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浙江省宁波市鄞州区横溪镇中等七校2023-2024学年七年级上学期期中语文试题
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这是一份浙江省宁波市鄞州区横溪镇中等七校2023-2024学年七年级上学期期中语文试题，共8页。试卷主要包含了书写，积累，名著，阅读，交叉学习法，写作等内容，欢迎下载使用。
本题将根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、积累（14分）
1.阅读语段，完成以下任务。（6分）
经过半个学期的语文学习，我们收获颇丰：
我们感受了四季风景：朱自清笔下生机勃勃的春，刘湛秋笔下热烈粗犷的夏、静谧悠远的秋，老舍笔下温暖慈善的冬。
我们体会了人间百味：史铁生与母亲①jué______别时的懊悔，莫怀戚面对分②qí______做决定时的慎重，冰心于风雨来临时，感受到母亲如荷叶般给自己③yīn______蔽。
我们了解了古人对自我的要求：“学而不思则罔，④______”阐述的是学习与思考要相辅相成；“⑤______，于我如浮云”，阐述的是富贵和仁义之间该如何取舍。
（1）为文中加点字“粗犷”选择正确的读音（ ）（1分）
A. kuàngB. guǎng
（2）根据拼音，在语段中填入正确的汉字：
①jué______②qí______③yīn______（3分）
（3）在横线处填入相应的文言句子：（2分）
④______⑤______
2.小文对中国传统文化很感兴趣，他对七年级已学古诗词进行了分类整理，请你帮他把表格补充完整。（6分）
3.小文爷爷很快就要七十大寿了，他打算邀请亲友相聚在家里。下面是小文以他爸爸的身份写的寿宴请柬，请你看看划线处的表述哪一处不符合礼节（ ）（2分）
请柬
适逢家父古稀寿诞，遂于x年x月x日聊备薄宴，特邀您光临府上一聚，恭候您的到来。
A.家父B.薄宴C.府上D.恭候
三、名著（6分）
4.根据提示，写出相关人物。（3分）
A.黑黑瘦瘦的先生，八字须，戴着衣服黑框眼镜，挟着一叠大大小小的书。有时竟会忘记带领结。冬天是一件更多课件教案等优质滋源请 家 威杏 MXSJ663 旧外套，寒颤颤的。他是______
B.她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的附近玩。她是______
C.她生得黄胖而矮。身材生得很高大。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。她是______
5.如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”，上面哪一个人物不能入群？请选出人物并说明理由。（3分）
我选______，____________________________________________________________
四、阅读（39分）
（一）冬天（14分）
朱自清
①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，——地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子（小船）。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间（中间）那一溜儿反光，像新研（砑：用石块摩擦，使密实而光亮）的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶而有一两星灯火。S君口占（口占：作诗文不起草稿，随口而成）两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，A.看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。
③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；B.三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。
④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
6.有同学为这篇散文描述的三幅画面配上了相对应的文字。请你仿照画面二，为画面一和画面三补全标题。（2分）
7.文章描写了两处“微笑”，请任选一处回答问题。（3分）
A.看见他在微笑。（这里的“微笑”是否可以改为“欢笑”？）
B.三张脸都带着天真微笑地向着我。（这里“微笑”的背后是怎样的情感？）
我选______，____________________________________________________________
8.本文写景的语言很有特色，请结合加点字赏析第二段的画线句。（4分）
有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。
____________________________________________________________
9.有同学想为这篇散文设计背景图，请你选择合适的背景底色，并结合全文内容和作者表达的情感阐明理由。（5分）
A.灰黑色B.明黄色C.______（自主选择一种颜色）
理由：____________________________________________________________
（二）非连续性文本（10分）
阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。
【材料一】
“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。
