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初中语文人教部编版八年级上册藤野先生同步达标检测题
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这是一份初中语文人教部编版八年级上册藤野先生同步达标检测题，共12页。试卷主要包含了1.下面加点字的音，下列各句中没有语病的一项是，根据要求完成等内容，欢迎下载使用。
课文《藤野先生》与我们七年级所学的《 __________》 、《 __________ 》两文都选自鲁迅的散文集《 __________》。
散文是一种__________题材，它的特点是____________________。从分类上看：有__________散文、__________散文、__________散文等三种形式。
基础知识
1、1.下面加点字的音、形不全都正确的一项是(
芦荟(hui)可鉴(jàn)绯红( fei)出言不逊(xùn)
B.烂慢(màn)解剖(pōu)畸形(jī) 烟尘斗乱(dǒu)
C.陌生(mò)诘责(jié)教悔(hui)抑扬顿挫(cuò)
D.发髻(jì)驿站( yì)匿名(ni)深恶痛疾(jǐ)
2、下面各句中加点的词与“实在标致极了"中的“标致”一词感情色彩相同的是( )
A.有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼地说道……
B.他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国……
C.我那时真是聪明过分,总觉得他说话不漂亮,非自己插嘴不可。
D.我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们。
3、下列各句中加点的成语使用正确的一项是( )
A.“靠山吃山，靠海吃海”，不仅是一个因地制宜的变通，更是一种顺应自然的生存之道。
B.丛教授平时总是沉默寡言，但人们一提起那心爱的专业时，他就津津乐道地谈个不停。
C.气温骤降，红军官兵身上单衣薄衫，个个噤若寒蝉，而且还要翻越终年积雪的夹金山。
D.这家印刷公司落实了减员增效的方案后，当月就扭亏为盈，收到急功近利的效果。
4、下列各句中没有语病的一项是( )
A.目前的中国足球人才短缺，竞争机制难以完善，个别队员恃才无恐，出现了职业道德与收入没有同步增长的怪现象。
B.创刊一年来，该报针对行业特点，遵循“指导性强，信息量大”的办报方针，取得了很大成绩，被中宣部、新闻出版总署誉为“导向好、品位高”。
C.来自铁路、邮电、卫生、公安、金融、电力等行业和部门以及北京、天津、上海、广州、厦门、大连、苏州等城市的有关领导参加了座谈会。
D.如果不及时采取有效措施，人为的蓄意破坏以及恶劣天气变化，都可能引发灾难性的后果。
5、根据要求完成(1)、(2)题。
近来，不少综艺节目以不同的形式再现书信的魅力，引起网络时代广大观众对传统书信的关注。学校决定组织同学们开展以“书信的魅力”为主题的综合性学习活动。
(1) 你们小组在学习过程中认识到书信有诸多优点，请你用精练的语言从不同角度、不同层面分条表述其优点，三条即可。
(2)活动过程中，有同学说:“现在是网络时代了，我们都用手机发短信，谁还写信呢?”你如何看待身边的人更习惯用手机发短信这一现象?请用简明、连贯得体的语言表达你的看法。(100~120字)
拓展延伸
【甲]但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认识的老师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人知道。(鲁迅《藤野先生》)
[乙]有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿!”那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我,批评了我的“反对派"们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。(魏巍《我的老师》)
(1)从体裁来说,甲、乙两文所在的课文都是______,也都是______,并且还是______;从人称来说,这两段文字都采用第______人称叙述;从表达方式来说,甲文是以______为主,乙文是以______为主。
(2)请指出乙文中下列句子所采用的修辞方法。
①心清如水的学生。( )
②他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。( )
用一句话概括甲文记叙的事件_______________________
用一句话概括甲文记叙的事件_______________________
对甲文第一句中“但不知怎地,我总还时时记起他”理解错误的一项是( )
A.他最使“我”感激,给“我"我鼓励,这是“我”还时时记起他的原因之一。
B.“不知怎地”是委婉语,作者其实是知道总还时时记起他的原因的。
C.作者确实不知道总还时时记起他的原因。
D.他的为中国、为学术的精神,使“我”感到伟大,是“我”总还时时记起他的原因。
(6)对甲文第一句中“我不知道还值不值得提它"理解正确的一项是( )
A.作者认为这件事情确实太小,所以拿不定主意要不要写它。
B.作者后悔写了这件小事,认为本来是不应该写的。
C.作者考虑到还有其他的小事,所以拿不定主意要不要写它。
D.“不知道”“值不值得”是委婉语,作者知道这件事是值得写的。
（7）甲乙两文的作者是如何高度评价自己老师的？（用原文语句回答）
