【期中真题】（长沙专用）2023-2024学年七年级上册语文 期中真题分类专题汇编专题05 古诗鉴赏 -试卷.zip

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专题5 古诗鉴赏

（2022秋·湖南长沙·七年级长沙市长郡双语实验中学校联考期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1．这两首诗都是李白的佳作。《峨眉山月歌》开篇用一个“① ”字直接点明季节，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句中的“② ”暗示季节为暮春。
2．这两首诗都提到了月亮，请说说诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中是怎样借助月亮表达情感的。

【答案】
1.秋 杨花落尽
2．诗人将明月人格化，友人虽然距离自己十分遥远，但是无论友人走到哪里，明月依然可以照见友人，就可以替自己表达对友人的思念。
【解析】
1．本题考查诗文内容理解。
《峨眉山月歌》首句“峨眉山月半轮秋”意思是：入秋了，高峻的峨眉山前，悬挂着半轮月亮。“秋”指秋季，直接点明季节。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句“杨花落尽子规啼”意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时。“杨花”指柳絮，是春天特有的事物；而此时“落尽”写柳絮即将消失，暗示此时为暮春时节。
2．本题考查诗文赏析。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借助“月”表达情感的诗句是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，其意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月，替自己表达对友人的思念。此句将“月”赋予人的情感（愁心），运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。

（2022秋·湖南长沙·七年级统考期中）
淮上①与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
①淮（huái）上：扬州。淮：淮水。
3．下列说法不正确的两项是（   ）
A．这首诗是诗人和友人分别时所作。与通常的送行不同，这是一次各赴前程的握别：自己渡江南往潇湘，友人则北向长安。
B．一、二两句即景抒情，点醒别离，写得潇洒不着力，读来别具一种天然的风韵。画面疏朗，淡淡几笔，像一幅清新秀雅的水墨画。
C．诗歌中的同音字有意重复，构成了一种既轻爽流利，又回环往复，富于情韵美的风调。
D．诗歌第三句中的“风笛”和“晚亭”是象征别离的意象，能很好地烘托出诗人的感情。
E．从诗中可以看出，诗人与友人离别的时间是秋天，地点是扬子江头。
4．诗歌前两句借景抒情，通过哪些景物，抒发了作者怎样的思想感情？

【答案】
3．AE 4．通过“杨柳”和“杨花”，表达了作者与友人依依惜别的感情。
【解析】
3．本题考查对古诗的赏析能力。
A.诗中“君向潇湘我向秦”的意思是“你就要南下潇湘我却奔向西秦”，可见这首诗是诗人和友人分别时所作。诗人自己渡江南往长安，友人则北向潇湘，并非是自己渡江南往潇湘，友人则北向长安，选项表述有误；
E.从诗中“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”等内容可以看出，诗人与友人离别的时间是春天，并非是秋天，选项表述有误；
故选AE。
4．本题考查对诗歌的思想情感的把握能力。
本诗前两句写景，画面很疏朗：扬子江头的渡口，杨柳青青；晚风中，柳丝轻拂，杨花飘荡。岸边停泊着待发的小船，友人即将渡江难去。有“杨柳”“杨花”这些景物，依依袅袅的柳丝牵曳着依依惜别的深情，唤起一种伤离意绪；蒙蒙飘荡的杨花惹动着双方缭乱不宁的离绪，所以说“愁杀渡江人”。作者借江头春色、杨花柳丝等一系列物象表达离愁，表达了作者与友人依依惜别的感情。

（2021秋·湖南长沙·七年级长沙麓山国际实验学校校考期中）
夜下征虏亭
（唐）李白
船下广陵去，月明征虏亭①。
山花如绣颊②，江火似流萤。
【注释】①征虏亭：建于东晋，是金陵（今南京）的一大名胜。此亭居山临江，风景佳丽。李白于唐肃宗上元二年（761年）暮春由此登舟，往游广陵，即兴写下此诗。②绣颊（jiá）：涂过丹脂的女子面颊。
5．下面对诗歌内容和艺术手法的理解，错误的一项是（    ）
A．征虏亭畔的丛丛山花，在朦胧的月色下，绰约多姿，好像一群烂漫天真的少女，伫立江头，为诗人依依送别。
B．江上的渔火和江中倒映的万家灯火，星星点点，闪闪烁烁，迷迷茫茫，像无数萤火虫飞来飞去。
C．岸上的山花绰约多情，江上火点迷离奇幻；古亭静立于上，小舟轻摇于下，皓月临空，波光滟滟，构成了一幅令人心醉的春江花月夜景图。
D．诗中的船、亭、山花、江火，都以月为背景，突出诸多景物在月光笼罩下所特有的壮阔美，唤起人的美感。
6．诗中的“月”与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中的“月”所蕴含的情感有何不同？试作简述。