一、详尽发问法：连接新知识与旧知识
研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。
二、心理意象法：用心作画印象深
人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。
三、习题检测法：从内部主动回忆
大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写的。习题测验的过程必然会存在心理煎熬，然而要看到它对学习的巩固作用。
四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”
如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。
五、交叉学习法：促进思维快速转换
交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。
（选自《百科知识》，有删改）
【材料二】
罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联结起来。
【材料三】
学霸小语作息时间表（部分）
6：40-7：00起床
7：00-7：10背诵一篇英文短文
7：10-7：30早餐
7：30-7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题
7：50-12：00上课
12：10-12：20学习英语语法
12：20-12：40午餐
12：40-12：50背诵一首古诗
12：50-14：00午休
14：00-14：20阅读名著片段
10.下列说法不符合选文意思的一项是（ ）（3分）
A.真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。
B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。
C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。
D.交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。
11.材料二中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明理由。（3分）
____________________________________________________________
12.阅读材料三，具体分析学霸小语用到了选文中哪些学习方法（请写出两点）。（4分）
____________________________________________________________
（三）（15分）
班级正在开展“交友之道”学习活动，下面这些材料也许能给大家一些启发。
【材料一】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
——《学而》
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
——《学而》
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
——《雍也》
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
——《述而》
【材料二】
孔子穷乎陈、蔡之间①，藜羹②不斟， 七日不尝粒，昼寝。颜回索米，得而爨③之。几熟，孔子望见颜回攫⑥其甑⑤中而食之，孔子佯⑥为不见之。选间⑦，食熟，谒孔子而进食，孔子起曰：“今者梦见先君，食洁而后馈⑧。”颜回对曰：“不可！向者煤炱⑨入甑中，弃食不祥，回攫而饭之。”孔子叹曰：“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易也！”
（选自《吕氏春秋》）
【注】①孔子穷乎陈、蔡之间：孔子受困于陈国蔡国之间。②藜（lí）羹（gēng）：用藜菜做的羹。泛指粗劣的食物。③爨（cuàn）：烧火做饭。④攫：用手抓取。⑤甑（zèng）：古代蒸食的炊具。⑥佯：假装。⑦选间：一会儿。⑧食洁而后馈：向尊长进食叫馈。这句话是孔子在测试颜回，他说今天梦见先君，只有没被别人吃过，干净的食物才可以进献。⑨煤炱（tái）：黑煤灰。
【材料三】
送沈子归江东
【唐】 王维
______渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻。
唯有相思似春色，江南江北送君归。
【注】①罟师：渔人。罟，读gǔ，渔网。
13.请运用下面的方法，解释加点词。（4分）
14.下列两句话中的感叹词“也”分别表达什么情感？并结合材料一和材料二内容，说说产生这些情感的原因。（4分）
①贤哉，回也!
②弟子记之，知人固不易也！
____________________________________________________________
15.根据材料一和材料二的内容，说说你在与人交往方面获得哪些启示？（请写出两点）（4分）
____________________________________________________________
16.请根据材料三《送沈子归江东》诗歌内容，从下列各意象中选择一个最合适的填入空格处，并简要说明理由。（3分）
A.梅花B.杨柳C.鸣蝉D.菊花
我选______，____________________________________________________________
五、任务型写作（6分）
17.请围绕“夏天”“树林”“风”三个词语，发挥想象，描写一个场景。要求语言生动，至少运用一种修辞手法，100字左右。（6分）
