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人教部编版五年级上册少年中国说表格教案及反思
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这是一份人教部编版五年级上册少年中国说表格教案及反思，文件包含第三章+体液调节单元复习课件-高二生物同步备课系列人教版2019选择性必修1pptx、第三章+体液调节单元解读课件-高二生物同步备课系列人教版2019选择性必修1pptx、第三章体液调节单元测试原卷版docx、第三章体液调节单元测试解析版docx、第三章体液调节单元知识清单-高二生物同步备课系列人教版2019选择性必修1docx等5份课件配套教学资源，其中PPT共48页， 欢迎下载使用。
第一部分：基本信息
学 科
小学语文
册 级
五年级上册
课 题
少年中国说（节选）
教科书版本及章节
人教版（部编）第四单元
第二部分：单元教学设计
单元学习主题
人文主题：爱国情怀
语文要素：结合资料，体会课文表达的思想感情。
第三部分：课时教学设计
课 题
少年中国说（节选）
1.内容分析
《少年中国说》节选是义务教育课程标准实验教科书语文（人教部编版）五年级上册第13课。本文写于1900年，是作者梁启超在维新变法失败后在日本时写的。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。
全文划分为三个层次。
第一部分（第一段）点明中国少年的责任。
第二部分（第二段）说明少年中国的勃勃生机。
第三部分（第三段）赞美了少年中国和中国少年，点明了两者之间的紧密关系。
课文以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，全文逻辑严密，语言气势磅礴，感情充沛。是朗读训练、情景演读、背诵积累的好材料，适合积累修辞知识、句式知识，激发学生热爱伟大祖国的情感。
2.教学目标(含重、难点)
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的字词，积累四字词语。（重点）
2．借助注释和资料，理解课文内容，体会作者的写作方法，反复诵读中体会
少年中国与中国少年之间的关系。（重点）
3．借助背景资料，了解为实现强国梦想作出卓越贡献的人物及其事迹，体会
作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。（重难点）
3.教学过程
一、解题明意，导入新课
1.回顾已知，复习方法
上节课，学习了《古诗三首》，我们运用借助注释、结合资料的方法理解了诗句的意思，体会了诗人的情感。今天，我们继续用这种方法来学习一篇新的课文。
2.齐读课题，理解“说”
“说”，大家都很熟悉，下面字典的义项，一共有5项，你认为选哪一个解释比较合适？
说：①用话来表达自己的意思。②解释：~明 解~。③说合，介绍：~亲。④言论，主张：学~著书立说。⑤责备：他挨~了 ~了他一顿。
“少年中国说”的“说”就是言论主张的意思，梁启超围绕“少年中国”发表了自己的言论主张，他洋洋洒洒写了3千多字，课文是节选。
预习反馈，梳理文脉
1.预习反馈，读准字音
同学们课前已经预习了课文，文中有些词语比较难读，小组中先合作读一读。一会
请同学带读。
一泻汪洋 鳞爪飞扬 百兽震惶
鹰隼试翼 奇花初胎 矞矞皇皇
干将发硎 地履其黄
提示：
多音字 爪读 zhǎ ；
干、将都读一声；干将莫邪是两名铸剑师，铸了干将剑和莫邪剑。
履：郑人买履中的“履”是鞋子的意思，本文中“履”是踏的意思。
2.梳理内容，理清文脉
文中共有3个自然段，说说每个自然段写了什么内容。
在学生交流的基础上，相机补充：课文第1自然段先写振兴少年中国的责任在于中国少年，讲了少年中国和中国少年的联系；接着第2自然段写少年中国的光辉前程；第3自然段赞美少年中国和中国少年。
诵读入情，探究“少年中国”和“中国少年”之联系
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
1.自读第1自然段，读准字音
2.理清结构：如果把这一段分成两部分，怎么分？
——第1句是总起句，后面讲了少年与国之间的关系。
3.链接资料，补充背景信息
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
（1）梁启超笔下的“今日”是什么时候？
（2）补充历史背景：梁启超写这篇文章的时候是1900年，晚清，离现在已经100多年了，那时候的中国是怎样的中国呢？
我们看一段资料（配上教师讲解）
【资料1】
1900年前后的中国贫穷。老百姓，食不果腹，衣不蔽体。
1900年前后的中国蒙昧，人们看到权势比自己高的人自然而然就弯腰下跪，他们没有听说过“平等”这两字。
1900年前后的中国落后，落后是相对于西方而言，当时的西方发明、发现层出不穷，