【答案】
5． D
6．本诗中的月表现了作者对祖国大好河山的热爱之情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中的明月寄托了作者对友人的思念与担忧之情。
【分析】
5．D.“壮阔美”有误。诗中的船、亭、山花、江火，都以月为背景，突出诸多景物在月光笼罩下所特有朦胧美，而不是壮阔美。故选D。
6．本题考查对诗歌内容和作者感情的理解与掌握。本诗第二句中有两个景物，一是明月，二是征虏亭。第三句所写为山花。第四句所写为江火。全诗描绘了一幅令人心醉的春江花月夜景图：岸上山花绰约多情，江上火点迷离奇幻；古亭静立于上，小舟轻摇于下，皓月临空，波光滟滟。诗人热爱祖国山河的美好感情和出游的喜悦，都从画面中显现出来。而“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的意思是：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的友好使者，“愁心”传达出忧郁之情，诗人借“明月”表达了对友人的思念与牵挂之情。

（2021秋·湖南长沙·长郡教育集团七年级校联考期中）
送李端
（唐）卢纶
故关①衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤②为客早，多难识君迟。
掩泪空相向③，风尘④何处期？
【注释】①故关：故乡。②少孤：从小就成了孤儿。③相向：相对。④风尘：纷乱的世境，指社会动乱。此句意为在动乱年代，不知后会何期。
7．对本诗理解不正确的一项是（   ）
A．首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，自然地大大加重了离愁别绪。
B．颔联“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，色调和谐，与首联一起构成一幅完整的暮春送别图。
C．“多难识君迟”，诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起，读之给人以悲凉回荡之感。
D．本诗以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。
8．从全诗看，尾联的“掩泪空相向”中的“泪”包含了哪些情感？

【答案】
7． B
8．①对友人的不舍。②对坎坷人生的悲叹：自幼失父、远役他乡等。③缺少知音的孤寂。④现世纷争（社会动乱），后会无期的凄凉。
【详解】
7.本题考查对诗歌内容的理解。
B.颔联“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，色调和谐，与首联一起构成一幅完整的严冬送别图，而不是暮春送别图；
故选B。
8.本题考查对诗歌内容和情感的理解。此类题目需要在分析整首诗的内容上把握情感，然后分类概括。“故关衰草遍，离别自堪悲”，首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，时令当在严冬，郊外枯萎的野草，正迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄凉的景象，营造了离别时悲凉的氛围，在这样的环境中送别故人，自然大大加重了离愁别绪，“离别自堪悲”这一句写来平直、刻露，别后“掩泪空相向”，抒发了送别友人后的悲伤；“少孤为客早，多难识君迟”，人生少孤已属极大不幸，何况又因天宝末年动乱，自己远役他乡，饱经漂泊困厄，而绝少知音呢？这两句不仅感伤个人的身世飘零，而且从侧面反映出时代动乱和人们在动乱中漂流不定的生活，感情沉郁，诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起，感叹在外漂泊，历经磨难，晚逢知己；“掩泪空相向，风尘何所期”，诗人在经历了难堪的送别场面，回忆起不胜伤怀的往事之后，越发觉得对友人依依难舍，不禁又回过头来，遥望远方，掩面而泣，然而友人毕竟是望不见了，掩面而泣也是徒然，唯一的希望是下次早日相会，但现在世事纷争，风尘扰攘，何时才能相会呢？“多难”写出了社会动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤，社会动乱之悲。据此分析作答即可。

