四川省射洪中学校2023-2024学年七年级上学期期中考试语文试题

这是一份四川省射洪中学校2023-2024学年七年级上学期期中考试语文试题，共9页。试卷主要包含了选择题，览书海智慧，写作实践等内容，欢迎下载使用。

本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，总分150分，考试时间共120分钟。
第Ⅰ卷(45分)
一、选择题(每小题3分 共计36分)
1．下列加点字注音完全正确的一项是( ▲ )
A．殉职(xùn) 狭隘(yì) 热忱(chén) 鄙薄(bì)
B．纯粹(cuì) 搓捻(niǎn) 坍塌(tān) 酬劳(chóu)
C．派遣(qián) 浸满(qìng) 恍惚(hū) 蝉蜕(duì)
D．附和(hé) 呻吟(shēn) 确凿(zá) 拼凑(còu)
2．下列词语中没有错别字的一项是( ▲ )
A．废墟 沾轻怕重 浑为一谈 漠不关心
B．斑蝥 麻木不仁 刨根问底 沉默寡言
C．感概 油然而升 参差不齐 惊慌失措
D．晕炫 窜向云宵 人迹罕至 风流倜傥
3．下列加点成语使用不恰当的一项是( ▲ )
A．在国歌的伴奏下，升旗手小心翼翼地将国旗升到旗杆顶端，然后深深舒了口气。
B．针对变幻莫测的市场形势，决策人一定要有见异思迁的灵活性。
C．海信集团前任总裁刘洪新在接受《环球时报》记者采访时表示：“满足用户的细分化需求，我们必须要精益求精。”
D．在万人捉鱼狂欢活动中，捉鱼大军浩浩荡荡涌入南垒河，顿时河岸上下人声鼎沸，人欢鱼跃。
4．下列句子没有语病的一项是( ▲ )
A．文学经典是我们共同的精神财富。诵读文学经典对提升修养、陶冶性情的作用是无可置疑的。
“中国梦”不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。
能否进一步强化政府对留守儿童的责任，建立关爱留守儿童的长效机制，是解决留守儿童问题的关键。
为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。
5.下列句中的标点符号，使用不正确的一项是( ▲ )
A．没有风浪，就不能显示船帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。
B．“假如回到童年”话题征集活动，意在让人们回顾童年，真实感受时代的进步。
C．长篇报告文学《大美昆曲》是一部赞美中国戏曲艺术，讴歌民族优秀文化的作品。
D．是让你的生命更加朝气勃勃？还是让暮气滋长而举步不前？这拷问着人生的选择。
6.根据语境，填入下面横线中最恰当的一组词语是( ▲ )
人生即成长！青春年少时，勇气多于怯懦，冒险多于______；人到中年，虽成熟却不______，虽稳重却不失童心；两鬓染霜日，唯有生活______，不为物役，方能真正豁达，精神自由。
A．安逸 顽固 古朴B．安静 世故 简朴
C．安逸 世故 简朴D．安静 顽固 古朴
7.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是( ▲ )
中华饮食的发展鲜明地体现了“和”文化的思想精髓。________。大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。
①中华饮食起源于农耕文明，大量食物来自土地。
②随着民族文化的交融，汉族逐渐接受了游牧民族的“肉食”饮食方式，扩大了食物范围，丰富了饮食结构。
③翻开中国食谱，到底哪种是地道的中国食物或外来食物，人们恐怕已经模糊。
④汉唐以来，中亚及东南亚等地的食物品种大量引进，增补了中华饮食品种。
⑤近代以来，西方饮食理念与方式得到认同，具有现代特征的中华饮食形态逐渐形成。
A．③②④①⑤ B．①③⑤④②C．③⑤④①② D．①②④⑤③
8.下列对课文理解有误的一项是( ▲ )
A．《纪念白求恩》一文夹叙夹议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
B．《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书。通过智慧理性、简练严谨的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切。
C．《植树的牧羊人》通过牧羊人艾力泽.布菲的故事，告诉我们一个道理：只有依靠集体的力量和智慧，才能创造美好的生活。
D．《走一步，再走一步》主要通过“我”悬崖脱险的经历，告诉人们不要畏惧困难，只要把大困难分解成一个个小困难，逐一克服，就能赢得最后的成功。
9.下列文学和文化常识表述不正确的一项是( ▲ )
A．孔子、孟子、庄子、孙子、曾子等都是古代先哲，“子”是古代对男子的尊称。
B．《论语》儒家经典之一，记录了孔子及其弟子言行。宋代将其与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
C．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。
D．《论语》中，“而立”代称三十岁，“而立之年”指遇事能明辨不惑的年龄；“不惑”代称四十岁，“不惑之年”指有所成就的年龄。
10.下列表述有误的一项是( ▲ )
A．“在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。”句中加点的词语依次是名词、动词、形容词。
B．“当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了。”句中“能”和“拼写”都是动词。
C．汉语中的多义词用在不同语境中就表现出不同的意义，例如“这个故事很有意思”和“你这话什么意思”中两个“意思”表达的意义是不同的。
D．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这句话运用了排比的修辞手法。
11.下列语句表达得体的一项是( ▲ )
A．汪老师高兴地对我说“你此次夺冠，为班级争了光，你真是我的高足呀！”
B. 教学经验丰富的高老师，对参加工作刚一年的小李老师说:“关于这篇文章，能否谈谈你的拙见?”
C.劳驾，您能告诉我怎么去火车站吗?
