中考生物三轮冲刺核心考点练习专题07 绿色植物的光合作用和呼吸作用（含解析）

这是一份中考生物三轮冲刺核心考点练习专题07 绿色植物的光合作用和呼吸作用（含解析），共18页。试卷主要包含了绿色植物通过光合作用制造有机物，光合作用，呼吸作用，呼吸作用与光合作用的关系等内容，欢迎下载使用。


专题07 绿色植物的光合作用和呼吸作用

一、绿色植物通过光合作用制造有机物
1．实验步骤：
暗处理 → 部分遮光 → 光照 → 隔水加热 → 漂洗滴碘 → 观察是否变蓝
（1）暗 处 理：消耗叶中原有有机物
（2）部分遮光：形成对照，唯一变量是光照。

（3）光照目的：进行光合作用
（4）脱色目的：酒精溶解叶绿素便于观察。
隔水加热：酒精沸点低，易燃；
（5）检验淀粉：见光部分变蓝（进行了光合作用）
遮光部分不变蓝（没有光合作用）
二、光合作用
光照
1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并释放出氧的过程。
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
2．反应式
（储能）
叶绿体
3．能量的转化：光能 化学能
4．意义：·为自身提供有机物；
·为其他生物提供食物来源、能量来源；
·消耗二氧化碳，释放氧气，维持碳-氧平衡。
5．环境的影响：一定范围内，二氧化碳浓度越高，光照越强，光合作用越强；
6．指导生产：通过控制光合作用的条件，达到增产目的。
合理密植——充分利用单位面积上的光照；
温室大棚——适当提高二氧化碳浓度（气肥），延长光照时间，提高光照强度；
7. 探究实验：
·光的作用：光合作用必不可少的条件，还能促进植物体内叶绿素的形成；
·检验氧气方法：使快要熄灭的木条复燃；
·氢氧化钠溶液：吸收二氧化碳，光合作用因缺少原料基本不能进行。
三、呼吸作用
活细胞
线粒体


1．概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
有机物 + 氧气
二氧化碳 + 水 + 能量
2．反应式：
3．呼吸作用是生物共同的特征，释放能量，满足生命活动需要，一部分以热的形式散失。
4．指导生产：
·低温保存菜果 减弱呼吸作用（一定范围内，温度高而加强）
·粮食入仓要晒干 降低呼吸作用，防止萌发（含水量高而加强）
·保存果菜降低含氧量 降低呼吸作用（氧浓度高而加强）
·栽植物常松土 促进根的呼吸作用（氧浓度高而加强）
·地窖瓜菜发热 呼吸作用释放热能
·新疆葡萄更甜 夜间温低呼吸作用消耗的有机物少
四、呼吸作用与光合作用的关系：
项 目
光合作用
呼吸作用

区别
场所
叶绿体
活细胞的线粒体
条件
在光下才能进行
有光无光都能进行
原料
二氧化碳和水
有机物和氧气
产物
有机物和氧气
二氧化碳和水
物质转化
将二氧化碳和水合成为有机物
将有机物分解成二氧化碳和水
能量转化
将光能转化成储存在有机物中的能量
将有机物中的能量释放出来
联 系
光合作用为呼吸作用提供物质基础
呼吸作用为光合作用提供能量