____________________________________________________________
六、写作（30分）
18.阅读下面这段文字，按要求写作。（30分）
歌手蔡琴说：“我是一个善于捕捉幸福的人。比如，阳光落到桌子上，温暖安静，那一刻好幸福。我喜欢养花，花开放了，我也感到幸福。”是啊，只要用心去捕捉，你会发现，幸福一直都在。
要求：①请以“捕捉幸福”为题，写一篇不少于500字的文章。
②除诗歌外，文体不限。
③文中不得出现真实的姓名、校名和地名。
七上期中语文答案
一、书写（5分）
二、积累（14分）
1.（1）B（1分）（2）①诀 ②歧 ③荫（3分）
（3）④思而不学则殆 ⑤不义而富且贵 （2分）
2.（1）影入平羌江水流（2）受降城外月如霜（3）杨花落尽子规啼（4）遥怜故园菊
（5）正是江南好风景，落花时节又逢君（6分）3.C（2分）
三、名著（8分）
4.藤野先生，衍太太，长妈妈（各1分）
5.衍太太不能入群。（1分）
衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以不能入群。（结合事例1分，合理分析1分）
四、阅读（39分）
（一）（14分）
6.①围坐吃豆腐 ②温暖满足 （2分）
7.（3分）
A.不可以。这里是友人在“我”快要睡着时的调笑、提醒。微笑是不出声地、淡淡地笑，如果改成欢笑，即欢乐地笑，则打破了当时安静祥和的夜游氛围。
B.“微笑”是妻子和孩子从窗户中看到“我”回家时的笑容，表现了家人对我回家的期盼，体现出家人之间和谐温馨的氛围和浓厚的亲情。
8.“软软的”运用叠词，具有音韵美（或此处呼应了“有一点风”，说明了风不大，烘托了静谧的氛围。）把月光比作银子，写出了月光的皎洁。此处景物描写烘托了我们内心的宁静和喜悦。（4分）
9.示例1：灰黑色。文中多次提到炉子乌黑、灯光阴暗、晚上一片漆黑。选择灰黑色符合文中的场景特点。同时，这是朱自清对冬天的回忆性散文，用灰黑色更能体现回忆之感。（5分）
示例2：明黄色。明黄色是暖色调，代表温暖。文中有三处场景：儿子和家人一起吃豆腐、与友人一起夜游西湖、与家人一起共度暖冬，都是与家人、朋友相伴，非常温馨的场面，选择明黄色能体现出温馨、温暖的感觉。朱自清在文章最后提到“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”，也展现出他内心的暖意与对亲情友情的珍视。所以选明黄色。（颜色含义1分，内容+情感分析4分，内容上要结合两件事，情感上要写出亲情、友情带来的温暖。）
（二）（10分）
10.D（3分）
11.心理意象法。理由：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。（3分）
12.（1）分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学；（2）交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学；（3）习题检测法，挑战数学易错题。（写出两点即可，4分）
（三）（15分）
13.（1）依靠（2）但是，表转折（3）D（4）生气，恼怒（4分）
14.不同。第①句的“也”表现了孔子对颜回的赞美，因为颜回在贫困的环境中依然不改其乐，体现了颜回安贫乐道的精神。（2分）
第②句是孔子觉得知人不易而发出的感叹。因为孔子误会了颜回，认为他偷吃了饭，其实是炭灰飘进了锅里，颜回吃掉了弄脏的饭，孔子因而觉得要了解一个人很难。（2分）
15.（分别根据材料一和材料二，结合具体语句言之有理即可，4分）
根据材料一：别人不了解自己不要生气；替别人谋划事情要竭尽自己的心力，与朋友交往要诚信；善于向朋友学习，选择别人的优点来学习，如果发现自己有别人的缺点就加以改正。
根据材料二：从孔子误会颜回偷吃食物的事件当中我发现要了解一个人很难，所以在与人交往时不要轻易下定论，要相信自己的朋友。
16.示例一（3分）：选B，因为“柳”与“留”谐音，古人在送别时会折柳枝相送，杨柳便成为留恋、惜别的代名词，本诗最后一句“送君归”表明这是送别诗，因此选杨柳。
示例二（2分）：选B，因为诗歌第三句表明季节是春天，杨柳是春天的景物，符合诗歌内容。
文言文翻译：
孔子在陈国和蔡国之间的地方受困，饭菜全无，七天没吃上米饭了。白天睡在那，颜回去讨米，讨回来后煮饭，快要熟了。孔子看见颜回用手抓锅里的饭吃。一会，饭熟了，颜回请孔子吃饭，孔子假装没看见（颜回抓饭吃的事情）。孔子起来的时候说：“刚刚梦见我的先人，我自己先吃干净的饭然后才给他们吃。”颜回回答道：“不能这样，刚刚炭灰飘进了锅里（弄脏了米饭），丢掉又不好，就抓来吃了。”孔子叹息道：“（按说）应该相信看见的，但是并不一定可信；应该相信自己的心，自己的心也不可以相信。你们记住，要了解一个人不容易啊。”所以要了解真相很难，孔子认为要了解一个人更难。
诗歌鉴赏：
王维这首送别之作开篇直接入题，描写送别情形。渡头是送客之地，杨柳是渡头之景，景中却蕴含深情：“柳”与“留”同音，唐人有折柳送行的习俗，表示不忍离别，希望远行的人留下来。但分别终究是不可避免的，此时友人乘坐的船只已经起航。
第二句醒出“归江东”题意。罟师，渔人，这里借指船夫。临圻，当指友人所去之地。刚才还很热闹的渡头，一下变得行客稀少，冷冷清清。惟有诗人自己，仍然立在那里，目送着友人渐渐远去。
诗人眼前只见友人所乘的船顺水而下，离自己越来越远。这一别，又不知何时才能重新相逢。想到这些，诗人心中难免有些怅惘。这时，诗人望着大江南北两岸，春满人间，桃红柳绿。诗人感觉到自己心中的无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无边无际。诗人忽发奇想：让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，一齐扑向你，跟随着你归去吧？“惟有相思似春色，江南江北送君归”，是十分美丽的想象，有着无比蕴藉而深厚的感情。诗人似乎在对友人说：你在江上走，江南江北的春色包围着你；我的牵挂、友谊也和这春色一样，时时刻刻包围着你，陪你一路前行。