D.小兰在刚开张的小店里买到了她心仪已久的音乐盒，兴奋地对店主说:“下次我还会光临贵店，多多惠顾贵店的。”
12.下列对《峨眉山月歌》一诗的理解和分析，不正确的一项是( ▲ )
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
A．第一、二句上下映衬、动静结合，写出月映清江的美景，点明是秋夜行船。
B．第三、四句通过时间迅速转换，写船行之快，传达出诗人江行的独特体验 。
C．“月”的意象贯穿诗境，成为诗情的触媒，使“思君不见”的感慨愈加深沉。
D．诗歌采用寓情于景的写法，山、月、江水等融合变幻，衬托诗人复杂的情感。
二、阅读下面的文言文，完成13——15小题(每小题3分，共9分)。
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
⑥子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》
⑦子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》
———— 《<论语>十二章》
13.下列加点词解释有误的一项是( ▲ )
A.不亦说乎 说：同“悦”，愉快 B.好之者不如乐之者 乐：快乐
C.思而不学则殆 殆：疑惑 D.三军可夺帅也 夺：改变
14．下列各项中加点词用法相同的一项是( ▲ )
A.学而时习之 左将军王凝之妻也B.学而不思则罔 相委而去
C.择其善者而从之 人不堪其忧D.思而不学则殆 则是无礼
15．下列对文章理解与分析有误的一项是( ▲ )
A.《《论语》十二章》内容大多是关于学习、道德修养、为人处世的一般原则。
B.“吾日三省吾身”这句话体现了孔子严于律己的信条：君子每天要早中晚反省自己三次，以此提高自己的修养。
C.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话阐明了一个道理：真正学习的人并不只限于懂得学习的方法，还要热爱学习，把学习当成一种乐趣。
D.“逝者如斯夫，不舍昼夜”是孔子对时间所产生的深刻认识。这句话告诉我们应该珍惜时间。
第Ⅱ卷(共105分)
三、蓄知识底蕴。(23分)
16、把下列文言文语句翻译成现代汉语。(共6分)
(1)温故而知新，可以为师矣。(3分)
(2)非学无以广才，非志无以成学。(3分)
17、在下列横线上规范、工整地填写相应的诗文句子。(10分)
(1)不知何处吹芦管， ▲ 。(李益《夜上受降城闻笛》)
(2) ▲ ，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)
(3)遥怜故园菊， ▲ 。(岑参《行军九日思长安故园》
(4)不必说 ▲ ，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
(5)子夏曰：“ ▲ ， ▲ ，仁在其中矣。”(《<论语>十二章》)
(6)《诫子书》中常被人用作“志当存高远”的座右铭的句子是： ▲ ， ▲ 。
(7)《诫子书》阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身养性产生不好影响的语句是：
▲ ， ▲ 。
18、综合性学习。(共2分)
某中学开展以“阅读伴我成长”为主题的综合实践活动。为了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对200名学生进行了问卷调查，调查结果如下：
中学生课外阅读情况调查表
仔细阅读上面的表格，请用简洁的语言作答。(不得出现数字)
从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：
一是 ▲ (1分)
二是 ▲ (1分)
19、请阅读名著中的选段内容，完成(1)—(2)小题。(5分)
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。
朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
(1)文段选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。该书最初在《莽原》上发表时名为《 ▲ 》。(1分)
(2)文段中“我”因什么事情“急急诵读”？(2分)请概括文中父亲的特点。(2分)
事件： ▲ (2分)
父亲： ▲ (2分)
四、览书海智慧。(32分)
(一)阅读下面的文字，完成20—23题。(共17分)
遥远的刺槐花开
田再联
①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。
②暮春初夏的雨丝有了些粗犷，沙啦啦，沙啦啦地拍打着村庄。枝叶稀疏的刺槐树依偎在雨帘里，沐浴成一把把翠绿的大伞。雾气填满了村舍的空隙，流动着刺槐的香。
③雨声沙沙，催促很紧，刺槐花苞已经在交头接耳了。蜂鸟似的花蕾被雨丝的玉针银线挑扎在花轴上，似一枚枚晶莹的立体绣，藏在枝叶里。槐叶急匆匆地生长，忙着为槐花搭建遮风挡雨的帐逢。
④散学归来，我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去，听槐树与雨丝的对话，看花苞嘬嘴吮吸雨露。花蕾们羞答答、水灵灵的，那淡绿的眼帘里，有一张油布伞下企盼花开的脸蛋。雨丝在槐树枝叶里过滤成粗壮的雨滴，落在鲜黄的油布伞上，滴嗒滴嗒地刺激着我幼小猎奇的耳膜，耳膜里还有雨后天晴，刺槐花苞开裂的声音。
⑤阳光是刺槐花开的号角。雨过天晴，日色嫣然。槐花开时，叶子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地谦让。绿叶衬托银花，是一场绿翡翠与白珍珠的约会，它们相亲相依，美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。
⑥不知是谁开启了生吃槐花的先例，先嗅后吃，槐花又成了我们惬意的零食。后来才知道，槐花生吃起来口感非常鲜嫩，与它含有丰富的维生素密切相关。孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。
⑦父亲再忙，也得抽出一点时间来采摘槐花。大人们采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用细绳绑上割稻子的镰刀，便做成了可靠的钩竿。我最喜欢屁巅屁巅地跟着父亲采槐花。父亲扛着钩竿，从自家门前的几棵刺槐树开始，逐渐向左邻右舍延伸。槐花纷纷落地时，我便兴奋得手忙脚乱。一串串、一朵朵，槐花全在我迅捷利索的忙碌中归筐。手里握着花香，嘴里含着花香，味蕾里浸着花香，心里溢着花香，我满身都散发出刺槐花香了。
