初中人教部编版行路难其一表格教学设计

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主备人： 授课人： 八年级 班 学科：语文 第 课时 第 周
课题
14．诗词三首
行路难（其一）
授课时间
年 月 日
教学目标
知识与技能
掌握诗人李白的文学常识，正确书写“金樽、珍羞、歧路”等词语。
过程与方法
理解诗句含义，体会诗人在诗中所表达的思想感情，朗读并背诵全诗。
情感态度与价值观
感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积极面对人生的各种挑战。
教学重点
理解诗句含义，体会诗人在诗中所表达的思想感情，朗读并背诵全诗。
教学难点
感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积极面对人生的各种挑战。
教具准备
课件
教学过程设计
个性修改
一课时
一、导入课文
复习李白其中一首诗导入课文。今天我们来学习李白的另外一首诗《行路难（其一）》（板书课题）
出示学习目标（见课件）
三、了解作者及写作背景
1.了解作者
李白（701年2月28日－762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，有“诗仙”之称，李白是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人 ，与杜甫齐名，世称“李杜”。
代表作有《蜀道难》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。有诗近千首。762年病逝于安徽当涂，享年61岁。
背景
李白在二十六岁那年，抱着“四方之志”，出蜀远游。但李白却不愿意像当时多数知识分子一样通过科举考试来实现自己的政治抱负，而是希望借广泛的结交和诗文投赠培养声誉以此得到不寻常的提拔。终于，在他四十一岁时被玄宗召至长安，进入了翰林院。为之努力了多年的政治理想还没有来得及实现，就在一旦之间付之汪洋。这首诗就是李白无奈离京时，朋友为他设酒送别，在酒席上创作的。
题目解说
“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。“行路难”是乐府古题，多咏
叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白的《行路难》共三首，这是第一首，主要抒发了怀才不遇的情怀。
朗读课文，注意节奏，读准字音。
1.给下列加红字注音（见课件）
金樽（zūn） 斗（dǒu）十千 珍羞（xiū） 投箸（zhù）
2. 划节奏，朗读诗歌。
3.结合注释翻译诗句。
五、诗歌赏析
教学过程设计
个性修改
1.金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
面对美酒佳肴，作者为什么却放下酒杯，扔下筷子，吃不下去呢？为什么拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然呢？这里体现了作者怎样的心情？
提示：“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，表现了诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。
“心茫然”的原因：（1）自己的仕途道路受阻，济世安民的理想无法实现。（2）自己重新得到任用的愿望在现实中非常渺茫。
2.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
两句运用比兴手法，用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对政治理想的追求；用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路、仕途道路上的艰难险阻。比喻自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。
后两句借用典故，借古人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念。
3.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达诗人期待一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。
4.行路难！行路难！多歧路，今安在？
理想与现实是有距离的，理想不能征服现实，现实也不肯认同理想。这样的痛苦交织在诗人心中，他终于发出行路难的感叹。唱出无穷的忧虑和焦灼不安的心。
5.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
结句却又使诗境豁然开朗，诗人的心飞向未来，尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。诗人对自己施展才能，实现理想充满自信，表现了诗人远大的抱负和坚定的信念。
现在常用这两句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定信念。
六、写作特色：细节描写 象征、比兴手法 用典
七、总结课文
1.简要概括作者的情感脉络，从中你看到了一个什么样的李白？
悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心。
2.本诗利用比兴的手法描写了人世间的坎坷，既抒发了诗人怀才不遇的悲愤，也表达了他对人生前途充满乐观的豪迈气概。
八、布置作业
1.熟读课文并背诵。2.情分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗的含义？
板书设计
行路难（其一）
（李白）
苦恼
行路难 希望 积极乐观
追求 自信坚强
教学反思