故答案为：
（1）指颜色繁多，非常艳丽 联系上下文；
（2）B；
（3）菊花 人；
（4）红色 高粱 红红的高粱像一个个火把，烧啊烧啊，烧红了天边的云霞。
【点评】学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。
13．
山沟里的孩子
ㅤㅤ清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。
ㅤㅤ孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学去。野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。
ㅤㅤ傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗下来了。
ㅤㅤ孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家。山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。远远近近，说说笑笑，夜雾 B 着他们。
ㅤㅤ天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫，天黑洞洞的。忽然，天空中亮起了一盏灯，哦，那是月亮哟，它把清辉撒向山野，照亮了孩子们回家的路。
ㅤㅤ传说，山沟里埋藏着一把金钥匙，谁能找到它，谁就能打开 A 的宝库，改变山沟的面貌。山沟里的孩子们就是怀着这样的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找。他们要用那把神奇的钥匙，打开知识的宝库，用知识的力量改变村庄，改变山沟的穷面貌。
ㅤㅤ啊！山沟里的孩子不怕从黑夜启程，他们一定能找到理想的灿烂的黎明……
（1）选择恰当的词语填入短文中的横线内。（填序号）
（2）“野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了……”是因为 初升的红日拥抱着他们 ；“山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了……”是因为 夜雾笼罩
着他们 。
（3）短文中“一把金钥匙”指的是 B 。（填序号）
A.金子做的钥匙
B.知识
C.开门的钥匙
（4）根据你对短文的理解，“理想的灿烂的黎明”指的是 用知识改变山沟穷面貌 。
（5）短文赞扬了 C 。（填序号）
A.山沟孩子能吃苦。
B.山沟孩子胆子大。
C.山沟孩子刻苦学习的精神。
【分析】《山沟里的孩子》主要写了大山里的孩子为了寻求改变山沟贫困面貌的“金钥匙”，而起早贪黑，不怕吃苦，不怕山高路远刻苦学习的动人事迹。表达了作者对儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往的赞美之情。
【解答】（1）本题考查选字词填空。
A.智慧：辨析判断、发明创造的能力。
B.笼罩：像笼似地罩在上面；指广泛覆盖的样子；比喻某种气势。
C.焦急：指非常着急。
根据词义和语境应分别填：B、A。
（2）本题考查内容理解与概括。根据短文中“野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。”“山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。”可知，“野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了……”是因为初升的红日拥抱着他们；“山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了……”是因为夜雾笼罩着他们。
（3）本题考查句子的理解与分析。根据短文中“传说，山沟里埋藏着一把金钥匙，谁能找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变山沟的面貌。”可知，“一把金钥匙”指的是知识。故选B。
（4）本题考查句子的理解与分析。根据短文中“他们要用那把神奇的钥匙，打开知识的宝库，用知识的力量改变村庄，改变山沟的穷面貌。”可知“理想的灿烂的黎明”指的是用知识改变山沟穷面貌。
（5）本题考查概括文章主旨。短文主要写了大山里的孩子为了寻求改变山沟贫困面貌的“金钥匙”，而起早贪黑，不怕吃苦，不怕山高路远刻苦学习的动人事迹。赞扬了山沟孩子刻苦学习的精神。故选C。
故答案为：
（1）B A；
（2）初升的红日拥抱着他们 夜雾笼罩着他们；
（3）B；
（4）用知识改变山沟穷面貌；
（5）C。
【点评】解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。
14．习作天地。
ㅤㅤ在童话世界里，有卖火柴的小女孩，有善良的拇指姑娘，有历经磨难的丑小鸭……请你大胆想象，选择下面给出的几个词语，编一个童话故事吧！
ㅤㅤ要求：题目自拟；想象合理，叙述清楚，内容完整；语句通顺、连贯，标点符号使用恰当；不得抄袭、套作，字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于250字。
【分析】本题为自命题的童话作文。要求选择给出的几个词语，编一个童话故事。你首先会想到什么呢？你会想到他们之间会发生什么事情呢？展开你丰富的想象，利用你所选的词语，编写一个童话故事。写作时首先确定题目，然后扣住题目来写。写童话要交代清楚童话的主人公，事情的起因、经过、结果。最后好的童话故事要有一定的道理和启示。童话故事要展开想象，把动物拟人化。
【解答】范文：
森林里的故事
在一片茂密的森林里，有一条清澈见底的小河。小河两岸长满了绿油油的草，开满了五颜六色的花，空气中弥漫着清新的花香。小河的水声潺潺，仿佛在唱一首美妙的歌曲。
在这片美丽的森林里，有一只聪明的大象。大象的鼻子长长的，像一根大管子，可以吸水、吹风，还能捡东西。大象的耳朵大大的，像两把扇子，可以扇风、挡雨。大象的腿粗粗的，像四根大柱子，可以支撑起整个身体。大象的眼睛亮亮的，像两颗大宝石，可以看清远处的东西。
有一天，森林里的小动物们要过河，但是小河的水流得很急，他们都过不去。这时，大象看见，了，它用长长的鼻子吸了一口水，然后用力一吹，水流就被大象吹散了，变成了一片片小水花。小动物们看见了，都高兴地跳起来，纷纷跑过来过河。
小兔子看见大象的鼻子这么厉害，就问大象：“大象哥哥，你的鼻子为什么这么长？”大象笑着说：“因为我是森林里最大的动物，我的鼻子长长的，可以帮助我做很多事情。”小兔子听了，也想有像大象哥哥一样长长的鼻子。
从此，小兔子每天都在练习伸长自己的鼻子，希望能像大象哥哥一样，有长长的鼻子。
【点评】本文小作者写了在一片茂密的森林里一只聪明的大象用长长的鼻子吸水帮助小动物们过河的故事，语句通顺，结构完整，是一篇不错的习作。wǔ 蹈
zèng 送
liú 泪
kǒng què
chí 到
shuì 觉
lǚ 游
là zhú
口
啃
嚷
嚼
吞


四 八方
百战百
七嘴八
大 一惊
层林 染
一 知秋
摇头 脑
面 耳赤
A.智慧
B.笼罩
C.焦急
小河
大象
森林
兔子
wǔ 舞 蹈
zèng 赠 送
liú 流 泪
kǒng què 孔雀
chí 迟 到
shuì 睡 觉
lǚ 旅 游
là zhú 蜡烛
口
啃
嚷
嚼
吞
吗
呢
四 面 八方
百战百 胜
七嘴八 舌
大 吃 一惊
层林 尽 染
一 叶 知秋
摇头 晃 脑
面 红 耳赤
A.智慧
B.笼罩
C.焦急
小河
大象
森林
兔子