五、任务型写作（6分）略
六、写作（30分）略意象
诗句
情感
出处
月
峨眉山月半轮秋，（1）______
远行之喜，离乡之思
李白《峨眉山月歌》
回乐烽前沙似雪，（2）______
景色凄冷，内心孤独
李益《夜上受降城闻笛》
花
杨花：（3）______，
闻道龙标过五溪
漂泊无依，前途未卜
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
菊花：（4）______，应傍战场开。
思念家乡，渴望和平
岑参《行军九日思长安故园》
落花：（5）______，______
身世飘零，时局动荡
杜甫《江南逢李龟年》
画面一
画面二
画面三
①______轻松自在
泛舟游西湖恬静安详
全家度寒冬②______
方法
依据
解释加点词意思
成语联系法
恃宠而骄
（1）所恃者心也 恃：______
课内外联系法
学而不思则罔
（2）所信者目也，而目犹不可信 而：______
语境推测法
孔子望见颜回攫其甑中而食之
（3）向者煤炱入甑中 向：______
A.方向 B.假如 C.一直 D.先前
部首推测法
一个字的部首常与其意思相关
（4）人不知而不愠 愠：______
本题将根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、积累（14分）
1.阅读语段，完成以下任务。（6分）
经过半个学期的语文学习，我们收获颇丰：
我们感受了四季风景：朱自清笔下生机勃勃的春，刘湛秋笔下热烈粗犷的夏、静谧悠远的秋，老舍笔下温暖慈善的冬。
我们体会了人间百味：史铁生与母亲①jué______别时的懊悔，莫怀戚面对分②qí______做决定时的慎重，冰心于风雨来临时，感受到母亲如荷叶般给自己③yīn______蔽。
我们了解了古人对自我的要求：“学而不思则罔，④______”阐述的是学习与思考要相辅相成；“⑤______，于我如浮云”，阐述的是富贵和仁义之间该如何取舍。
（1）为文中加点字“粗犷”选择正确的读音（ ）（1分）
A. kuàngB. guǎng
（2）根据拼音，在语段中填入正确的汉字：
①jué______②qí______③yīn______（3分）
（3）在横线处填入相应的文言句子：（2分）
④______⑤______
2.小文对中国传统文化很感兴趣，他对七年级已学古诗词进行了分类整理，请你帮他把表格补充完整。（6分）
3.小文爷爷很快就要七十大寿了，他打算邀请亲友相聚在家里。下面是小文以他爸爸的身份写的寿宴请柬，请你看看划线处的表述哪一处不符合礼节（ ）（2分）
请柬
适逢家父古稀寿诞，遂于x年x月x日聊备薄宴，特邀您光临府上一聚，恭候您的到来。
A.家父B.薄宴C.府上D.恭候
三、名著（6分）
4.根据提示，写出相关人物。（3分）
A.黑黑瘦瘦的先生，八字须，戴着衣服黑框眼镜，挟着一叠大大小小的书。有时竟会忘记带领结。冬天是一件更多课件教案等优质滋源请 家 威杏 MXSJ663 旧外套，寒颤颤的。他是______
B.她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的附近玩。她是______
C.她生得黄胖而矮。身材生得很高大。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。她是______
5.如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”，上面哪一个人物不能入群？请选出人物并说明理由。（3分）
我选______，____________________________________________________________
四、阅读（39分）
（一）冬天（14分）
朱自清
①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，——地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子（小船）。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间（中间）那一溜儿反光，像新研（砑：用石块摩擦，使密实而光亮）的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶而有一两星灯火。S君口占（口占：作诗文不起草稿，随口而成）两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，A.看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。
③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；B.三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。
④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
6.有同学为这篇散文描述的三幅画面配上了相对应的文字。请你仿照画面二，为画面一和画面三补全标题。（2分）
7.文章描写了两处“微笑”，请任选一处回答问题。（3分）
A.看见他在微笑。（这里的“微笑”是否可以改为“欢笑”？）
B.三张脸都带着天真微笑地向着我。（这里“微笑”的背后是怎样的情感？）
我选______，____________________________________________________________