（2021秋·湖南长沙·长沙县百熙实验学校七年级校考期中）
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
注：君：一指月亮，一指亲友。
9．阅读诗歌，选出对本诗分析不恰当的两项（   ）（   ）
A．峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峡，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。
B．“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒，由它引发的意蕴相当丰富。
C．末句“思君不见下渝州”抒发了对即将见面的友人的无限向往，可谓语短情长。
D．此诗所表现的时间与空间跨度真到了驰骋自由的境地，二十八字中地名凡五见，共十二字，这在万首唐人绝句中是仅见的。
E．《峨眉山月歌》渗透着诗人江行体验和思友悲情，借助峨眉山这一艺术形象，把广阔的空间和较长的时间统一起来。
10．全诗抒发了诗人怎样的感情？请结合诗句具体赏析。
【答案】
9．CE 10．表达了诗人离乡思友和对故乡的眷恋。
【分析】
9．本题考查对诗歌内容的理解与分析。
C.“抒发了对即将见面的友人的无限向往”错误，末句“思君不见下渝州”的意思是：想你却难相见，恋恋不舍去向渝州，表达依依惜别的无限情思；
E.“思友悲情”不准确，是一种依依惜别的无限情思而非悲情，另外应借助山月这一艺术形象，把广阔的空间和较长的时间统一起来；
故选CE。
10．本题考查诗歌所抒发的思想感情。
读懂诗句大意是作答的基础。在一个秋高气爽、月色明朗的夜里，诗人乘着小船，从清溪驿顺流而下。月影映在江水之中，像一个好朋友-样，陪伴着诗人。但在从清溪到渝洲的途中，月亮总被两岸的高山挡住，使诗人思念不已。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。由此可以概括出抒发了作者离乡思友之情和对故乡的眷恋之情。


（2022秋·湖南长沙·浏阳市七年级统考期中）古诗文阅读
雨晴
[唐]王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
11．下面对本诗的理解或赏析，不正确的一项是（   ）
A．这首七言绝句选取了花、蜂蝶等春天简单平常的意象，写雨后漫步花园所见的衰败景象。全诗语言典雅，平中见奇，饶有诗趣。
B．第一句追忆雨前景象，花才刚刚开放，诗人还没有来得及仔细欣赏就下雨了，只好等待雨晴。“初见”二字写出诗人赏花不成的遗憾心情。
C．第二句写眼前景象，久雨过后，花全部凋谢了，整个花园一片浓绿，残春景象，令人失望、惆怅。“全无”“初见”形成了鲜明的对比。
D．三、四句赋予蜂蝶以人的情态。它们满以为可以饱餐春色，结果无花空有叶的景象让它们大失所望，蜂蝶的飞走使诗人更添惆怅。
12．请从炼字的角度赏析“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”中“疑”的妙处。

【答案】
11． A
12．“疑”是怀疑的意思，望着纷纷过墙去的蜂蝶，诗人怀疑道：莫不是春色厚彼薄此，偏偏钟爱邻家？诗人的想象天真烂漫，借蜂蝶追逐春色的形态妙趣横生地表现诗人惜春之情。
【解析】
11．本题考查对文章的理解与分析。
A.“全诗语言典雅”不正确。本诗写雨后漫步花园所见的衰败景象，“蜂蝶纷纷过墙去”运用拟人的修辞，把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生，语言生动活泼，A错误。故选A。
12．本题考查炼字。炼字题答题步骤：第一步，解释该字词是诗句中的含义；第二步，展开联想把该字词放入原句描述景象；第三步，点出该字词烘托了怎样的意境或者表达了诗人怎样的感情。“疑”，怀疑，望着“纷纷过墙去”的蜂蝶，满怀着惜春之情的诗人，刹那间产生出一种大胆而奇妙的联想：“却疑春色在邻家”。院墙那边是邻家，诗人想得似乎真实有据；但一墙之隔的邻家小园，自然不会得天独厚，独享春色，诗人想得却是天真烂漫；毕竟墙高遮住视线，不能十分肯定，故诗人只说“疑”。透露出诗人希望春色没有远去的心情。

（2022秋·湖南长沙·雅礼教育集团七年级校联考期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①
李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。
【注释】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。
13．下列对本诗理解，不正确的一项是（   ）
A．“西望长安不见家”，这里的家指的是皇帝所在的皇宫，对自己这个贬谪之人来说，长安已在迢迢万里之外，是那么遥远，望而不见。
B．诗中三四句运用虚实结合手法，将现实中听到的笛声与想象中梅花纷纷飘落的景象结合起来，表达内心的悲愁情绪。
C．本诗与《峨眉山月歌》表达的情感是相同的，都仅表达了李白远离故乡而生发的思念之情。
D．此诗与《夜上受降城闻笛》的诗人都登高远眺，巧用笛声这一意象来渲染诗人内心无限的愁情。
14．抖音短视频是当今很火爆的一种形式，某传媒公司邀请你参加《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》的短视频拍摄，需要你帮助完成脚本设计指导。
画面提示
A．一为迁客去长沙，西望长安不见家。
B．黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花。
请展开想象，从A、B两句中任选一句再现诗歌画面。
（1）我选    ，再现画面：