中国老百姓却闻所未闻，见所未见。
1900年前后的中国弱小，西方列强仗着强大，欺负我们，逼迫我们签订不平等条约。
（3）这就是那时的中国，这就是梁启超笔下的今日的中国。
我们再来读读这句话，你觉得梁启超在表达什么？
——希望中国能够改变。
——希望少年们能够担负起振兴中华的责任。
4.尝试背诵
第二句话就来解释为什么振兴中华的则在要落在少年的肩上。读读，你有什么发现？
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
——每一句话的句式都是一样的，都是少年怎么样，则国怎么样。
要背这段话，只要记住中间变换的那些词汇，接下来，默读两遍，一会儿考考你们。
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
记住规律，就容易记了，假设我删去变化的字，还能记住吗？
少年 则国
少年 则国
少年 则国
少年 则国
少年 则国
少年 则国
少年 则国
少年 则国
5.发现递进关系
这段话看似很长，讲的就是少年和国之间的关系。在论述少年和国之间的关系时，用了8个分句，出现了8个关键词。如果只留下一个分句，你会留下哪一个？为什么？
梁启超写这段话，选择这些词的时候是不是随便写的。这些词顺序上有着内在逻辑，层层递进。每一个词都是他精挑细选，每一个词都寄托着他的殷切希望，每一个词都是我们中华民族复兴的重要原因，再来读一读：
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
振兴少年中国的重任在中国少年肩上，梁启超期待的，是建设一个怎样的少年中国呢？
四、借助注释，感受“中国少年”之朝气蓬勃
结合注释，理解内容
（1）小组讨论，借助注释，你觉得该怎么理解？
红日刚刚升起，道路充满霞光。
黄河从地下冒出来，汹涌奔泻，浩浩荡荡。
潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷里吼叫，所有的野兽都惊慌害怕。
雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。
奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽，茂盛茁壮。
干将剑新磨，闪射出光芒。
头顶着蓝天，脚踩着大地。
从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。
（2）接下来考考你们，把每一句话和对应的解释连起来。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
2.默读课文第2自然段，圈一圈作者写了赞美少年中国的哪些事物？
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
交流反馈：红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。
3. 体会象征意义
这些句子都点出了少年，从哪里看出少年？
梁启超为什么会选这些事物来比喻少年中国？
【资料2】（图文）
黄河：文中“河”指黄河。相传，有了大禹的疏导，黄河才从积石山喷涌而出，一泻千
里。黄河被称为中华民族的“母亲河”，是中华民族精神与民族情感的象征，
龙：是中国民族的图腾，我们被称为龙的传人。中国建筑上有龙，皇帝服饰上有龙……
许多成语都含有中国特色的龙文化：生龙活虎、藏龙卧虎、望子成龙……
干将莫邪剑，是中国古代非常著名的典故传说。
梁启超借助这些事物来赞美中国，他希望少年中国是一个_______________的中国？
——朝气蓬勃、前程灿烂。
配乐朗读。
展望未来，赞“少年中国”和“中国少年”之光辉前程
1.引读，体会情感
此时此刻，少年中国的光辉前程犹如一幅幅画卷展现在我们的眼前，作者不禁感慨——美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
2.朗读指导，抒发情感
哪两个字表达了作者对少年中国和中国少年的赞美之情？
——美、壮
读出作者的赞美之情。
3.链接资料，展望未来
1900年，梁启超心中期盼着这样的少年，后来100年中，有没有出现？
视频【资料2】
邓稼先，两弹元勋，著名的科学家。
李四光，地质学家，他发现我们的地下藏着大量的资源，为我国石油工业的发展做出了重要贡献。
屠呦呦，中国首位诺贝尔医学奖获得者，全世界的疟疾病人都要感谢她。
王亚平，神州十三号航天员，在天空中给同学们把课上。
苏炳添，第一个在钻石联赛百米大战中夺冠的中国人，诠释了什么是中国速度。
谷爱凌，2022北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台金牌，天才少年，全能女孩。她使五星红旗一次次飘扬在冬奥会上。