一、选择题
1．下列表达光合作用的式子，正确的是（　　）
A．二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧
B．有机物+氧→二氧化碳+水+能量
C．二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧
D．有机物+二氧化碳水+氧+能量
【答案】C
【解析】解：根据光合作用的概念可以表示光合作用的公式为：二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。
故选：C。
2．萨克斯进行光合作用的相关实验，实验步骤：①暗处理：将天竺葵放置在黑暗中一段时间。②用黑色卡片对叶片的一半进行遮光处理，另一半曝光。③使叶片在光下进行光作用。④酒精脱去叶片中的叶绿素以便观察。⑤滴加碘液，观察现象。下列说法错误的是（　　）
A．实验目的是验证光合作用是否合成了淀粉
B．该实验能证明光合作用需要光照
C．暗处理是为了去掉叶片中原有的有机物
D．光照时间越长，实验现象越明显
【答案】D
【解析】解：A、B用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生的变化。被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，未遮光部分变成蓝色，淀粉遇碘变蓝色。这说明，光是光合作用的条件，绿叶在光下制造淀粉。A、B正确。
C、暗处理：将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉转运和消耗。这样就说明了，实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。C正确。
D、绿叶在光照时间越长，光照部位产生的淀粉有可能会运输到遮光部位，实验现象反而会不明显，D错误。
故选：D。
3．有关下面装置的说法，正确的是（　　）

A．一装置中的植物能进行光合作用
B．二装置中的植物不能进行光合作用
C．一装置中的植物有氧放出
D．一二装置可检测绿色植物光合作用需要二氧化碳
【答案】D
【解析】解：根据上图分析可知：A、一装置中氢氧化钠溶液吸收了装置内的二氧化碳，装置内无二氧化碳，植物不能进行光合作用，故A错误。
B、二装置放在光下可以进行光合作用，故B错误。
C、一装置不能进行光合作用，不能释放氧气，故C错误。
D、一二两个装置可以形成一组对照实验，变量是二氧化碳，说明二氧化碳是光合作用必需的原料。可以用来验证光合作用需要二氧化碳。故D正确。
故选：D。
4．如图是小明同学为探究“植物光合作用所需条件”而进行的实验操作过程，关于这个实验叙述错误的是（　　）

A．24小时暗处理时为了消耗叶片中的有机物
B．将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶片的绿色
C．用碘液染色，光照的部位不变蓝，遮光的部分变蓝
D．该实验证明了绿叶在光下进行光合作用产生的有机物中含有淀粉
【答案】C
【解析】解：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响。所以将实验材料进行暗处理的目的是消耗叶片中的淀粉。A正确。
B、将叶片放在酒精中隔水加热的原因是酒精易燃、易挥发，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，B正确。
C、将叶片部分遮光，阳光下照射2﹣3小时，取叶片脱色，特定化学试剂检测发现遮光部分不变蓝，原因是没有进行光合作用，没有产生淀粉；不遮光部分被染成蓝色，说明绿色植物进行光合作用能够制造淀粉，C错误。
D、叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物，D正确。
故选：C。
5．如图是“绿叶在光下制造淀粉”的实验，据图回答37～39题。

“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，正确的实验顺序是（　　）
A．1 3 2 4 7 5 6 B．3 1 2 4 6 5 7
C．1 2 3 7 4 5 6 D．1 3 2 7 4 6 5
【答案】D
【解析】解：“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤是1黑暗处理、3选叶遮光、光照、2摘下叶片、7酒精脱色、4漂洗、6碘酒显影、5观察变化。所以做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是1 3 2 7 4 6 5。
故选：D。
6．将暗处理后甲叶片的主脉切断，乙叶片 C 处两面均贴上 不透明的锡 箔纸 （ 如图所示 ）．置于阳光下，4 个小时后，将甲、乙两叶片 同时取下，脱色漂洗滴加碘液，发现 B、D 处变蓝色，A、C 处未变蓝色．该实验证明植物进行光合作用需要 （　　）

A．H2O 和 CO2 B．叶绿素和阳光
C．H2O 和阳光 D．H2O 和叶绿素
【答案】C
【解析】解：甲叶把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样甲叶的A处就得不到从根运输来的水分了，因此在甲叶的A、B两处就形成以水分为惟一变量的对照实验组，实验的结果是B部分变蓝，而A部分不变蓝，说明B部分的叶片进行了光合作用制造了淀粉，而A部分因为没有水分，则不能进行光合作用，此对照组证明，植物进行光合作用需要水分。
乙叶把C处遮光，D处不遮光，这样就形成以光照为惟一变量的对照组，而实验的结果是D处部分变蓝，说明见光的部分进行光合作用制造了淀粉，而未见光的部分不能正常进行光合作用，未制造淀粉。此对照实验证明植物进行光合作用需要光。
综上所述，甲叶证明植物进行光合作用需要水分，乙叶证明需要光。
故选：C。
7．将一盆银边天竺葵（边缘呈白色）经过暗处理后，用黑纸片将A（绿色处）遮光，然后放在阳光下照射几小时．取下叶片，去掉黑纸片，经脱色处理后加数滴碘酒．下列选项错误的是（　　）