甲文：_______________________________________
乙文：_______________________________________
课文《藤野先生》与我们七年级所学的《 __________》 、《 __________ 》两文都选自鲁迅的散文集《 __________》。
散文是一种__________题材，它的特点是____________________。从分类上看：有__________散文、__________散文、__________散文等三种形式。
基础知识
1、1.下面加点字的音、形不全都正确的一项是(
芦荟(hui)可鉴(jàn)绯红( fei)出言不逊(xùn)
B.烂慢(màn)解剖(pōu)畸形(jī) 烟尘斗乱(dǒu)
C.陌生(mò)诘责(jié)教悔(hui)抑扬顿挫(cuò)
D.发髻(jì)驿站( yì)匿名(ni)深恶痛疾(jǐ)
2、下面各句中加点的词与“实在标致极了"中的“标致”一词感情色彩相同的是( )
A.有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼地说道……
B.他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国……
C.我那时真是聪明过分,总觉得他说话不漂亮,非自己插嘴不可。
D.我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们。
3、下列各句中加点的成语使用正确的一项是( )
A.“靠山吃山，靠海吃海”，不仅是一个因地制宜的变通，更是一种顺应自然的生存之道。
B.丛教授平时总是沉默寡言，但人们一提起那心爱的专业时，他就津津乐道地谈个不停。
C.气温骤降，红军官兵身上单衣薄衫，个个噤若寒蝉，而且还要翻越终年积雪的夹金山。
D.这家印刷公司落实了减员增效的方案后，当月就扭亏为盈，收到急功近利的效果。
4、下列各句中没有语病的一项是( )
A.目前的中国足球人才短缺，竞争机制难以完善，个别队员恃才无恐，出现了职业道德与收入没有同步增长的怪现象。
B.创刊一年来，该报针对行业特点，遵循“指导性强，信息量大”的办报方针，取得了很大成绩，被中宣部、新闻出版总署誉为“导向好、品位高”。
C.来自铁路、邮电、卫生、公安、金融、电力等行业和部门以及北京、天津、上海、广州、厦门、大连、苏州等城市的有关领导参加了座谈会。
D.如果不及时采取有效措施，人为的蓄意破坏以及恶劣天气变化，都可能引发灾难性的后果。
5、根据要求完成(1)、(2)题。
近来，不少综艺节目以不同的形式再现书信的魅力，引起网络时代广大观众对传统书信的关注。学校决定组织同学们开展以“书信的魅力”为主题的综合性学习活动。
(1) 你们小组在学习过程中认识到书信有诸多优点，请你用精练的语言从不同角度、不同层面分条表述其优点，三条即可。
(2)活动过程中，有同学说:“现在是网络时代了，我们都用手机发短信，谁还写信呢?”你如何看待身边的人更习惯用手机发短信这一现象?请用简明、连贯得体的语言表达你的看法。(100~120字)
拓展延伸
【甲]但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认识的老师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人知道。(鲁迅《藤野先生》)
[乙]有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿!”那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我,批评了我的“反对派"们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。(魏巍《我的老师》)
(1)从体裁来说,甲、乙两文所在的课文都是______,也都是______,并且还是______;从人称来说,这两段文字都采用第______人称叙述;从表达方式来说,甲文是以______为主,乙文是以______为主。
(2)请指出乙文中下列句子所采用的修辞方法。
①心清如水的学生。( )
②他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。( )
用一句话概括甲文记叙的事件_______________________
用一句话概括甲文记叙的事件_______________________
对甲文第一句中“但不知怎地,我总还时时记起他”理解错误的一项是( )
A.他最使“我”感激,给“我"我鼓励,这是“我”还时时记起他的原因之一。
B.“不知怎地”是委婉语,作者其实是知道总还时时记起他的原因的。
C.作者确实不知道总还时时记起他的原因。
D.他的为中国、为学术的精神,使“我”感到伟大,是“我”总还时时记起他的原因。
(6)对甲文第一句中“我不知道还值不值得提它"理解正确的一项是( )
A.作者认为这件事情确实太小,所以拿不定主意要不要写它。
B.作者后悔写了这件小事,认为本来是不应该写的。
C.作者考虑到还有其他的小事,所以拿不定主意要不要写它。
D.“不知道”“值不值得”是委婉语,作者知道这件事是值得写的。
（7）甲乙两文的作者是如何高度评价自己老师的？（用原文语句回答）
甲文：_______________________________________
乙文：_______________________________________
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