写作：表达要得体 教学设计

教学目标：

1. 根据写作目的、读者对象特点和应用场合，在写作中得体表达
2. 初步了解感谢信、邀请函、倡议书以及演讲稿等实用文的特点
3. 恰当使用词语和句子，做到语言表达得体

教学重点：

1.根据写作目的、读者对象特点和应用场合，在写作中得体表达

2.初步了解感谢信、邀请函、倡议书以及演讲稿等实用文的特点

教学难点：

恰当使用词语和句子，做到语言表达得体

教学方法

研读法、诵读法、讨论探索法等。

课前准备：

1. 教师收集资料，制作多媒体课件。
2. 学生预习课文，思考文后问题。

教学过程：

   一、创设情境，导入课题

    1.课堂导语：同学们！大家好！我是四川省东汽八一中学的王雅茜老师。今天我讲授的课程是八年级上册语文统编版教材，第六单元写作课——表达要得体。

在我们的日常生活中，免不了与人接触。有时我们很喜欢和某个人说话，并愿意和他成为朋友，一部分原因可能是觉得和他交流十分舒服。所以在生活中表达得体就显得非常重要。其实写作也一样，表达得体，不仅体现较强的写作能力，而且还体现出较高的素养。那么本节课我们将学习如何在写作中表达得体。

2.展示学习目标：（1）根据写作目的、读者对象特点和应用场合，在写作中得体表达；（2）初步了解感谢信、邀请函、倡议书以及演讲稿等实用文的特点，根据其特点选择得体的表达方式和内容；（3）恰当使用词语和句子，做到语言表达得体

二、典例探析，总结方法

1.引出概念：那什么叫“表达得体”呢？

语本《礼记·仲尼燕居》：“官得其体。”原指仪容、服饰、举止等与身分相称。后以言行得当、恰如其分为“得体”。

所以“表达得体”就是指：根据交际语境使用语言，也就是根据交际的外部语境、内部语境选择恰当的语句来表情达意。

2.总结表达得体的方法：

   （1）考虑写作目的：

这是某位同学以校学生会名义起草的给来校做讲座专家的感谢信，你觉得有什么不妥之处？

xx先生:

谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺!并期待您有机会再来我校做讲座。

此致

敬礼!

xx中学学生会 x年x月x日

读完这封某位同学给专家的感谢信，你觉得有什么不妥之处？

点拨：（1）不仅缺少问候语，用语不够热情、恳切之外，还有很多表达不得体的地方。如：很有趣、很和蔼、海阔天空、确实有较高的水平、觉得挺不错的等用语，评价偏低，非常失礼。（2）最后的在此我们向您表示热烈祝贺，更是体现了对专家的不尊重。

不同的表达方式和态度，以满足不同的表达需求：

比如要表示感谢，用语应恭敬；

如写邀请函，应写明活动的时间、地点、内容以及诚恳真切的语言获得对方的好感；

若是想获得对方的原谅，表达应诚恳，以期对方谅解；

若是想提出建议，反映某个问题，应观点明确，指出问题要害，提出合理化建议；

再如要写倡议书，除了明确倡议的对象，选用恰当的称呼以外，还要写明为了什么目的，发出什么倡议，倡议有哪些作用、意义。

（2）注意读者对象的特点和应用的场合

下面就让我们跟随小明同学了解他们身边的故事，继续总结写作表达得体的方法。

小明是某初中志愿服务队的队长，五一假期前夕，小明组织志愿服务队进社区，送温暖。下面是小明给社区杨爷爷发的一条通知短信，请同学们读一读。

杨爷爷您好！请您在翌日未时到小区活动中心处领取社区爱心包裹，届时我将了解您的日常情况，请务必准时领取。

这条短信有什么问题吗？

点拨：像“翌日”“未时”“届时”等词没有关注到写作对象，让其很难理解。同时，这是一条短信，一般场合应该自然亲切，显然这条短信不符合表达得体的要求。这个例子提醒我们，在写作时应注意读者对象的特点和应用的场合。