A．银边天竺葵边缘不呈现绿色是因为不含叶绿素
B．能形成三组对照实验的是A与B、B与C、A与C
C．滴加碘酒后，叶片的B处变成了蓝色
D．该实验可验证光合作用需要光照、叶绿体
【答案】B
【解析】解：A、叶绿体能够制造叶绿素使叶片呈现绿色。银边天竺葵的边缘不呈现绿色是因为不含有叶绿素的缘故。A正确。
B、此实验存在两组对照组，一个是A与B，惟一的变量是见光与不见光；另一个是B与C，惟一的变量是有叶绿体与无叶绿体。B错误。
C、B处由于见光，能够进行光合作用，制造了淀粉，所以遇碘变成蓝色。C正确。
D、由B可知，该实验可验证光合作用需要光照、叶绿体。D正确。
故选：B。
8．在探究叶绿体是光合作用的场所实验中，选择下列哪种材料最好？（　　）
A．青菜的根和叶 B．银边长春藤
C．胡萝卜的叶和茎 D．仙人掌的茎
【答案】B
【解析】解：此题验证的是植物体进行光合作用的场所是细胞的叶绿体中。因而设计对照实验时，变量应该是有无叶绿体，其他条件都相同。边缘不含叶绿体的绿叶，中间部分有叶绿体，边缘部分没有叶绿体，这就形成了对照，变量是有无叶绿体。
银边长春藤符合条件。
故选：B。
9．“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的是（　　）
A．隔绝空气
B．降低温度
C．保持温度不变
D．消耗掉叶片中原有的淀粉
【答案】D
【解析】解：该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色。实验中，为了把叶片中原有的淀粉全部转运和消耗掉，应将植物提前放在黑暗处一昼夜。以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。可见，选项D符合题意。
故选：D。
10．学习了植物的有关知识后，小茗同学设计了以下实验，他设计合理的是（　　）

A．甲装置可以用来验证光合作用需要水
B．乙装置放在有光环境中，可以验证光合作用有氧气产生
C．丙装置可以用来验证呼吸作用需要水作为原料
D．丁装置设置合理，可以用来验证蒸腾作用
【答案】B
【解析】解：A、甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳。光合作用的原料包括水和二氧化碳，其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收。光合作用的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察几个步骤，观察 现象，得出结论：在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变色，仍是黄白色，而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色，说明二氧化碳是光合作用必需的原料，A错误；
B、乙装置可以用来验证光合作用产生氧气。取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，B正确；
C、丙装置是验证萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳的实验。种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性），说明萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳，C错误；
D、丁装置可以用来验证植物的蒸腾作用，此装置有不妥之处，塑料袋应扎在主茎的基部，以免土壤中的水分蒸发进入塑料袋。所以丁装置若将塑料袋口扎在茎的基部，就可用来验证植物的蒸腾作用，D错误。
故选：B。
11．影响光合作用速度的环境因素主要是（　　）
A．水分 B．阳光 C．温度 D．空气
【答案】B
【解析】解：光合速率或称光合强度，是指一定量的植物（如一定的叶面积）在单位时间内进行了多少光合作用（如消耗多少二氧化碳、释放多少氧气、积累多少有机物等）．光合作用速率受多种环境因素的影响，其中最重要的因素是光照强度。可见，选项B符合题意。
故选：B。
12．许多菜农利用温室大棚生产蔬菜，如表中的三个大棚，蔬菜产量最高的是（　　）
棚号温度
甲棚
乙棚
丙棚
白天/℃
25
33
12
晚上/℃
20
12
33
A．甲棚 B．乙棚 C．丙棚 D．不能确定
【答案】B
【解析】解：白天日照充足，温度高，植物光合作用效率很高，合成的有机物多，夜晚，气温下降，植物进入休眠状态，呼吸作用弱，分解的有机物少，白天光合作用所形成的养分得以有效积累，从而利于提高蔬菜产量。表格中乙棚的昼夜温差最大，因此乙棚最有利于提高蔬菜产量的大棚。
故选：B。
13．用绿豆发豆芽，1千克绿豆可长出4﹣5千克绿豆芽．在这个过程中，有机物含量（　　）
A．增多 B．减少
C．不变 D．先减少后增多
【答案】B
【解析】解：生物呼吸作用的表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，为生物的基本特征，所以绿豆在萌发的过程中，要进行呼吸作用，消耗绿豆体内的有机物，由绿豆到豆芽的过程中吸收大量的水，所以一千克的绿豆可以生出近十千克的豆芽菜，而在此过程中由于不含叶绿素无法进行光合作用，所以绿豆体内的有机物会逐渐减少，而水分增多。
故选：B。
14．如图为自然条件下蔬菜大棚中二氧化碳浓度变化的曲线，则下列相关说法正确的是（　　）