⑧采花归来，收获满满。一串串洁白的槐花正安静地躺在篮子里，沁人心脾的花香，让母亲乐不可支，因为要轮到母亲大显身手了。我和父亲最喜欢吃母亲用麦面粉煎的槐花饼。母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀。薪柴点燃，等铁锅烧热了，顺着锅沿放上些许菜籽油，油烟起时，便倒下和好的槐花糊。母亲用蘸过水的铁锅铲，娴熟地将面糊不紧不慢地摊开。只见面饼贴着锅迅速地扩大规模，变得越来越薄、越来越硬朗。面饼里夹着的槐花，好似在锅里获得重生，香味从热气里升腾、扩展，让我垂涎欲滴。吃着槐花饼的父亲曾感叹地说过，一个时代过着一种日子，每种日子都有一种色彩，吃槐花饼就是那时生活的特写。
⑨时间能带走许多东西。不知道从何时起，村庄长大了，变样了，屋前舍后的刺槐树也移植成香樟树、桂花树了，说是刺槐树那不守规矩的刺儿，容易让人不安。在城里的菜市场，我见到了刺槐花，连忙凑过去，价格不菲。走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道，但我有信心，一定能做出母亲当年煎的槐花饼来。
(选自《新安晚报》原文有删改)
20.下面对文章的理解分析，不正确的一项是( ▲ )(3分)
本文借景抒情，以“刺槐花”为叙事线索展开叙述。
第③④段主要运用对比的修辞手法，生动形象地描写了刺槐花在雨中生长的场景。
第⑤段写叶子“故意地谦让”，从侧面展现了槐花的美丽与开放之盛。
第⑨段是作者的感悟表达了作者对时光流逝的感慨，对生活的热爱。
21．作者围绕“刺槐花”回忆了哪几件事情？请用简洁的语言概括。(4分)
22．品味语言，回答下面问题。(共6分)
(1)结合语境，赏析第⑥段中加点词语。(3分)
孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞。
(2)从人物描写的角度，赏析第⑧段画线句。(3分)
母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀。
23．标题“遥远的刺槐花开”中的“遥远”一词有什么含义？(4分)
(二)阅读下文，完成24—27题。(15分)
老师，我出彩了吗
潘银璋
①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。
②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。
④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。
⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。
⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗?”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西?”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。
⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的?”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗?我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗?谁敢说他没有进步呢?
⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。
⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事，李东？”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。
⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗?”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。
⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缘绕，慢慢向上、向上。水汽氤氲，我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊!
⑫一直看我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗?”
⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”
(摘自《散文选刊》，有删改)
24．根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。(6分)
25.请品析选文12段加点词的表达效果。(3分)
一直看我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗?”
26.结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。(3分)
27.文章的标题能否改为“一片独特的叶子”？请结合文章内容简述理由。(3分)
五、写作实践(50分)
题目一：以“珍藏的记忆”为题，写一篇记叙文。
题目二：生命，总是一半明媚，一半忧伤。当你受尽委屈时，总有人给你心灵的安抚；当你面临困难时，总有人牵着你的手一起面对；当你骄傲自得时，总有人提醒你要沉稳踏实……在成长的日子里，这些美好的阳光，会让你多一份自信，多一份力量，多一份温暖。请以“成长中的阳光”为题，写一篇记叙文。
写作要求：
(1)以上两题，任选其一作文。
(2)紧扣题目，立意正确，思想健康。
(3)内容具体充实，表达真情实感。
(4)书写工整，文面洁净，不少于600字。
▲
▲
读书计划情况
读书笔记情况
有无计划
百分比
是否做读书笔记
百分比
有计划
10.1%
每读必做
0%
有时有计划
31.3%
凭兴趣做
24.6%
没有计划
58.6%
从不做
75.4%
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小说情节
“我”的心理感受
李东不爱学习
忧心
(1) ▲
感动
(2) ▲
惭愧
李东给“我”倒水润喉
(3) ▲
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