部编版语文三上 句子（知识梳理）

这是一份部编版语文三上 句子（知识梳理），共8页。试卷主要包含了 句子等内容，欢迎下载使用。

一、重点句品析。
二、句子练习。
第一单元
1. 有新鲜感的句子——运用了修辞手法的句子：
(1)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。(排比)
(2)当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。(拟人)
2. 有新鲜感的句子——想象奇特的句子：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
3. 有新鲜感的句子——富含生活哲理的句子：学问学问，不懂就要问。
第二单元
1. 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。(这句话运用了比喻的修辞手法，把枫叶比作邮票，通过枫叶描写了秋天的红色。)
2. 它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(这句话运用拟人的修辞手法，写出了秋雨凉爽、润物无声的特点。它来得那么温柔，那么轻盈，在不知不觉中改变了一切。)
第三单元
1. 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！(这是小女孩第一次擦燃火柴后看到的幻象。通过对幻象的描写反衬出现实之中的小女孩是多么寒冷，多么渴望温暖。幻象与现实形成强烈的对比，突显了小女孩的不幸。)
2. 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。(“大吃一惊”“蹦”是对青头的神态、动作的描写，表现了青头对红头的关爱以及想救红头的迫切心情。)
第四单元
1. 老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”(“吃力地眯起眼睛”这一动作描写，说明老屋看东西已经很费力了，突出了老屋的“老”；“好吧，我就再站一个晚上”这一语言描写，是老屋对小猫的回应，表现了老屋乐于奉献的精神。)
2. 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。(看到这句话，我们可以预测，胡萝卜先生的胡子一定会派上用场。)
第五单元
1. 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。(这句话抓住翠鸟的外形特点，从颜色入手为我们描绘了一只美丽的小鸟。同时，还用鹦鹉和它对比，更加突出了翠鸟的漂亮。)
2. 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。(这段话是对翠鸟捕鱼情景的描写。“冲、飞、衔、站、吞”这五个表示动作的词语详细而生动地写出了翠鸟捕鱼的整个过程。)
3. 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。(作者运用形象的比喻，让我们了解到了蒲公英的形状和特点，同时也告诉我们，这是“我”经过细心观察得出的结果。)
第六单元
1. 那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。(这句话总领全文，概括出了西沙群岛的特点：风景优美，物产丰富。)
2. 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。(这句话运用了比喻的修辞手法，将凤凰树的花比作红云，突出了花开得又多、又美的特点。“热闹”一词，形象地描绘出凤凰花争奇斗艳的情景。)
3. 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。(“抽出”将静止的枝条动态化，将春天里枝条快速而有力地生长的样子描绘得形象直观。)
第七单元
1. 大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。(这句话把大自然比作“看不完的大画册”和“读不完的大书”，说明大自然不但美不胜收、如诗如画，而且蕴含丰富的知识。)
2. 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(“凝神静气的像树一般兀立”非常形象地写出了父亲高度专注和倾情投入的神态，父亲仿佛与树林融为一体。)
第八单元
1. 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”(列宁不问男孩，而是去问一只不会说话的鸟，一方面表现了列宁见到灰雀后的惊喜，另一方面表现了列宁对男孩的爱护。)
2. 可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？(白求恩把手术台比作战士们保卫祖国、消灭敌人的阵地，体现了他把中国人民的解放事业当作自己的事业并尽职尽责的精神。)
第
一
单
元
仿写有新鲜感的句子。
雨一来，他们便放假了。
仿写提示：这句话把花拟人化了。仿写的时候重点写出“××一来”，什么动物或植物就有了人的举动。
答案：春风一来，柳树就跳起了优美的舞蹈。
第
二
单
元
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
仿写提示：结合生活经验，想一想：秋天还有什么具有代表性的事物？它是什么颜色的？像什么？
答案：它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串风铃，晃呀晃呀，演奏出一首丰收的乐曲。
第
三
单
元
用修改符号修改病句。
表示改正 表示增补 表示删除
1. 李老师了。
2. 他穿着一件灰色的上衣，的帽子。
3. 菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜西红柿。
第
六
单
元
用下面的句子开头，试着写一段话。
操场上可真热闹……
写法提示：重点在于如何体现出热闹的场面，写出同学们在操场开展的运动项目。
答案：操场上可真热闹。同学们有的在跑步，有的在打篮球，有的在跳绳，还有的在踢毽子。
第
七
单
元
想象句子描写的情形，照样子写句子。
王老师急得直跺脚。
写法提示：重点在于写出具体表现。
答案：典典说话的声音小得几乎听不见。