A．b点时光合作用最强
B．c点时叶片积累有机物最多
C．24小时中呼吸作用一直不变
D．光合作用从b点开始、c点结束，呼吸作用一直进行
【答案】B
【解析】解：A、b点时，蔬菜大棚内二氧化碳浓度达到最高值，表明此时光合作用与呼吸作用强度相同，而不是光合作用最强，A错误；
B、c点时光合作用的时间最长，因此有机物积累量最多，B正确；
C、温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要外界因素，24小时中呼吸作用不是不变的，C错误；
D、光合作用从b点前开始、c点之后结束，呼吸作用一直进行，D错误。
故选：B。
15．花浇水过勤，会使花卉的根腐烂，导致花卉死亡，其原因是（　　）
A．水分过多，根毛无法进行吸收作用
B．水分过多，根无法进行呼吸作用
C．水分过多，使细菌大量繁殖
D．根吸收的水分过多
【答案】B
【解析】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。浇水过勤，花土总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根无法呼吸，会使花卉的根腐烂，导致花卉死亡。根毛是根的一部分。
故选：B。
16．右图实验装置中分别能证明“光是植物进行光合作用的条件”、“在有光条件下氧气是否由绿色植物释放出来”的实验装置的是（　　）

A．甲与丁、甲与乙 B．甲与乙、甲与丙
C．乙与丙、甲与丁 D．乙与丙、甲与乙
【答案】B
【解析】解：依题意，由图可知：
A、甲、乙构成一组对照实验，变量是 光照，得出的结论是 光照是绿色植物产生氧的条件。但是，甲与丁的变量是光和绿色植物，不可作为对照实验，不符合题意。
B、甲、乙构成一组对照实验，变量是 光照，得出的结论是 光照是绿色植物产生氧的条件；甲、丙构成一组对照实验，变量是 绿色植物，得出的结论是 氧是绿色植物光合作用产生的。选B
C、乙与丙、甲与丁的变量都是光和绿色植物，不可作为对照实验，不符合题意。
D、同A。
故选：B。
17．兴趣小组探究适宜光照条件下温度对某品种蔬菜生长的影响，将实验结果绘制成如图曲线。根据图象分析合理的是（　　）