情感指导
（2）诗人情感：


【答案】
13．C 14．（1）示例我选A，世事难料，我竟一下就成为贬官，远谪长沙。我踽踽独行，西望长安，云雾迷茫，何处才是我的家乡？
我选B，黄鹤楼中传来阵阵《梅花落》笛声，如怨如诉，仿佛五月江城落满梅花，令人倍感凄凉。
（2）表达了诗人被流放后的愤懑痛苦，去国怀乡的悲愁。
【解析】
13．本题考查理解分析诗歌内容。
C.理解分析不正确。《峨眉山月歌》表达了李白远离故乡而生发的思念之情，本诗写作者游黄鹤楼时听笛的经历，抒发了诗人满腔的迁谪之感和去国之情，本诗与《峨眉山月歌》表达的情感是不同的。
故选C。
14．本题考查赏析诗歌与诗人情感主旨。
结合“一为迁客去长沙，西望长安不见家”可知，西汉的贾谊因指责时政受到权臣的谗毁，贬官长沙。而李白也因永王事件受到牵连，流放夜郎。所以诗人引贾谊为同调。“一为迁客去长沙”，就是用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，流露了无辜受害的愤懑，也含有他的自我辩白之意。但政治上的打击，并没有使诗人忘怀国事。在流放途中，他不禁“西望长安”，这里有对往事的回忆，有对国运的关切和对朝廷的眷恋。然而，长安万里迢迢，对迁谪之人来说十分遥远，充满了隔膜。望而不见，诗人不免感到惆怅；据此可描述画面：世事难料，我竟一下就成为贬官，远谪长沙；西望长安，云雾迷茫，何处才是我的家乡？
结合“黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花”可知，诗人听到黄鹤楼上吹奏《梅花落》的笛声，他感到格外凄凉，仿佛五月的江城落满了梅花；据此可再现画面：黄鹤楼中传来阵阵《梅花落》笛声，如怨如诉，仿佛五月江城落满梅花，令人倍感凄凉。综上分析可知，诗人通过写游黄鹤楼时听笛的经历，抒发了诗人满腔的迁谪之感和去国之情，表达了诗人被流放后的愤懑痛苦，去国怀乡的悲愁。

（2022秋·湖南长沙·一中教育集团七年级校联考期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
绝 句
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
15．下列对这首诗歌的理解或分析错误的一项是（   ）
A．此诗以体裁为诗名，是一首五言绝句。些诗二。四句押an的。
B．“逾”字是“更加”的意思。江水碧绿，更加衬托出飞翔在江面上的马儿羽毛洁白，整句诗颜色对比强烈。
C．“欲”字是“想要”的意思，此处想要表达的是花朵想要燃烧自己，释放春的激情。
D．诗歌既描绘了一幅色彩明丽的春光图，又表达了诗人的忧郁心情。
16．完成表格。
诗歌
所选景物
表达的感情
《天净沙·秋思》
①
漂泊游子的思乡之情
《绝 句》
江、鸟、山、花
②

【答案】
15． C
16．示例:①（枯）藤、（老）树、（昏）鸦、（小）桥、（流）水、人家、（古）道、（西）风、（瘦）马、夕阳（有四个以上（包含四个）即可。②时序更替时的思乡之情（漂泊游子的思乡之情；漂泊异乡的感伤，期盼早日归家之情亦可）
【解析】
15．本题考查对诗歌的理解。
“山青花欲燃”的意思是满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着一团旺火。这里的“欲”是将要的意思，以山的青翠衬托了春花的红艳似火。C选项“花朵想要燃烧自己，释放春的激情”说法错误。
故选C。
16．本题考查诗歌意象及蕴含情感。
①结合“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，《天净沙•秋思》描写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等意象，表达漂泊游子的思乡之情。
②根据“江碧鸟逾白，山青花欲燃”可知，作者通过显露出白翎的水鸟，掠翅江面；满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比等景物， 描绘了一幅暮春时节的美丽画面，却又通过“何日是归年”向我们传达出漂泊的感伤，表达了诗人漂泊在外的孤独和强烈的思乡之情。

