初中语文人教部编版八年级上册愚公移山精品综合训练题

这是一份初中语文人教部编版八年级上册愚公移山精品综合训练题，共4页。试卷主要包含了下列加点词的解释有误的一项是，根据提示用课文原文填空，解释下列加点的词，把下面的句子翻译成现代汉语，请你写一段话赞美愚公等内容，欢迎下载使用。

夯基达标
1.下列加点词的解释有误的一项是( )
A.其妻献疑曰(提出)
B.出入之迂也(曲折,绕远)
C.惧其不已也(已经)
D.寒暑易节(交换)
2.下列对句子朗读节奏的划分有误的一项是( )
A.邻人/京城氏之孀妻/有遗男。
B.曾/不能/损魁/父之丘。
C.遂率/子孙荷担者/三夫。
D.曾不能/毁/山之一毛。
3.下列各组句子中,加点词的意思和用法相同的一项是( )
A.其妻献疑曰 其如土石何
B.且焉置土石有子存焉
C.以残年余力以君之力
D.年且九十且焉置土石
4.下列句中加点词的古今意义一致的一项是( )
A.曾不能毁山之一毛 B.虽我之死,有子存焉
C.河阳之北D.河曲智叟亡以应
5.根据提示用课文原文填空。
对于愚公移山,人们的态度不一。一方面,支持者众,其家人“ ”,其妻“ ”,甚至邻人之遗男也“ ”;另一方面,也有反对者,智叟就“ ”。6.下列对课文内容的理解不正确的一项是( )
A.课文开头写太行、王屋二山的“高”“大”,暗示了愚公移山的困难很大。
B.愚公移山的原因是“指通豫南,达于汉阴”,愚公移山的目的是“惩山北之塞,出入之迂也”。
C.从“杂然相许”和“邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之”两句可看出愚公移山受到众人的拥护。
D.课文表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。
课内品读
阅读下面的文字,完成第7~10题。
北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。
7.解释下列加点的词。
(1)惩山北之塞( )
(2)吾与汝毕力平险( )
(3)杂然相许( )
(4)曾不若孀妻弱子( )
8.把下面的句子翻译成现代汉语。
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
9.作者在叙述愚公移山的过程中,写小孩“跳往助之”的用意是 ,写愚公与智叟辩论的作用是 。
10.请你写一段话赞美愚公。注意主题突出,语言简洁。
课外拓展
?类文阅读
阅读下面的文字,完成第11~14题。
精卫填海
发鸠之山①,其上多柘木②。有鸟焉,其状如乌,文首③,白喙,赤足,名曰“精卫”,其鸣自讠交④。是炎帝之少女⑤,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。常衔西山之木石,以堙⑥于东海。
(节选自《山海经》)
注①发鸠之山:山名,旧说在今山西省长子县西。②柘木:柘树,桑树的一种。③文首:头上有花纹。④其鸣自讠交:它的叫声很像自己呼叫自己。⑤少女:小女儿。⑥堙:填塞,堵塞。
11.解释下列加点的词。
(1)白喙( )
(2)是炎帝之少女( )
(3)以堙于东海( )
12.把下面的句子翻译成现代汉语。
女娃游于东海,溺而不返。
13.本文表现了远古时代人们怎样的精神?
14.请比较《愚公移山》和《精卫填海》两文在内容、主旨和写法上的异同。
?表达交流
15.在湖北建始县大沙河老渡口,有一位为来往行人义务摆渡的老人,他的名字叫万其珍。不管刮风下雨,只要有人需要,他就会出现在渡口。民国初年,万家祖上逃荒至此,被村民接纳。为报村民接纳和帮助之恩,万家郑重承诺,要为村民义务摆渡。为践行这个承诺,万家祖孙三代在这个渡口坚守了百年之久,从未收过一分钱。坚守风雨渡,义举感乡民。万家坚守的既是河水的渡口,也是人心的渡口。
假如记者采访你,问你如何看待万家祖孙三代百年接力为村民义务摆渡这件事,你怎么回答?
?提升训练
16.经典著作是经岁月淘洗的精神食粮,阅读经典不可或缺。请根据要求,完成相关题目。
(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出经典作品的四种功能。(每点不超过6个字)
今天,我们为什么要阅读经典作品?仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达。这份对经典之美的体悟,融入我们的基因里。更何况,作为一个中国人,如果你不想抛弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化时,一个时代的社会风气就会随之发生变化。
(2)阅读下面方框内“如何阅读名著”的短文,联系全文,将横线处的内容补写完整,注意语意连贯。
阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。下列方法供参考:
一、不妨先读前言、后记和目录。这样就对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解,犹如① 。
二、略读与精读相结合。略读全书,有利于把握主要内容;② 。二者结合,收获更多。
三、③ 。可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
此外,在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,来④ 。
知能演练·活用
夯基达标
1.C 解析“已”的意思是“停止”。
2.B 解析B项,应为“曾不能/损/魁父之丘”。
3.C 解析C项,两个“以”都是“凭”的意思。A项,代词,愚公的/副词,用在“如……何”前面加强反问语气。B项,疑问代词,往哪里、在哪里/语气词,呢。D项,副词,将近/连词,况且。
4.D 解析A项,古义:连……都……。今义:曾经。B项,古义:即使。今义:虽然。C项,古义:黄河。今义:天然的或人工的大水道。D项,古今义都是“老人”的意思。
5.杂然相许 献疑 跳往助之 笑而止之
6.B 解析愚公移山的原因是“惩山北之塞,出入之迂也”,愚公移山的目的是“指通豫南,达于汉阴”。
课内品读
7.(1)阻塞 (2)尽,全 (3)纷纷地 (4)不如,比不上
8.凭着(你)老迈的年纪和残余的力气,连山上的草木都不能除掉,又能把这些土石怎样呢?
9.说明愚公移山的行为得人心 突出愚公移山的意志之坚
10.示例面对困难,你毫不退缩,说干就干;年近九十的你,为什么一定要移山?因为你心里想的是为后人造福。你的勤劳,你的坚韧,是我们后人前进道路上的动力。你永远是我们学习的榜样。
课外拓展
11.(1)鸟的嘴 (2)代词,这 (3)连词,来
12.女娃在东海里游历,淹死在海里而未能回来。
13.表现了远古时代人们征服自然、改造自然的愿望和至死不屈的斗争精神。
14.相同点:都表现了古代人民征服自然的坚韧不拔的精神和宏伟志愿,都具有神话色彩。不同点:从内容上看,《精卫填海》是写动物征服海,《愚公移山》是写人征服山;从写法上看,《精卫填海》写得简略,只概述了精卫的由来及作为,《愚公移山》则写得详尽,不仅写出了事情的经过、结果,还运用多种手法成功地塑造了愚公的形象。
15.示例坚守承诺是我们中华民族的传统美德,为报恩,万家祖孙三代百年接力为村民义务摆渡的精神值得我们学习,我们要把这种坚守承诺、无私奉献的精神发扬光大。
16.(1)①体悟美好;②传承文化;③提升气质;④转变风气。 (2)①掌握了打开书的大门的钥匙 ②精彩部分和难点,则需要精读 ③做点读书笔记 ④加深理解,扩展视野