A．温度越高，该品种蔬菜的光合作用越强
B．在35℃时，1小时后该品种蔬菜体内有机物的量增加
C．温度为25℃﹣30℃时，该品种蔬菜生长最快
D．该品种蔬菜适宜在寒冷的自然环境中生长
【答案】C
【解析】解：A、由题图可看出，温度升高，蒸腾作用加强，气孔关闭，二氧化碳供应不足，光合作用强度下降，A错误；
B、由题图可看出，在35℃时，光合作用与呼吸作用的强度相等，1小时后呼吸作用大于光合作用，该品种蔬菜体内有机物的量减少，B错误。
C、25℃～30℃时，光合作用强度与呼吸作用强度的差值，即净光合速率最大，最适宜蔬菜生长，C正确。
D、由题图可看出，该品种蔬菜适宜在温暖的自然环境中生长，D错误。
故选：C。
18．如图所示，瓶中装有萌发的种子，实验开始时阀门是关闭的。过一段时间后，往瓶内注入清水，并打开阀门，使瓶内气体进入装有石灰水的试管中。下面分析正确的是（　　）

A．将种子换成煮熟的种子，实验结果一样
B．加入清水是为了溶解萌发的种子所产生的气体
C．澄清石灰水变浑浊，证明种子呼吸作用产生二氧化碳
D．将澄清石灰水换成蒸馏水，实验结果一样
【答案】C
【解析】解：A、煮熟的种子不能进行呼吸作用，因此实验结果不一样，A错误
B、加入清水是为了给萌发的种子提供水分，B错误
C、D发育成熟的种子，在适宜的环境条件下开始萌发，种子在萌发过程中所进行的一系列复杂的生命活动，只有种子不断地进行呼吸，得到能量，才能保证生命活动的正常进行，储存在种子内的有机物开始分解，释放能量，并产生二氧化碳等废物，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性。将澄清石灰水换成蒸馏水，不能验证呼吸作用产生二氧化碳。C正确、D错误
故选：C。
19．在探究绿色植物呼吸作用的过程中，设计了如图一实验，并用传感仪器测量了实验过程中温度、二氧化碳、氧气的变化，依据数据绘制了图二曲线，你认为能正确表达萌发的种子实验曲线的是（　　）

A．125 B．346 C．123 D．456
【答案】A
【解析】解：种子的呼吸作用释放能量，使密闭的实验装置中的温度越来越高，因此1曲线，说明萌发种子在呼吸作用过程中能释放能量。
萌发的种子呼吸作用旺盛，产生大量的二氧化碳气体，因此二氧化碳气体增加，原先装置内有二氧化碳，故曲线2表示二氧化碳的情况。
种子的呼吸作用吸收氧气，因此密闭的实验装置中的氧气越来越少，因此图中表示氧气变化的曲线是5，说明萌发种子在呼吸作用过程中能吸收氧气。
故选：A。
20．小明为探究植物的呼吸，做了以下实验：将新鲜的两朵康乃馨和微波炉烤干的两朵康乃馨分别用线吊在甲、乙两个盛有澄清石灰水的锥形瓶中，放在黑色塑料袋里密封放置一昼夜。下列有关此实验的叙述中，错误的是（　　）
A．甲瓶内澄清石灰水变浑浊，乙瓶内石灰水无变化
B．将燃烧的火柴伸入乙瓶中会熄灭，伸入甲瓶中会继续燃烧
C．在实验中，乙瓶起对照作用
D．植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳
【答案】B
【解析】解：A、甲是新鲜的康乃馨能够进行呼吸作用产生二氧化碳，乙是烤干的康乃馨，不能进行呼吸作用，因此甲瓶内澄清石灰水变浑浊，乙瓶内石灰水无变化，A正确
B、新鲜的康乃馨在黑暗处不能进行光合作用，能够进行呼吸作用产生二氧化碳，消耗氧气，因此将燃烧的火柴伸入甲瓶中会熄灭，B错误
C、在实验中，甲是新鲜的康乃馨，乙是烤干的康乃馨，其余的量相同，因此可以作为对照实验，其中乙瓶起对照作用，C正确
D、通过本实验可以证明植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳，D正确
故选：B。
二、非选择题
21．日常生活中，有人喜欢把植物放在室外阳光下，有人喜欢把植物放在室内。太阳光与照明灯光对植物光合作用哪个更有利呢？小科进行如下实验探究。
【作出假设】太阳光比照明灯光更有利于植物的光合作用。
【材料准备】玻璃钟罩、量筒、同一品种的天竺葵、水、白磷和其它必需的器材。
【实验步骤】
①按如图所示的装置连接好实验器材，并检验装置气密性。
②取6株生长状况相同的天竺葵，分别放入6套相同装置内，每套装置如图所示，平均分成两组。
③第一组装置放在阳光下，第二组装置放在密闭的黑色帐篷中（内有温控装置），用具有自动调光系统的照明灯照射。
④6小时后，用激光笔点燃足量白磷，待白磷燃烧熄灭并冷却后，打开弹簧夹，测得并记录量筒内水量的变化数据。
【交流与讨论】
（1）植物光合作用的文字表达式是　 　
（2）小科认为实验测得量筒内水量的变化数据，就是植物产生的氧气体积。你认为小科的观点是否正确，并说出理由　