（2021秋·湖南长沙·明德教育集团七年级校联考期中）阅读下面古诗，完成后面小题。
送沈子归江东
唐·王维
杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
【注释】①罟（gǔ）师：渔人，这里借指船夫。②临圻（qí）：临近曲岸的地方。
17．对本诗的理解不正确的两项是（   ）
A．诗的开篇直接入题，描写送别情形，临圻是送客之地。
B．杨柳是渡头现成之景，景中却蕴含深情：“柳”与“留”同音，唐人有折柳送行的习俗，表示不忍离别，希望远行的人留下来。
C．行客已稀，境地的凄清，反衬出送别友人的依依不舍之情。
D．诗的后两句写离别情绪稍显哀伤，形象丰满，基调沉郁。
E．本诗生动、自然的表达了对友人依依不舍的眷恋之情。
18．请分析“惟有相思似春色，江南江北送君归。”一句所用的手法和本诗所表达的情感。

【答案】
17． AD
18．此句通过比喻、想象或拟人的手法，将春色比作心中对朋友的情谊，将抽象无形的感情变得生动具体，使人可见可触可感。心中的惜别之情就像眼前的春光，伴随友人离去。生动而自然地表达了诗人对朋友的依依不舍之情。
【分析】
17．本题考查诗歌的理解。
A.“罟师荡桨向临圻”，可见目的地是临圻，并非在临圻送别；
D.“惟有相思似春色，江南江北送君归”把“相思”比作明媚的春色，情绪是乐观的，基调是温馨的，并非“哀伤”“沉郁”；
故选AD。
18．本题考查诗歌的表现手法和思想情感。
第一问，“惟有相思似春色，江南江北送君归”，把“相思”比作春色，“送君归”运用了拟人的手法，给人无限遐想，将自然界的春色比心灵中的感情，即景寓情，化无形于有形，使感情变得具体可感，情与景妙合无间，极其自然亲切。
第二问，诗歌所表达的情感，要通过诗歌内容进行分析，体会作者的思想情感。第一句点明送别之地。第二句醒出“归江东”题意。刚才还很热闹的渡头，一下变得行客稀少，冷冷清清。惟有诗人自己，仍然立在那里，目送着友人渐渐远去。他的脑海里，或许在重温刚才与友人依依话别的情景，或许想起了之前和友人交往的点点滴滴。但这一切，都只能是追忆了。眼前只见友人所乘的船顺水而下，离自己越来越远。整首诗都流露出作者对送别友人的依依不舍之情。

19．（2021秋·湖南长沙·七年级长沙市长郡双语实验中学校考期中）阅读下面的唐诗，完成小题。
送友人
李白
青山横北郭①，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬②万里征。
浮云③游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马④鸣。
【注】①郭：古代在城外修筑的外墙。②蓬：一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。③浮云：比喻游子行踪不定。④班马：离群的马，此处指载人远离的马。
(1)下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ）
A．这首诗借送别之景来抒离别之情，句句写景，字字含情，将友人之间的离别写得动人肺腑，情深意切。
B．首联交代了送别的地点，“横”字勾勒出青山的静姿，“绕”字描画了白水的动态，眼前是一幅寥廓秀丽的图景。
C．颔联借“孤蓬”来比喻友人即将开始的漂泊生涯。此句诗人的心情变得沉重，有不忍之情，非道一声珍重可比。
D．尾联诗人没有直说内心的感受，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景，借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白借“杨花”“子规”等意象，道出了飘零之感、离别之恨。请找出《送友人》颈联中的所有意象，并谈谈这些意象寄托了诗人怎样的思想感情。

【答案】
(1)A
(2)颈联选取了“浮云”、“落日”等意象。形容友人就像天边的“浮云”那般飘忽不定，表达了对友人前途未卜的关切与担忧；形容“我”如落日依恋大地一样与友人难舍难分，表达了对友人离去的深深不舍与依依惜别。
【解析】
(1)此题考查学生对诗句的理解和赏析。
A.有误，“句句写景”表述不准确，“此地一为别，孤蓬万里征”是叙事，“挥手自兹去”也是叙事；
故选A。
(2)此题考查学生对诗歌意象的把握以及作者情感的理解。“浮云游子意，落日故人情”的意思是：浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。由此可知，颈联选取了“浮云”“落日”的意象。诗人巧妙地用“浮云”“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西，表达了作者对友人前途的担忧；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。

