小学语文人教部编版六年级上册桥教学设计
展开13 《桥》教学设计
第二课时
一、教学目标:
（一）知识与能力 :
1.抓住人物语言、神态、动作等细节，体会人物光辉形象；
2.了解小小说的写作特点-语言简洁、环境烘托、结尾巧妙；
3.学习文中人物有情有义、无私无畏的精神品质，理解课题含义。
（二）情感与态度
通过对小说的阅读，学习主人公无私无畏，舍己为人的高贵品质。
二、教学重难点:
【重点】通过对老支书的神态、语言、动作的描写，感受人物形象。
【难点】 1. 理解题目所蕴含的深意；
2. 学习文章的写作特点。
三、教学准备：
PPT及课文朗读音频。
四、教学过程
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 备注 |
复习回顾 | 检查上节课布置的课后作业 | 1.检查学生作业。 2. 《桥》》向我们展示了哪三个情节？ | 1. 相互检查 2. 浏览课文，回答问题。 | 山洪暴发 组织撤离 祭奠亲人 |
合作探究 |
7—23段： 组织撤离 | 1.上节课我们知道了“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去”。他们逃了出去吗？（板书：老汉） 2.PPT呈现。阅读第八段。提问：你看到了怎样 的一个老汉？（板书：镇定如山） 3. 阅读第十段。提问：如何朗读三个感叹号？表现老汉的啥特征？ 4. 阅读第十五段。提问：本段你体会到了什么？ 5. 阅读第二十段 提问：老汉两次向小伙子“吼道”，有着不同的心情，你们能体会到吗？ （板书：铁面如山、父爱如山） 6.播放课文录音。 | 1. 思考老汉的形象。
2.阅读第八段，回答问题。
3.讨论回答：镇定、果断
4.讨论回答：愤怒、大公无私
5.学生讨论：前一个“吼道”表现出老汉的愤怒—铁面如山；第二个表现出对儿子的爱—父爱如山。 6. 学生模仿录音朗读选段。 | 设计目的：让学生找一找描写老汉语言、神态、动作的词语或句子，同时思考: 这是一位怎样的老汉? |
合作探究 | 24—27段 祭奠亲人 | 1.提问：小说最后才点名老汉与小伙子的关系，这些写有什么好处？
2. 播放课文录音。 3. 总结人物形象。 | 学生讨论：出乎意料的结尾，更能震撼人心，烘托老支书的光辉形象。 2.学生模仿录音朗读选段。 3. 学生共同讨论。 |
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主旨探究 | 全文 | 引导学生分析小说的主题。 PPT呈现结论 | 学生探讨。 | 设计目的：突破难点 |
文体探究 | 全文 | 1.引导学生再读课文，归纳本文写作特点； 2. 呈现PPT。 （板书：语言简洁、环境烘托、结尾巧妙） | 学生探讨。 | 学习写作方法 |
总结 |
| PPT呈现 |
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