　
【评价与反思】
（3）从植物光合作用的原料分析，为使光合作用正常进行应向装置内提供　 　
（4）如果实验中未等到装置完全冷却就打开弹簣夹，测量结果会　 　（填“偏大”“偏小”或“不变”）

【答案】（1）二氧化碳+水有机物+氧
（2）不正确 足量白磷燃烧尽钟罩内的氧气至冷却时使气压小于大气压，从而造成量筒内水量变化，所以量筒内水量变化值是6小时内光合作用产生的氧气+钟罩内原有的氧气﹣呼吸作用消耗的氧气。因此量筒内水量的变化数据，并不能完全代表植物产生的氧气体积
（3）二氧化碳
（4）偏小
【解析】解：（1）光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程。光合作用公式：二氧化碳+水有机物+氧。
（2）足量白磷燃烧尽钟罩内的氧气至冷却时使气压小于大气压，从而造成量筒内水量变化，所以量筒内水量变化值是6小时内光合作用产生的氧气+钟罩内原有的氧气﹣呼吸作用消耗的氧气。因此量筒内水量的变化数据，并不能完全代表植物产生的氧气体积。小科的观点是不正确的。
（3）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），使光能转变成化学能，并且释放出氧气的过程。可见光合作用的原料是：二氧化碳和水；产物是：有机物和氧气；场所是：叶绿体；条件是：光。从植物光合作用的原料分析，为使光合作用正常进行应向装置内提供二氧化碳。
（4）如果实验中未等到装置完全冷却就打开弹簣夹，实验结果会偏低，原因是：与室温相比，剩余气体温度偏高，压强偏大，因此进入集气瓶中的气体偏小。
22．图甲是植物叶片形态及生理活动示意图，其中a、b表示气体，箭头表示物质在植物体内运输及气体进出叶片的方向，图乙是叶片结构示意图，其中①、②表示结构名称，请回答下列问题：