（2021秋·湖南长沙·浏阳市七年级统考期中）
东栏①梨花
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明②。
【注】①东栏：指诗人当时居住的庭院门口的栏杆。②清明：清澈明朗。
【创作背景】此诗作于北宋熙宁十年（1077），当时苏轼已经四十—岁，经历了众多的家庭变故，母亲、妻子、父亲相继辞世。在政治上，因为王安石变法而引起的新旧党争，苏轼离开京城，带着淡淡的忧愁，在地方为官。熙宁九年（1076）冬天，苏轼离开密州（今山东潍坊诸城），接任苏东坡密州知府职位的是孔宗翰。第二年春天，苏轼到徐州赴任，写了五首绝句给孔宗翰。这是其中的一首。
20．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ）
A．第二句用静态描写满城飞舞的柳絮，“春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面”，烘托出春意之浓，春愁之深：同时柳絮点出梨花盛开的季节，衬托出梨花盛开的欢喜心情。
B．第三句写诗人惆怅地站在东栏旁，梨树上满是洁白的梨花，同时柳絮在飘，落在作者身上，作者也成了“一株雪”。
C．本诗的诗眼是“惆怅”一词。作者由花开花谢、春光易逝想到人生短暂、年华似水，“惆怅”一词中包含作者对生命短促的感慨和无奈。
D．最后一句，人生看得几清明，人生能有几次清明，这是补足前句“惆怅”的内容，更增添悲凉的气氛。
21．诗歌是怎样描写“梨花”的？写“柳深青”有什么目的？

【答案】
20． A
21．①用“淡白”直接描写梨花颜色，②用“雪”比喻梨花，突出其洁白和繁盛，③“花满城”写出梨花的繁盛。④动静结合：第二句写满城飞舞的柳絮，既点出梨花开放的季节，还突出了梨花不轻狂的特点；⑤对比衬托：用柳色的“深青”衬托梨花的“淡白”，突出梨花的洁白、不娇艳的特点；用“柳絮飞” 衬托“花满城”，突出梨花坚持自我，不轻狂的特点。
【解析】
20．A.“第二句用静态描写满城飞舞的柳絮”表述错误。第二句是动态描写：写的是满城飞舞的柳絮的场景；“衬托出梨花盛开的欢喜心情”表述错误，结合此诗写作的时代背景可知，用柳絮写出梨花盛开的季节，烘托的是春意之浓，春愁之深，并不是表达“欢喜的心情。
故选A。
21．本题考查理解分析能力。
从“梨花淡白柳深青”可知，先用“淡白”写造梨花的颜色，雪般的梨花颜色淡淡；而“惆怅东栏一株雪”意为：我心绪惆怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花。诗人又用用“雪”比喻梨花，突出其洁白和繁盛；而“柳絮飞时花满城”则表示柳树已长得郁郁葱葱，柳絮飘飞的时候梨花也已开满城，用“花满城”表示花的繁盛，是静态描写，而“柳絮飞时”则为动态描写，柳絮飞时也是梨花开放的季节，也是典型的环境描写，用“柳絮飞” 烘托“花满城”，突出梨花坚持自我，不像柳絮飘飞般轻狂的特点。
写梨花，却写出“柳深青”，其实是以深青状柳叶和衬托雪白的梨花，以柳青衬梨白，可谓是一青二白，突出梨花的洁白、不娇艳的特点。梨花的淡白，柳的深青，这一对比衬托，景色立刻就鲜活了。
综上分析，概括作答即可。

22． （2022秋·湖南长沙·七年级湖南师大附中校联考期中）
新晴
宋•刘攽
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余①。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
【注释】①昼梦余：白天睡觉做梦醒来。
诗句
收获
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
（1）描写“ ”" ”等景物，营造一幅 （特点）画面。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
（2）运用 的修辞手法，写出南风的 的特点，诙谐而有创意地表现了诗人 的心情。

【答案】
（1） 青苔 绿树 幽静
（2） 拟人 柔和、可爱、调皮等意思均可 闲适愉悦
【详解】考查诗句赏析。
（1）第一空：根据首句“青苔满地初晴后”可得：青苔。根据第二句“绿树无人昼梦余”可得：绿树。这两句诗意为：夏日雨后初晴，午睡醒来，看到窗外满眼的绿树和青苔。青苔满地，雨后初晴，高树茂密，四下无人，作者于梦中醒来。这两句中的景物描写沉浸了幽静的气氛，烘托了作者闲适的心情。
（2）这两句诗意为：唯有南风好似多年旧友般，吹开房门，又掀起桌上的书页。用拟人的手法，把“南风”当作老朋友看待，而在这“无人”来访之时，对于“南风”的造访便产生了一种亲切之感，因而“南风”也无所顾忌，可以随便翻书，成了诗人的知音。作者与清风相伴，一起读书自娱，从中可以看出作者内心的闲适愉悦。