小学数学北师大版五年级上册2 探索活动：2、5的倍数的特征教学ppt课件

这是一份小学数学北师大版五年级上册2 探索活动：2、5的倍数的特征教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，回顾复习，探索新知，当堂检测，我是小法官，选择题，A2a不一定是偶数，课堂小结，个位上是05的数，的倍数特征等内容，欢迎下载使用。

探索2，5的倍数特征，理解2，5的倍数特征，能判断一个数是否为2或5的倍数。（重点）2. 了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数还是偶数。（难点）
下面每一组数中,谁是谁的倍数？谁是谁的因数？
16 和 2　　　　　　 4 和 24
72 和 8　　　　　　 20 和 5
16是2的倍数2是16的因数
24是4的倍数4是24的因数
72是8的倍数8是72的因数
20是5的倍数5是20的因数
想一想，在找倍数与因数时有什么需要注意的地方？
倍数与因数相互依存，没有倍数就不存在因数，没有因数就不存在倍数。
你能很快判断出一个数是否是2或5的倍数吗？试一试。
(教材P33)在百数表中圈出5的倍数，你发现了什么？
我发现5的倍数末尾只有0或5。
5的倍数都在第5列、第10列。
和同伴们说一说，你是怎么找到5的倍数的？
方法一：列乘法算式判断。
方法二：列除法算式判断。
(教材P33)你能向同伴解释一下你的发现吗？
我任意写几个数试试：65×5＝325，132×5＝660，…
我算算看：5×1＝5，5×2＝10，5×3＝15，5×4＝20…
想一想，5的倍数有什么规律？
个位上是0或5的数，都是5的倍数。
(教材P33)在百数表中找出2的倍数，说一说这些数有什么特征。
2×1=2, 2×2=4，2×3=6, 2×4=8,2×5=10, 2×6=12，个位上分别是2,4,6,8,0。
我猜测：个位上是2,4,6,8,0的数都是2的倍数。
想一想，2的倍数有什么规律？
个位上是2,4,6,8,0的数，都是2的倍数。
(教材P33)认一认。
像2,4,6,8， …这样的数，是2的倍数，也叫偶数；
像1,3,5,7，…这样的数，不是2的倍数，也叫奇数。
自己想一想，你还能想出其他的偶数和奇数吗？
偶数：14, 16, 28, 36, 54,
奇数：21, 29, 33, 57, 61,
1.在下面的数中圈出5的倍数，并与同伴交流你是怎么判断的。（教材P34练一练第1题）
提示：个位上是0或5的数，都是5的倍数。45,75,95的个位数字是5，因此是5的倍数；80的个位数字是0，因此也是5的倍数。
（1）10.2的个位上的数字是0，因此它是5的倍数。 （ ）
（2）偶数一定是2的倍数，2的倍数一定是偶数。 （ ）
提示：（1）我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。10.2是小数，因此不是2的倍数。（2）是2的倍数的数也叫偶数。
13□是5的倍数，□里可以填（ ）；51□是偶数，□里可以填（ ）；86□既是2的倍数，又是5的倍数，□里可以填（ ）。
提示：根据2,5的倍数的特征填空。
对于自然数a（a≠0），下列说法正确的是（ ）。
B.如果a是奇数，2a一定也是奇数
C.（a+2）一定是偶数
D.如果a是偶数，2a一定也是偶数
思路分析：A,B选项中，2a是2的倍数，一定是偶数；C选项中，当a是奇数时，a+2还是奇数；故选D。
学习完本节课，你有什么收获？
通过本节课的学习，我们学习了2,5的倍数的特征，能判断一个数是否为2或5的倍数；了解奇数、偶数的含义，会判断一个非零自然数是奇数还是偶数。
个位上是2,4,6,8,0的数。
个位上是1,3,5,7,9的自然数是奇数；个位上是2,4,6,8,0的自然数是偶数。
判断一个非零自然数是奇数还是偶数的方法：