读者对象有年龄、性别、职业等差异，因此写作时的用语也应有所不同。

应用的场合受时间、地点、人物等因素的影响。在不同的场合要有与之相匹配的语言表达。例如，庄重场合，语言表达应严肃、规范；一般场合，语言表达做到准确、自然、亲近等。

（3）注意恰当使用礼貌用语

小明不仅是学校志愿服务队的队长，而且数学成绩十分优异。因此，数学老师邀请小明为本年级的学生分享自己的数学学习方法。以下是小明的发言片段：

作为王老师的高足，我一向数学成绩优秀，深受王老师的敬仰，让我做了课代表，我果然不负众望，考出了理想的分数。王老师请我抽出时间，为各位分享数学学习方法。自己老师委托的事，当然要鼎力相助，虽然我八斗之才，不过这个任务也一定要完成。

点拨：这段发言中，有很多运用不得体的词，例如：高足、敬仰、鼎力相助以及八斗之才。都属于敬辞，不应该用于己方。如果分别改为学生、垂爱、大力以及胸无点墨就得体了。

这个例子告诉我们，写作中要想表达得体还要恰当使用礼貌用语。

在中国古代，是有谦称和尊称的区别。 比如《陈太丘与友期行》中“客问元方：尊君在不？”“元方曰：君与家君期日中。”称呼对方的父亲是“尊君”，向别人称呼自己的父亲为“家君”。

再比如：古代常见的谦称：

“家”字一族。用于对别人称比自己的辈分高或年纪大的亲戚。如家父、家母、家兄。

“舍”字一族。用于对别人称比自己的辈分低或年纪小的亲戚。如舍弟、舍妹：称妹妹。

“小”字一族。谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟，小儿。

古代常见的尊称：

令，用于称呼对方的亲属，如令尊（对方父亲）、令堂（对方母亲）。

尊，用来称与对方有关的人或物，如尊君、尊驾（称对方）。

贤，用于称平辈或晚辈，如贤家（称对方）、贤郎（称对方的儿子）、贤弟（称对方的弟弟）。

3.总结表达得体的方法：

（1）考虑写作目的；

（2）读者对象的特点和应用场合；

（3）还要注意恰当使用礼貌用语；

三、范文剖析，小牛试刀

1. 修改练习

下面我们就运用所学方法，进行写作练习。

这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。

我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。

提示:

（1）可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份，词语使用是否恰当等。

（2）修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。

（3）如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话.

点拨：大家认为哪些地方需要修改？“归咎”应改为“归功”，“我很欣赏，要充分肯定”可以改为“我深受感动，对班主任产生了由衷的敬佩之情。”

2.沙场练兵

下面，请同学们独立完成一份邀请函。

九年级（一）班在6月21日计划开展“青春不散，感恩有你”主题活动，准备邀请任课老师李老师作为嘉宾参加本次主题班会活动。请你代表班级给李老师写一封邀请函。

提示:

（1）明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的的正式性和对对方的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。

（2）应介绍活动的时间、地点、主题等情况 让对方对活动有所了解。如果

需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。

（3）语言要简洁明了，大方得体。

示例：

邀请函

敬爱的李老师:

您好!流年似水，毕业在即。为了表达心中的那份恩情，在这分别的时刻，我们九(一)班决定于6月21日下午1点一2点在本班教室举行“青春不散，感恩有你”主题活动，诚邀你拨冗莅临。活动中，我们还安排了任课教师讲话这一环节，请您知晓。热诚期待您的到来!期待再次聆听您的教诲!

九(一)班班委会

2022年6月15日   

点拨：（1）为了表达心中的那份恩情，明确了邀请函的写作目的，用“敬爱的”“诚邀”“莅临”“聆听”等在敬辞都体现了对对方的尊敬。（2）邀请函中也明确介绍了主题活动的时间、地点和主题，也提到了让李老师做好讲话准备。（3）这则邀请函语言简洁明了，大方得体，符合邀请函的写作要求。

四、课堂小结

同学们，我们一起来回顾一下这节课我们所学习的内容。写作要表达得体就是要考虑到写作目的，注意读者对象的特点和应用场合，同时还要注意恰当使用礼貌用语。希望同学们在以后的学习生活中都能得体表达。

五、作业布置，自行评定

下面，我们一起来看看课后学习任务：

国庆假期将至，当前国内疫情防控形式依然严峻，为进一步做好疫情防控工作，学校准备拟定一份倡议书，号召学生家长本地过节，做好科学防疫措施。

老师给大家一点提示：

1. 应介绍发出倡议的背景、目的，让人理解和信服。

2.明确倡议书的主题，并提出活动的具体内容和要求。

    3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。

请同学们写完之后，对照倡议书评价量表进行评价并修改。

倡议书评价量表