11《马说》知识点检测题 （学生版）

这是一份11《马说》知识点检测题 （学生版），共12页。试卷主要包含了理解背默题，词语解释题，翻译句子题，内容理解题，比较阅读题等内容，欢迎下载使用。


一、理解背默题
1 本文的中心论点是： 。
2 千里马的悲惨遭遇是： 。
3 千里马被埋没的根本原因是： 。
4 千里马被埋没的直接原因是： 。
5 食马者“不知马”的具体表现是： 。
6 对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： 。
7 表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是： 。
8 有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话： 。
9 表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是： 。
10 表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是： 。
11 能表明千里马外在特征的句子是： 。
12 运用设问句表达作者心中感慨的句子是： 。
13 美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是： 。
14 点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是： 。
15 食马者无知所造成的恶果的句子及作用： 。
二、词语解释题
1、才美不外见： 。
2、食之不能尽其材： 。
3、其真无马邪： 。
4、食马者不知其能千里而食也： 。
5、祗辱于奴隶人之手： 。
6、是马也，虽有千里之能。 。
7、安求其能千里也？ 。
8、且欲与常马等不可得。 。
9、一食或尽粟一石。 。
10、策之不以其道。 。
三、翻译句子题
1. 世有伯乐，然后有千里马。
。
2. 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
。
3. 马之千里者，一食或尽粟一石。
。
4. 食马者不知其能千里而食也。
。
5. 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
。
6、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之。
。
7、其真无马邪？其真不知马也！
。
四、内容理解题
1、本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？
2、首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？
3、“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？
4、“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？
5、“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？
6、“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？
7、找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?
8、读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马’时”你有什么感受？
9、本文结尾两句，对全文有什么作用？
10、“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？
11、你怎样理解文中表现的作者的思想感情？
12、作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？
13、联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？
14、龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。
15、“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。
16、根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。有志_______________________；无才__________________________。
17、“世有伯乐，然后有千里马。”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）有____________方显___________________________；无____________岂有___________________________。
18、根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。上联：__________________________________；下联：_______________________________。
19、有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：良马有幸遇伯乐；下联：_______________________________。
20、有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：世上岂无千里马；下联：________________________________。
21、你认为要成为千里马应如何去做?
22、学完《马说》后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。
23、本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？
24、古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。
25、在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。
26、在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？
27、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？
28、作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？
五、比较阅读题
（一） 《马说》与《三国志·蜀书·诸葛亮传》比较阅读。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】时先主屯新野。徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰： “诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰： “君与俱来。”庶曰： “此人可就见，不可屈致②也。将军宜枉驾③顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 (选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》)
[注]①器：用作动词，器重，重视。②屈致：委屈(他)，召(他上门)来。③枉驾：屈尊，这是请别人到某处去时的客气话。枉，委屈。驾，车马。
1.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)且欲与常马等不可得 且： 。
(2)食之不能尽其材 材： 。
(3)徐庶见先主 见： 。
(4)将军宜枉驾顾之 之： 。
2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)一食或尽粟一石。
。
(2)由是先主遂诣亮。
。
3.【甲】【乙】两文段中统治者和刘备对于人才的态度有何不同？请简要分析。
（二） 《马说》与《资治通鉴·周纪三》比较阅读。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
【乙】昭王于破燕之后①即位，与百姓同甘苦，卑身厚币以招贤者。谓郭隗曰：“诚得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。先生视可者，得身事之！”郭隗曰：“古之人君有以千金使涓人②求千里马者。马已死，买其首五百金而返。君大怒，涓人曰：‘死马且买之，况生者乎？马今至矣。’不期年，千里之马至者三。今王必欲致士，先从隗始。况贤于隗者，岂远千里哉？”于是昭王师事之。于是士争趣③燕。 (选自《资治通鉴·周纪三》)
[注]①破燕之后：公元前314年，齐国攻破燕国，燕王哙被杀，后燕昭王被大臣送归即位。②涓人：宫中主管洒扫清洁的人，泛指亲近的内侍。③趣(qū)：奔赴，奔向。
1.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)不以千里称也 称： 。
(2)食不饱 食： 。
(3)不期年 期： 。
(4)于是昭王师事之 师： 。
2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
。
(2)况贤于隗者，岂远千里哉？
。
3.两文中的“千里马”都有两层含义，一方面是指_______，另一方面是指______。
4.【甲】【乙】两个文段在表现手法上有何相似之处？请作简要分析。
（三） 《马说》与《辛未闰四月即事》比较阅读。
【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
【乙】辛未闰四月即事(节选) 张九成①
如闻失一士②,每食不下咽。人才何其鲜,求一于百千。
岂独今世欤,自古皆已然。
[注] ①张九成:南宋人,曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士:指人才。
1.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)祗辱于奴隶人之手 祗: 。
(2)不以千里称也 称: 。
(3)执策而临之 策: 。
(4)岂独今世欤 岂: 。
2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
。
(2)其真无马邪?其真不知马也!