8.本文写景的语言很有特色，请结合加点字赏析第二段的画线句。（4分）
有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。
____________________________________________________________
9.有同学想为这篇散文设计背景图，请你选择合适的背景底色，并结合全文内容和作者表达的情感阐明理由。（5分）
A.灰黑色B.明黄色C.______（自主选择一种颜色）
理由：____________________________________________________________
（二）非连续性文本（10分）
阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。
【材料一】
“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。
一、详尽发问法：连接新知识与旧知识
研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。
二、心理意象法：用心作画印象深
人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。
三、习题检测法：从内部主动回忆
大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写的。习题测验的过程必然会存在心理煎熬，然而要看到它对学习的巩固作用。
四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”
如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。
五、交叉学习法：促进思维快速转换
交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。
（选自《百科知识》，有删改）
【材料二】
罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联结起来。
【材料三】
学霸小语作息时间表（部分）
6：40-7：00起床
7：00-7：10背诵一篇英文短文
7：10-7：30早餐
7：30-7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题
7：50-12：00上课
12：10-12：20学习英语语法
12：20-12：40午餐
12：40-12：50背诵一首古诗
12：50-14：00午休
14：00-14：20阅读名著片段
10.下列说法不符合选文意思的一项是（ ）（3分）
A.真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。
B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。
C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。
D.交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。
11.材料二中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明理由。（3分）
____________________________________________________________
12.阅读材料三，具体分析学霸小语用到了选文中哪些学习方法（请写出两点）。（4分）
____________________________________________________________
（三）（15分）
班级正在开展“交友之道”学习活动，下面这些材料也许能给大家一些启发。
【材料一】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
——《学而》
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
——《学而》
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
——《雍也》
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
——《述而》
【材料二】
孔子穷乎陈、蔡之间①，藜羹②不斟， 七日不尝粒，昼寝。颜回索米，得而爨③之。几熟，孔子望见颜回攫⑥其甑⑤中而食之，孔子佯⑥为不见之。选间⑦，食熟，谒孔子而进食，孔子起曰：“今者梦见先君，食洁而后馈⑧。”颜回对曰：“不可！向者煤炱⑨入甑中，弃食不祥，回攫而饭之。”孔子叹曰：“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易也！”
（选自《吕氏春秋》）
【注】①孔子穷乎陈、蔡之间：孔子受困于陈国蔡国之间。②藜（lí）羹（gēng）：用藜菜做的羹。泛指粗劣的食物。③爨（cuàn）：烧火做饭。④攫：用手抓取。⑤甑（zèng）：古代蒸食的炊具。⑥佯：假装。⑦选间：一会儿。⑧食洁而后馈：向尊长进食叫馈。这句话是孔子在测试颜回，他说今天梦见先君，只有没被别人吃过，干净的食物才可以进献。⑨煤炱（tái）：黑煤灰。
【材料三】
送沈子归江东
【唐】 王维
______渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻。
唯有相思似春色，江南江北送君归。
【注】①罟师：渔人。罟，读gǔ，渔网。
13.请运用下面的方法，解释加点词。（4分）
14.下列两句话中的感叹词“也”分别表达什么情感？并结合材料一和材料二内容，说说产生这些情感的原因。（4分）
①贤哉，回也!
