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数学五年级下册9 总复习完美版教学课件ppt
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这是一份数学五年级下册9 总复习完美版教学课件ppt，共6页。PPT课件主要包含了核心素养，情境导入，分数的意义，真分数和假分数，分数的基本性质，分数和小数的互化，探索新知，填一填并想一想，培优训练，计算下面各题等内容，欢迎下载使用。
1.通过整理和复习，帮助学生巩固对分数的意义和性质以及分数加、减法的认识的理解，提高学生对这些知识的掌握水平，增强知识的运用能力。 2.结合整理和复习，回顾学习过程和方法，体会将知识条理化的作用，逐步养成整理和反思的习惯。 3.培养学生良好的学习习惯，增强学生学习数学的兴趣和信心。
我们将对“分数的意义和性质”“分数的加法和减法”这两个单元进行整理和复习。
你能说说“分数的意义和性质”这一单元有哪些重要的知识点吗？
单位“1”的意义：一个或一些物体都可以看作一个整体，用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。
分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。
它有8个这样的分数单位。
什么是真分数、假分数、带分数？
分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。
分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数等于或大于1。
由整数（不包括0）和真分数合成的数，通常叫做带分数。
解题过程中运用到哪些知识？
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。
相同单位的数能相加、减
同分母分数的加、减法（分数单位相同）
异分母分数的加、减法（分数单位不同）
相同单位的数才能相加、减
整数加减混合运算的运算定律
1.（1）把4米长的绳子平均剪成5段，每段长____m，每段绳子是全长的____。
（2）1985年第二次大熊猫调查结果显示，全国共有1114只野生大熊猫。2000年开始的第三次大熊猫调查，最终确认我国有1596只野生大熊猫，其中1206只生活在四川。第二次调查到野生大熊猫的数量是第三次调查数量的_____，第三次调查中生活在四川的野生大熊猫占所有野生大熊猫数量的______。
2. 用直线上的点表示下面各数，估计一下哪个数 最接近2。
3. 先填空，再把各数按照从小到大的顺序排列。
4. 下面哪些数是最简分数？把不是最简分数的化 成最简分数，并说一说化简的依据。
化简的依据是分数的基本性质：用分数的分子与分母同时除以不为零的数，这个分数的大小不变。
6. 中国煤炭资源的种类较多，具体构成如右图。 （1）褐煤占煤炭总量的几分之几？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
（3）现在你能猜出来吗？
（4）说说分数的意义。
分数的意义（分数单位）
1.通过整理和复习，帮助学生巩固对分数的意义和性质以及分数加、减法的认识的理解，提高学生对这些知识的掌握水平，增强知识的运用能力。 2.结合整理和复习，回顾学习过程和方法，体会将知识条理化的作用，逐步养成整理和反思的习惯。 3.培养学生良好的学习习惯，增强学生学习数学的兴趣和信心。
我们将对“分数的意义和性质”“分数的加法和减法”这两个单元进行整理和复习。
你能说说“分数的意义和性质”这一单元有哪些重要的知识点吗？
单位“1”的意义：一个或一些物体都可以看作一个整体，用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。
分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。
它有8个这样的分数单位。
什么是真分数、假分数、带分数？
分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。
分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数等于或大于1。
由整数（不包括0）和真分数合成的数，通常叫做带分数。
解题过程中运用到哪些知识？
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。
相同单位的数能相加、减
同分母分数的加、减法（分数单位相同）
异分母分数的加、减法（分数单位不同）
相同单位的数才能相加、减
整数加减混合运算的运算定律
1.（1）把4米长的绳子平均剪成5段，每段长____m，每段绳子是全长的____。
（2）1985年第二次大熊猫调查结果显示，全国共有1114只野生大熊猫。2000年开始的第三次大熊猫调查，最终确认我国有1596只野生大熊猫，其中1206只生活在四川。第二次调查到野生大熊猫的数量是第三次调查数量的_____，第三次调查中生活在四川的野生大熊猫占所有野生大熊猫数量的______。
2. 用直线上的点表示下面各数，估计一下哪个数 最接近2。
3. 先填空，再把各数按照从小到大的顺序排列。
4. 下面哪些数是最简分数？把不是最简分数的化 成最简分数，并说一说化简的依据。
化简的依据是分数的基本性质：用分数的分子与分母同时除以不为零的数，这个分数的大小不变。
6. 中国煤炭资源的种类较多，具体构成如右图。 （1）褐煤占煤炭总量的几分之几？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
（3）现在你能猜出来吗？
（4）说说分数的意义。
分数的意义（分数单位）
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