。
3.下列对《马说》的理解与分析,正确的一项是( )
A.文章首句“世有伯乐,然后有千里马”,点出了千里马与伯乐之间的关系,说明了伯乐对千里马的重要性。
B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”,所以只能“骈死于槽枥之间”。
C.“鸣之而不能通其意”,一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤,充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。
D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事,表达了作者对千里马的同情。
4.《马说》与《辛未闰四月即事》(节选)都围绕人才问题发表了看法,请说出作者的看法有何异同。
（四） 《马说》与《宋史·岳飞传》比较阅读。
【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(选自韩愈《马说》)
【乙】七年,入见,帝①从容问曰:“卿得良马否?”飞曰:“臣有二马,日啖刍豆数斗,饮泉一斛,然非精洁则不受。介②而驰,初不甚疾,比行百里始奋迅。自午至酉,犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗,若无事然。此其受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。不幸相继以死。今所乘者,日不过数升,而秣④不择粟,饮不择泉,揽辔未安,踊踊疾驱,甫百里,力竭汗喘,殆欲毙然。此其寡取易盈,好逞易穷,驽钝之材也。”帝称善,曰:“卿今议论极进。”(节选自《宋史·岳飞传》)
[注]①帝:宋高宗赵构,此次谈话后就封岳飞为太尉。②介:备上鞍甲。③褫(chǐ):脱去,卸下。④秣:喂食。
1.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)食马者不知其能千里而食也 食: 。
(2)且欲与常马等不可得 等: 。
(3)初不甚疾 疾: 。
(4)日不过数升 日: 。
2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)马之千里者,一食或尽粟一石。
。
(2)力裕而不求逞,致远之材也。
。
3.【甲】【乙】两文都谈到了人才的问题,【甲】文运用了 手法,强调 ;【乙】文则通过 的阐述,强调 。
4.【甲】【乙】两文都阐述了一个什么道理?
（五） 《马说》与《刘子·妄瑕》比较阅读。
【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(选自韩愈《马说》)
【乙】桓公深知宁戚①,将任之以政,群臣争谗之,曰:“宁戚卫人,去齐不远,君可使人问之。若果真贤,用之未晚也。”公曰:“不然。患其有小恶者,民人知小恶忘其大美,此世所以失天下之士也。”乃夜举火而爵②之,以为卿相。九合诸侯,一匡③天下。桓公可谓善求士矣。(选自《刘子·妄瑕》)
[注]①宁戚:春秋卫国人,齐国的大夫。②爵:饮酒的器具,这里做动词,宴请。③一匡:安定统一。
1.请解释下列加点词在文中的意思。
①一食或尽粟一石 或: 。
②食之不能尽其材 食: 。
③患其有小恶者 患: 。
④桓公可谓善求士矣 谓: 。
2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
①且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
。
②民人知小恶忘其大美,此世所以失天下之士也。
。
3.【甲】文运用 的写作手法寄寓了作者壮志难酬的悲愤之情,【乙】文运用了语言描写,刻画了齐桓公 (填原文词语)的形象。
4.【甲】文中的“千里马”和【乙】文中的“宁戚”各有怎样的命运?对此你有怎样的认识?请简要说说。