②弟子记之，知人固不易也！
____________________________________________________________
15.根据材料一和材料二的内容，说说你在与人交往方面获得哪些启示？（请写出两点）（4分）
____________________________________________________________
16.请根据材料三《送沈子归江东》诗歌内容，从下列各意象中选择一个最合适的填入空格处，并简要说明理由。（3分）
A.梅花B.杨柳C.鸣蝉D.菊花
我选______，____________________________________________________________
五、任务型写作（6分）
17.请围绕“夏天”“树林”“风”三个词语，发挥想象，描写一个场景。要求语言生动，至少运用一种修辞手法，100字左右。（6分）
____________________________________________________________
六、写作（30分）
18.阅读下面这段文字，按要求写作。（30分）
歌手蔡琴说：“我是一个善于捕捉幸福的人。比如，阳光落到桌子上，温暖安静，那一刻好幸福。我喜欢养花，花开放了，我也感到幸福。”是啊，只要用心去捕捉，你会发现，幸福一直都在。
要求：①请以“捕捉幸福”为题，写一篇不少于500字的文章。
②除诗歌外，文体不限。
③文中不得出现真实的姓名、校名和地名。
七上期中语文答案
一、书写（5分）
二、积累（14分）
1.（1）B（1分）（2）①诀 ②歧 ③荫（3分）
（3）④思而不学则殆 ⑤不义而富且贵 （2分）
2.（1）影入平羌江水流（2）受降城外月如霜（3）杨花落尽子规啼（4）遥怜故园菊
（5）正是江南好风景，落花时节又逢君（6分）3.C（2分）
三、名著（8分）
4.藤野先生，衍太太，长妈妈（各1分）
5.衍太太不能入群。（1分）
衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以不能入群。（结合事例1分，合理分析1分）
四、阅读（39分）
（一）（14分）
6.①围坐吃豆腐 ②温暖满足 （2分）
7.（3分）
A.不可以。这里是友人在“我”快要睡着时的调笑、提醒。微笑是不出声地、淡淡地笑，如果改成欢笑，即欢乐地笑，则打破了当时安静祥和的夜游氛围。
B.“微笑”是妻子和孩子从窗户中看到“我”回家时的笑容，表现了家人对我回家的期盼，体现出家人之间和谐温馨的氛围和浓厚的亲情。
8.“软软的”运用叠词，具有音韵美（或此处呼应了“有一点风”，说明了风不大，烘托了静谧的氛围。）把月光比作银子，写出了月光的皎洁。此处景物描写烘托了我们内心的宁静和喜悦。（4分）
9.示例1：灰黑色。文中多次提到炉子乌黑、灯光阴暗、晚上一片漆黑。选择灰黑色符合文中的场景特点。同时，这是朱自清对冬天的回忆性散文，用灰黑色更能体现回忆之感。（5分）
示例2：明黄色。明黄色是暖色调，代表温暖。文中有三处场景：儿子和家人一起吃豆腐、与友人一起夜游西湖、与家人一起共度暖冬，都是与家人、朋友相伴，非常温馨的场面，选择明黄色能体现出温馨、温暖的感觉。朱自清在文章最后提到“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”，也展现出他内心的暖意与对亲情友情的珍视。所以选明黄色。（颜色含义1分，内容+情感分析4分，内容上要结合两件事，情感上要写出亲情、友情带来的温暖。）
（二）（10分）
10.D（3分）
11.心理意象法。理由：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。（3分）
12.（1）分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学；（2）交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学；（3）习题检测法，挑战数学易错题。（写出两点即可，4分）
（三）（15分）
13.（1）依靠（2）但是，表转折（3）D（4）生气，恼怒（4分）
