北师大版一年级数学上册第四单元《分类》教案

北师一上第四单元《分类》

第1课时 整理房间

课题

课型

新授课

教材分析 

这节课的教学内容是教材P57-P58《整理房间》，教材通过笑笑和淘气的房间为情境引导学生通过比较两个人的房间整洁度来引导学生进行分类。

学情分析

分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。本课的整理房间既学习一种分类的方法又贴近了学生的生活。

教学策略

在分类活动中，学习按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

教学内容

北师大版一年级上册 教科书第  57  页

教学目标

1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。

2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。

3. 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。

教学重点

学会按一定的标准对物品进行分类

教学难点

学习分类的方法

教学准备

多媒体课件，学生准备相应学具

课时安排

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境

师：小朋友，在家帮妈妈整理过房间吗?让学生自己说一说。

师：今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？先看看笑笑的房间。出示课件，

师：小朋友，笑笑的房间好看吗?给你什么样的感觉呢?学生说说。

师：我们一起去看看淘气的房间吧！出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉？这节课我们一起来帮淘气整理一下房间。”板书《整理房间》

二、探究体验经历过程

1、 淘气也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，非常杂乱，谁来帮他整理一下呢？请举起你的小手。我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。出示课件观察。

边看边总结：

1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。

2、玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。

3、床铺的很整齐，很漂亮。

2、 师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。谁先来和老师一起帮忙整理？你来说我来做。出示课件

3、师：非常好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片。”呈现图片，结合板书进行描述，例如：

文具类：书本、铅笔、文具盒、

玩具类：皮球、玩具熊、玩具车

服饰类：上衣、裤子、鞋、袜子

4、 师：像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、文具盒、台灯是一类，都是学习用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，放在一起；上衣、裤子、鞋都是服饰，放在一起。

归纳：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。

（设置意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。）

三、生活交流

三、 应用拓展，在情景和游戏中进一步巩固联系

练一练 课本第58页第1、2、3题。

 第1题，师：看下图，同桌互相说说都有哪些动物？然后找一找哪些是会飞的，涂上自己喜欢的颜色。 让学生按照给定的标准对物体进行分类，让学生体会统一标准下分类结果的一致性。 集体订正。

第2题，让学生自己做，然后集体订正。

第3题，分一分。按照一定的顺序把物品分类。注意学生会把有些物品遗漏，让学生体会按照 一定顺序把物品分类的好处，让学生学会有条理地做事情。同桌合作完成，教师巡视，学生汇报，集体订正。

四、课堂小结

今天大家表现都很棒！  我们不但学会分类的方法，而且还学会了整理房间，老师为你们鼓掌。回家后要整理自己的书包，并能说一说你是怎么整理的。

五、教学板书

     整理房间 

 分类

文具   玩具   服饰

六、教学反思

课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法。

北师一上第四单元《分类》

第2课时 一起来分类（1）

课题

课型

新授课

教材分析 

北师大版一年级数学上册第四单元第二课时，通过笑笑和淘气两人整理书包为情境引导学生用不同的方法进行分类。

学情分析

由于学生已经学会了分类的方法，所以重点是让学生选择不同标准的方法进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性灵活性和可变性，感受数学与生活的密切联系，同时培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。