（1）叶片的结构包括表皮、[①]　 　和叶脉三部分。
（2）绿色植物利用光能以[a]　 　和水为原料，进行光合作用制造有机物，释放[b]　 　，在这一过程中，绿色植物吸收[a]，释放[b]有助于维持生物圈中的　 　平衡。
（3）植物体呼吸作用的实质是分解　 　，释放能量。这一生理活动主要在细胞的　 　内进行。
（4）植物体从根吸收的水分，绝大部分以水蒸气的状态通过叶片上的[②]　 　散失到大气中，这一过程叫作　 　作用。在该过程中，水分和　 　通过　 　（填“导管”或“筛管”）被运输到植物体的各个部分。
【答案】（1）叶肉
（2）二氧化碳 氧气 碳﹣氧
（3）有机物 线粒体
（4）气孔 蒸腾 无机盐 导管
【解析】解：（1）叶片包括表皮、①叶肉、叶脉三部分。表皮上有气孔，是气体交换的窗口和水分散失的门户，蒸腾作用散失的水分主要通过气孔以气体状态散失到大气中。叶肉内含有大量的叶绿体，光合作用主要就是通过叶肉细胞中的叶绿体制造有机物（储存能量），产生氧气，所以叶肉是叶片的主要部分。
（2）光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见进行光合作用需要二氧化碳和水，并释放出氧气，故叶片中的a和b分别代表二氧化碳和氧气。在这一过程中，绿色植物吸收[a]，释放[b]有助于维持生物圈中的碳﹣氧平衡。
（3）植物体的生命活动所需要的能量主要来自于呼吸作用，呼吸作用的表达式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量，这一生理活动主要在细胞的线粒体内进行。
（4）植物制造的有机物通过叶脉中的筛管向下输送到茎和根，植物体从根吸收的水分，绝大部分以水蒸气的状态通过叶片上的[②]气孔散失到大气中，这一过程叫作蒸腾作用。在该过程中，水分和无机盐通过导管被运输到植物体的各个部分。
23．某同学为探究影响某植物生长的因素，设计了如下实验：首先取若干生长状况相同的植物幼苗，平均分为7组，分别放在密闭的玻璃容器中，实验开始时记录毛细刻度管的刻度，12小时后再次记录毛细刻度管的刻度（氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液可增加二氧化碳浓度），实验装置如图所示，请分析回答：

（1）该实验的变量是　 　。
（2）若测量指标为装置中氧气含量的变化，则应向小烧杯内导入足量的　 　溶液。
（3）玻璃容器上的水珠来自　 　。
（4）获得实验数据如表所示：
组别
1
2
3
4
5
6
7
温度（℃）
25
25
25
25
25
25
25
光照强度：灯泡功率（W）
0
2.5
5
7.5
10
12.5
15
开始时的液滴所在刻度
1
1
1
1
1
1
1
12小时后液滴所在刻度
0.8
1.5
1.9
2.2
2.4
2.5
2.6
（5）通过以上实验，尚不能确定出影响该植物生长的最佳光照强度。请你提出进一步探究的实验设计思路，测出影响该植物生长的最佳光照强度。　 　。
【答案】
（1）光照强度
（2）碳酸氢钠溶液
（3）植物幼苗的蒸腾作用
（5）增加若干实验组，在第七组的基础上依次增加光照强度
【解析】解：（1）实验装置中是可调强度的白炽灯，则实验的自变量是光照强度。
（2）要探究光照强度和光合速率的关系，需保证光合作用的正常进行，且光照强度应为单一变量，所以小烧杯内导入足量的碳酸氢钠溶液来维持装置内CO2的浓度。使植物幼苗进行光合作用。
（3）玻璃容器上的水珠来自植物幼苗的蒸腾作用。
（5）根据表格分析，12小时后液滴所在刻度在增加，说明没有到达最佳光照强度，为进一步探究最佳光照强度，增加若干实验组，在第七组的基础上依次增加光照强度。
24．如图为花生植株和种子的结构示意图，请据图回答问题：
（1）种植过程中，施用化肥能够为花生的生长提供　 　。合理密植能够提高花生产量的主要原因是　 　。
（2）乙图所示花生种子的结构中将来发育成茎和叶的是[　 　]　 　。
（3）花生与其根瘤中的根瘤菌之间属于　 　关系。

【答案】（1）无机盐 叶片能充分接受光照，提高光合作用的效率
（2）④，胚芽
（3）共生
【解析】解：（1）植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，种植过程中，施用化肥能够为花生的生长提供无机盐。合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。合理密植能够提高花生产量的主要原因是叶片能充分接受光照，提高光合作用的效率。
（2）乙图④胚芽将来发育成茎和叶。
（3）共生指的是有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互信赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活。如有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依存，彼此利用，不能分离；再如大豆、花生等豆科植物与其根瘤中的根瘤菌之间、地衣中的藻类与真菌之间的关系都属于共生。