14.不同。第①句的“也”表现了孔子对颜回的赞美，因为颜回在贫困的环境中依然不改其乐，体现了颜回安贫乐道的精神。（2分）
第②句是孔子觉得知人不易而发出的感叹。因为孔子误会了颜回，认为他偷吃了饭，其实是炭灰飘进了锅里，颜回吃掉了弄脏的饭，孔子因而觉得要了解一个人很难。（2分）
15.（分别根据材料一和材料二，结合具体语句言之有理即可，4分）
根据材料一：别人不了解自己不要生气；替别人谋划事情要竭尽自己的心力，与朋友交往要诚信；善于向朋友学习，选择别人的优点来学习，如果发现自己有别人的缺点就加以改正。
根据材料二：从孔子误会颜回偷吃食物的事件当中我发现要了解一个人很难，所以在与人交往时不要轻易下定论，要相信自己的朋友。
16.示例一（3分）：选B，因为“柳”与“留”谐音，古人在送别时会折柳枝相送，杨柳便成为留恋、惜别的代名词，本诗最后一句“送君归”表明这是送别诗，因此选杨柳。
示例二（2分）：选B，因为诗歌第三句表明季节是春天，杨柳是春天的景物，符合诗歌内容。
文言文翻译：
孔子在陈国和蔡国之间的地方受困，饭菜全无，七天没吃上米饭了。白天睡在那，颜回去讨米，讨回来后煮饭，快要熟了。孔子看见颜回用手抓锅里的饭吃。一会，饭熟了，颜回请孔子吃饭，孔子假装没看见（颜回抓饭吃的事情）。孔子起来的时候说：“刚刚梦见我的先人，我自己先吃干净的饭然后才给他们吃。”颜回回答道：“不能这样，刚刚炭灰飘进了锅里（弄脏了米饭），丢掉又不好，就抓来吃了。”孔子叹息道：“（按说）应该相信看见的，但是并不一定可信；应该相信自己的心，自己的心也不可以相信。你们记住，要了解一个人不容易啊。”所以要了解真相很难，孔子认为要了解一个人更难。
诗歌鉴赏：
王维这首送别之作开篇直接入题，描写送别情形。渡头是送客之地，杨柳是渡头之景，景中却蕴含深情：“柳”与“留”同音，唐人有折柳送行的习俗，表示不忍离别，希望远行的人留下来。但分别终究是不可避免的，此时友人乘坐的船只已经起航。
第二句醒出“归江东”题意。罟师，渔人，这里借指船夫。临圻，当指友人所去之地。刚才还很热闹的渡头，一下变得行客稀少，冷冷清清。惟有诗人自己，仍然立在那里，目送着友人渐渐远去。
诗人眼前只见友人所乘的船顺水而下，离自己越来越远。这一别，又不知何时才能重新相逢。想到这些，诗人心中难免有些怅惘。这时，诗人望着大江南北两岸，春满人间，桃红柳绿。诗人感觉到自己心中的无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无边无际。诗人忽发奇想：让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，一齐扑向你，跟随着你归去吧？“惟有相思似春色，江南江北送君归”，是十分美丽的想象，有着无比蕴藉而深厚的感情。诗人似乎在对友人说：你在江上走，江南江北的春色包围着你；我的牵挂、友谊也和这春色一样，时时刻刻包围着你，陪你一路前行。
五、任务型写作（6分）略
六、写作（30分）略意象
诗句
情感
出处
月
峨眉山月半轮秋，（1）______
远行之喜，离乡之思
李白《峨眉山月歌》
回乐烽前沙似雪，（2）______
景色凄冷，内心孤独
李益《夜上受降城闻笛》
花
杨花：（3）______，
闻道龙标过五溪
漂泊无依，前途未卜
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
菊花：（4）______，应傍战场开。
思念家乡，渴望和平
岑参《行军九日思长安故园》
落花：（5）______，______
身世飘零，时局动荡
杜甫《江南逢李龟年》
画面一
画面二
画面三
①______轻松自在
泛舟游西湖恬静安详
全家度寒冬②______
方法
依据
解释加点词意思
成语联系法
恃宠而骄
（1）所恃者心也 恃：______
课内外联系法
学而不思则罔
（2）所信者目也，而目犹不可信 而：______
语境推测法
孔子望见颜回攫其甑中而食之
（3）向者煤炱入甑中 向：______
A.方向 B.假如 C.一直 D.先前
部首推测法
一个字的部首常与其意思相关
（4）人不知而不愠 愠：______
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