高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第15课 两次鸦片战争教案

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第15课 两次鸦片战争教案，共2页。


教学目标
学习鸦片战争前19世纪英国与中国的对比，明确社会形态由低级阶段到高级阶段发展，揭示历史发展的客观规律性——封建落后的中国无法抗衡先进的资本主义英国。
通过分析19世纪英国与中国，引导学生思考同时期世界的变化，在世界中看中国，分析中外共时性问题。
授课过程中向学生展示多种形式的史料，了解多种历史的呈现方式，并根据史料印证历史结论。
引导学生读懂图片、文献材料，依据材料结合所学，说明问题，形成理解历史问题的思维过程。
通过学习鸦片战争的结果和影响，引导学生对历史的反思，从历史中汲取经验教训，培养学生的民族责任感。
通过学习鸦片战争的因应，中国开始向西方学习，培养学生从世界文明的角度认识不同文明之间的碰撞和反应，引导学生认识到要用开放的心态看待世界文明，向其他文明学习、借鉴。
教学重点、难点
（一）重点：鸦片战争对中国的影响；师夷长技以制夷。
（二）难点：鸦片战争的背景及原因。
教学方法
讲授法、演示法
教学设计

教学过程
设计意图
一、鸦片战争爆发的背景——19世纪中期的英国与中国

中国
西方
政治
君主专制，日益腐败
资本主义民主政治
经济
小农经济，科技落后
工业革命，生产力发达
军事
武备落后，军队废弛
船坚炮利
外交
闭关锁国，愚昧无知
世界霸权，殖民扩张
综合
社会矛盾，危机四伏
资本主义迅速崛起
归纳鸦片战争爆发的原因
1、根本原因：英国完成工业革命，积极对外扩张，掠夺资本主义发展所需的原料和商品市场。
2、主要原因：受自然经济的抵制，中英贸易中中国处于出超地位。为了扭转贸易逆差，英国向中国走私鸦片。
3、直接原因：中国的禁烟运动。
学习鸦片战争爆发的原因。在分析过程中对比中国与西方国家的情况，培养学生分析中外共时性问题的能力——历史时空观。
二.两次鸦片战争的过程和影响——鸦片战争的冲击
（一）第一次鸦片战争的过程和影响
1、过程（图片）
2、结果：战败，
签订1842年中英《南京条约》、1843年中英《虎门条约》、1844年中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》
3、鸦片战争的影响
（二）第二次鸦片战争的过程和影响
1、过程
2、结果：战败，签订《天津条约》和《北京条约》、中俄《北京条约》 、《瑷珲条约》等
3、第二次鸦片战争的影响
学习两次鸦片战争的过程，结合地图，培养学生的空间观念。学习两次鸦片战争的影响，结合相关史料，培养学生的史料实证和历史解释能力。
三、师夷长技以制夷——中国对鸦片战争的因应
（一）代表人物主张及实践：
1、林则徐：
①著述：编译出《四洲志》
②实践：设立译馆
2、魏源
①著述：编撰出《海国图志》，是近代中国最早介绍外国历史地理的书籍之一、了解外国知识的“百科全书”。
②主张：提出“ 师夷长技以制夷 ”的思想。
3、徐继畬：
①实践：在福建处理对外交涉事务。
②著述：撰成《瀛环志略》
（二）评价：（进步、启蒙、爱国 ，局限）
（1）进步：既体现了对西方列强的抵御与抗争，也包含了对资本主义文明的肯定与效仿，是对侵略、挑战的积极回应；
（2）启蒙：为早期近代化提供了可贵的思想准备。开阔眼界，启迪思想，引导探索救国之路；开创了近代中国向西方学习的先河；
（3）爱国：学习西方的目的是强国御辱。
（4）局限：
①没有脱离阶级和时代的限制，对西方的学习是肤浅的，局限在器物（技术）层面；
②根本目的是维护腐朽的封建统治；
③没有付诸实践；
学习两次鸦片战争后中国人对战争做出的积极反应，培养学生树立全球史观。在评价中国的探索时，引导学生坚持一分为二看问题的角度。
课后反思
本课在内容设置上强调全球史观下如何看待鸦片战争，注意引导学生从全球史观的角度认识鸦片战争。