100多年前，梁启超千呼万唤的少年，都在这100多年间一一涌现，正是有了这些少年，中国才挺起了坚强的民族脊梁。 今天的中国已经站在新的历史起点上。当这只沉睡的东方雄狮苏醒并傲立的那一刻，全世界都不得不为之震撼与瞩目。中国，正在由一个大国向强国蜕变。让我们也呐喊出属于我们的少年梦！
第一部分：基本信息
学 科
小学语文
册 级
五年级上册
课 题
少年中国说（节选）
教科书版本及章节
人教版（部编）第四单元
第二部分：单元教学设计
单元学习主题
人文主题：爱国情怀
语文要素：结合资料，体会课文表达的思想感情。
第三部分：课时教学设计
课 题
少年中国说（节选）
1.内容分析
《少年中国说》节选是义务教育课程标准实验教科书语文（人教部编版）五年级上册第13课。本文写于1900年，是作者梁启超在维新变法失败后在日本时写的。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。
全文划分为三个层次。
第一部分（第一段）点明中国少年的责任。
第二部分（第二段）说明少年中国的勃勃生机。
第三部分（第三段）赞美了少年中国和中国少年，点明了两者之间的紧密关系。
课文以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，全文逻辑严密，语言气势磅礴，感情充沛。是朗读训练、情景演读、背诵积累的好材料，适合积累修辞知识、句式知识，激发学生热爱伟大祖国的情感。
2.教学目标(含重、难点)
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的字词，积累四字词语。（重点）
2．借助注释和资料，理解课文内容，体会作者的写作方法，反复诵读中体会
少年中国与中国少年之间的关系。（重点）
3．借助背景资料，了解为实现强国梦想作出卓越贡献的人物及其事迹，体会
作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。（重难点）
3.教学过程
一、解题明意，导入新课
1.回顾已知，复习方法
上节课，学习了《古诗三首》，我们运用借助注释、结合资料的方法理解了诗句的意思，体会了诗人的情感。今天，我们继续用这种方法来学习一篇新的课文。
2.齐读课题，理解“说”
“说”，大家都很熟悉，下面字典的义项，一共有5项，你认为选哪一个解释比较合适？
说：①用话来表达自己的意思。②解释：~明 解~。③说合，介绍：~亲。④言论，主张：学~著书立说。⑤责备：他挨~了 ~了他一顿。
“少年中国说”的“说”就是言论主张的意思，梁启超围绕“少年中国”发表了自己的言论主张，他洋洋洒洒写了3千多字，课文是节选。
预习反馈，梳理文脉
1.预习反馈，读准字音
同学们课前已经预习了课文，文中有些词语比较难读，小组中先合作读一读。一会
请同学带读。
一泻汪洋 鳞爪飞扬 百兽震惶
鹰隼试翼 奇花初胎 矞矞皇皇
干将发硎 地履其黄
提示：
多音字 爪读 zhǎ ；
干、将都读一声；干将莫邪是两名铸剑师，铸了干将剑和莫邪剑。
履：郑人买履中的“履”是鞋子的意思，本文中“履”是踏的意思。
2.梳理内容，理清文脉
文中共有3个自然段，说说每个自然段写了什么内容。
在学生交流的基础上，相机补充：课文第1自然段先写振兴少年中国的责任在于中国少年，讲了少年中国和中国少年的联系；接着第2自然段写少年中国的光辉前程；第3自然段赞美少年中国和中国少年。
诵读入情，探究“少年中国”和“中国少年”之联系
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
1.自读第1自然段，读准字音
2.理清结构：如果把这一段分成两部分，怎么分？
——第1句是总起句，后面讲了少年与国之间的关系。
3.链接资料，补充背景信息
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
（1）梁启超笔下的“今日”是什么时候？
（2）补充历史背景：梁启超写这篇文章的时候是1900年，晚清，离现在已经100多年了，那时候的中国是怎样的中国呢？
我们看一段资料（配上教师讲解）
【资料1】
1900年前后的中国贫穷。老百姓，食不果腹，衣不蔽体。
1900年前后的中国蒙昧，人们看到权势比自己高的人自然而然就弯腰下跪，他们没有听说过“平等”这两字。
1900年前后的中国落后，落后是相对于西方而言，当时的西方发明、发现层出不穷，
中国老百姓却闻所未闻，见所未见。
1900年前后的中国弱小，西方列强仗着强大，欺负我们，逼迫我们签订不平等条约。
（3）这就是那时的中国，这就是梁启超笔下的今日的中国。
我们再来读读这句话，你觉得梁启超在表达什么？
——希望中国能够改变。
——希望少年们能够担负起振兴中华的责任。
4.尝试背诵
第二句话就来解释为什么振兴中华的则在要落在少年的肩上。读读，你有什么发现？