教学策略

经历分类的过程，体验分类标准的多样性

教学内容

北师大版一年级上册 教科书第 59 页

教学目标

１、使自己在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。 

2、知道根据不同的分类标准有不同的分类方法，体会分类的作用。 

3、激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力。

教学重点

体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。

教学难点

体验分类的思想方法，会自定标准进行不同分类。

教学准备

多媒体课件，学生准备相应学具 语文书，数学书，三角形，圆形，正方形，算式卡片

课时安排

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境

师：同学们，你们喜欢逛超市吗？（喜欢）那我们一起去超市看看吧。（出示超市图片）谁来说一说，你经常去超市买什么？去超市什么地方可以找到你要买的（请个别学生说一说）

1、出示超市不同区域的图片，学生说一说，这是什么区？

2、想一想，超市的物品为什么分成不同区域摆放？

3、初步了解分类在生活中的作用：方便人们更加容易找到自己需要的物品，使生活有序，整齐。

二、探究体验经历过程

二、讲授新课、探索新知。

师：刚刚大家了解了分类给我们的生活带来那么多的好处，那么我们要不要去学好它？（要），好，下面我们一起去学习一下分类的方法吧。板书标题：一起来分类

（一）探索同一标准下的分类结果一样。

师：逛完超市了，超市阿姨想考考你们，你们敢接受考验吗？（敢）出示不同物品的图片，请同学们将不同类的找出来。（请个别同学找出不同类的物品，并说一说为什么）

师：为什么你们找出来的结果都是一样的呢？

师生小结：在同一标准下的分类结果一致。

（二）探索分类方法的多样性，感知分类标准不同，分类结果也不同。

师：你们真棒，通过了超市阿姨的考验了，下面我们一起动手探索一下更多的分类方法吧。

1、活动一：分书（分两类，知道分类标准不同，结果不同）

（1）准备语文书，数学书，语文黄冈小状元，数学黄冈小状元

（2）请把这些书本分类两类，同桌讨论，怎么分，学生动手分一分

（3）请2名学生上黑板分一分。

（4）师生小结：分类标准不同，结果不同。

师：现在我们知道了书本可以分类摆放，希望你们学会后回家将自己书包的书也分类摆放整齐吧，让我们以后上课更快的找到需要的书本。

3活动二：把班里的同学分成两组，说一说，怎么分？

（分类标准不同，结果多样）

师：我们已经知道了分类方法有很多，分类结果也不一样了，那么，你可以用你知道的方法，把班上的学生分成两组吗？谁来说一说，你是怎么分的？（指名请多个学生说一说，然后班上学生按照说的分类方法站起来或者坐下）

1、按照性别进行分类：男生和女生

2、按照生日时间分类：上半年生日一类、下半年生日一类

3、按属相分类

4、按头发长短分类：

体验分类的结果在不同标准的多样性。分类的标准不同，分类的结果也就不同

三、生活交流

师：学到了这么多知识了，那么老师要考考你们会了没有，下面，请大家将手中的算式卡片拿出来，给他们分分类吧。

① 6 + 2 = 8    ②10 – 1 = 9       ③8 – 0 = 8

④5 + 4 = 9    ⑤2 + 3 + 4= 9      ⑥9 - 0 – 1 = 8

方法一：按得数分，①③⑥一类，②④⑤一类。

方法二：按加减法分：①④⑤一类，②③⑥一类。

方法三：按个数分：①②③④一类，⑤⑥一类。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？ 

五、教学板书

一起来分类

分类标准不同，结果也不同

六、教学反思

本次课组织学生进行练习活动，为学生提供思考和交流的空间，使学生在平等交流的环境中互相学习，初步感受分类结果在不同的标准下的多样性，对常见事物进行分类，使学生感受到数学与生活的联系。

北师一上第四单元《分类》

第3课时 一起来分类（2）

课题

课型

新授课

教材分析 

北师大版一年级数学上册第四单元一起来分类第二课时，通过把数学图形以不同的分类标准来分类为情境引导学生用不同的方法进行分类，知道不同的分类标准，会出现不同的结果。

学情分析

由于学生已经学会了分类的方法，所以重点是让学生选择不同标准的方法进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性灵活性和可变性，感受数学与生活的密切联系，同时培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。

教学策略

经历分类的过程，体验分类标准的多样性

教学内容

北师大版一年级上册 教科书第 60页

教学目标

１、使自己在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。 

2、知道根据不同的分类标准有不同的分类方法，体会分类的作用。 

3、激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力。

教学重点

体验分类的结果在不同标准时多样性。

教学难点

体验分类的思想方法，会自定标准进行不同分类。

教学准备

多媒体课件，学生准备相应学具 三角形，圆形，正方形，算式卡片

课时安排

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境

师：同学们，上节课我们学习了一起来分类，学习了以不同的分类标准，会产生不同的分类结果，今天我们将继续来学习。板书标题：一起来分类

二、探究体验经历过程

二、讲授新课、探索新知。

师：淘气有许多的数学图形，可是他不知道如何分类整理，大家帮帮他行吗？

出示教具不同颜色的平面图形。

师：一共有几种图形？谁来说说都有什么图形？

生：有三角形、正方形还有圆形。

师：他们都是什么颜色呢？

生：有黄色绿色和蓝色的。

师：我们可以怎样整理和分类呢？

小组之间进行讨论，然后请一名同学进行汇报分类的结果。

（二）探索分类方法的多样性，感知分类标准不同，分类结果也不同。

师：你们真棒，下面我们一起动手探索一下更多的分类方法吧。

1、可以按颜色分

黄色的圆形三角形和正方形

蓝色的圆形三角形和正方形

绿色的圆形三角形和正方形

2、可以按形状来分

三角形

正方形

圆形

师生小结：分类标准不同，结果不同。

三、生活交流

师：已经帮淘气解决了问题，下面老师要考考你们会了没有。

1、有几种分法，出示图片展示几种物品，气球、水杯和盒子

2、按要求，分一分，说一说

把一些图形按照不同的分类标准进行分类，分为两类是什么?分成三类又是什么？并尝试让学生说出分类的标准，从而深入体会分类标准不同，结果也不一样。

3、把这些衣服和裤子进行分类？我们可以怎样分？为什么？

4、说一说生活中，我们看到的分类，他们又是怎么分类的？

从生活中发现分类的好处，并用自己的话来表述垃圾桶的分类以及超市里各种蔬菜的分类

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？ 

五、教学板书

一起来分类

分类标准不同，结果也不同

六、教学反思

本次课组织学生进行练习活动，为学生提供思考和交流的空间，使学生在平等交流的环境中互相学习，初步感受分类结果在不同的标准下的多样性，对常见事物进行分类，使学生感受到数学与生活的联系。