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
——每一句话的句式都是一样的，都是少年怎么样，则国怎么样。
要背这段话，只要记住中间变换的那些词汇，接下来，默读两遍，一会儿考考你们。
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
记住规律，就容易记了，假设我删去变化的字，还能记住吗？
少年 则国
少年 则国
少年 则国
少年 则国
少年 则国
少年 则国
少年 则国
少年 则国
5.发现递进关系
这段话看似很长，讲的就是少年和国之间的关系。在论述少年和国之间的关系时，用了8个分句，出现了8个关键词。如果只留下一个分句，你会留下哪一个？为什么？
梁启超写这段话，选择这些词的时候是不是随便写的。这些词顺序上有着内在逻辑，层层递进。每一个词都是他精挑细选，每一个词都寄托着他的殷切希望，每一个词都是我们中华民族复兴的重要原因，再来读一读：
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
振兴少年中国的重任在中国少年肩上，梁启超期待的，是建设一个怎样的少年中国呢？
四、借助注释，感受“中国少年”之朝气蓬勃
结合注释，理解内容
（1）小组讨论，借助注释，你觉得该怎么理解？
红日刚刚升起，道路充满霞光。
黄河从地下冒出来，汹涌奔泻，浩浩荡荡。
潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷里吼叫，所有的野兽都惊慌害怕。
雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。
奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽，茂盛茁壮。
干将剑新磨，闪射出光芒。
头顶着蓝天，脚踩着大地。
从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。
（2）接下来考考你们，把每一句话和对应的解释连起来。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
2.默读课文第2自然段，圈一圈作者写了赞美少年中国的哪些事物？
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
交流反馈：红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。
3. 体会象征意义
这些句子都点出了少年，从哪里看出少年？
梁启超为什么会选这些事物来比喻少年中国？
【资料2】（图文）
黄河：文中“河”指黄河。相传，有了大禹的疏导，黄河才从积石山喷涌而出，一泻千
里。黄河被称为中华民族的“母亲河”，是中华民族精神与民族情感的象征，
龙：是中国民族的图腾，我们被称为龙的传人。中国建筑上有龙，皇帝服饰上有龙……
许多成语都含有中国特色的龙文化：生龙活虎、藏龙卧虎、望子成龙……
干将莫邪剑，是中国古代非常著名的典故传说。
梁启超借助这些事物来赞美中国，他希望少年中国是一个_______________的中国？
——朝气蓬勃、前程灿烂。
配乐朗读。
展望未来，赞“少年中国”和“中国少年”之光辉前程
1.引读，体会情感
此时此刻，少年中国的光辉前程犹如一幅幅画卷展现在我们的眼前，作者不禁感慨——美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
2.朗读指导，抒发情感
哪两个字表达了作者对少年中国和中国少年的赞美之情？
——美、壮
读出作者的赞美之情。
3.链接资料，展望未来
1900年，梁启超心中期盼着这样的少年，后来100年中，有没有出现？
视频【资料2】
邓稼先，两弹元勋，著名的科学家。
李四光，地质学家，他发现我们的地下藏着大量的资源，为我国石油工业的发展做出了重要贡献。
屠呦呦，中国首位诺贝尔医学奖获得者，全世界的疟疾病人都要感谢她。
王亚平，神州十三号航天员，在天空中给同学们把课上。
苏炳添，第一个在钻石联赛百米大战中夺冠的中国人，诠释了什么是中国速度。
谷爱凌，2022北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台金牌，天才少年，全能女孩。她使五星红旗一次次飘扬在冬奥会上。
100多年前，梁启超千呼万唤的少年，都在这100多年间一一涌现，正是有了这些少年，中国才挺起了坚强的民族脊梁。 今天的中国已经站在新的历史起点上。当这只沉睡的东方雄狮苏醒并傲立的那一刻，全世界都不得不为之震撼与瞩目。中国，正在由一个大国向强国蜕变。让我们也呐喊出属于我们的少年梦！
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