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科学八年级上册1 密度教案设计

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这是一份科学八年级上册1 密度教案设计，共7页。教案主要包含了探究不同物体质量与体积的关系，探究水的质量与体积之间的比值等内容，欢迎下载使用。

第一节密度（第1课时）

教学目标

1．通过实验来研究物质的质量与体积的关系；知道物质密度与物体轻重的关系

2．记住密度公式、会用密度公式计算物体的密度或物体的质量、体积

3．记住密度单位

教学过程：

一、探究不同物体质量与体积的关系

1、取大小不同的铝块3个，分别用天平测出它们的质量，用直尺测出边长后计算它们的体积，对每一铝块计算其质量与体积之比，并把计算得到的结果填入下表。

铝块	m/kg	V/m3	m/V(kg.m-3)
1
2
3

2、取大小不同的铁块三个，分别用天平测出它们的质量，用直尺测出边长后计算出它们的体积，对每一铁块计算出其质量与体积之比。把计算得到的结果填入下表中。

铁块	m/kg	V/m3	m/V(kg.m-3)
1
2
3

3、思考和讨论以下问题：同种物质的质量与体积的比值是否相同？不同物质的质量与体积之比是否相同？

二、探究水的质量与体积之间的比值

1、用天平称出烧杯质量

2、先后取不同体积的水，倒入量筒中测量其体积

3、先后将量筒中不同体积的水倒入烧杯，称出水和烧杯的总质量

4、测出每次所取不同体积的水的质量；

5、计算每次水的质量和水的体积之比。

水的体积/cm3	水的质量 /g	质量与体积的比值/g.cm3

讨论：1、所取水的体积由小变大，相应水的质量有怎样的变化规律？

2、每次测量的水的质量与体积之比是否接近？比值大约是多少？

3、从以上活动中可以得出什么结论？

得出结论：同种物质质量和体积的比值，不同种物质的质量和体积的比值一般。

二、密度的概念和公式

1、从上述实验可知，无论金属还是非金属，无论固体还是液体，每一种物质的质量和体积的比值都是固定的，我们把叫做这种物质的密度。

正确理解密度概念及公式

密度是物质的一种特性，在外界条件不变时，它只与物质的种类有关，与质量、体积等因素无关，不同的物质，密度一般是不相同的，同种物质的密度则是相同的。

2、密度公式

正确理解密度公式时，要注意条件和每个物理量所表示的特殊含义。

从数学的角度看：结合科学意义

（1）ρ一定时，m和V 成正比；（ √ ）

（2）m 一定时，ρ与 V 成反比；（ × ）

（3）V 一定时，ρ与 m 成正比。（ × ）

理论依据：因为同种物质的密度是一定的，它不随体积和质量的变化而变化，所以在理解物理公式时，不可能脱离物理事实，不能单纯地从数学的角度理解物理公式中各量的关系

3．密度单位的换算问题

密度在国际单位制中的主单位是“千克／米3”，这个你一定能够掌握的，但是要换算单位，你可能会感到困难。

例如：水的密度是1.0×103kg／m3＝ g／cm3。

1.0×103kg ( )g

1.0×103kg／m3 ＝——————＝ ———————＝_________ g／cm3

1 m3 ( ) cm3

溶液的密度单位可用g/L来表示，换算一下

1g/L= = kg／m3。

铁的密度7.8×103kg／m3＝ g／cm3。

酒精的密度0.8×103kg／m3＝ g／cm3。

冰的密度0.9 g／cm3＝ kg／m3

铜的密度8.9 g／cm3＝ kg／m3

4．查密度表。

（1）比较不同状态的密度。

（2）密度的意义

例：水的密度是1g/cm3表示每立方厘米水的质量为1克。

从密度表格中选取不同物质的密度，让学生说出相应的意义。

课后反思：

三．小结

四．作业：本节《作业本》

第一节密度（第2课时）

教学目标

1．会用量筒测液体和固体的体积，会正确读数；

2．会用天平和量筒测出物质的密度；

3．培养观察能力，动手操作的能力；

教学过程：

测量物质的密度：

1．测量原理：。（用公式表示）

物体的质量可以用测出。

规则物体的体积可以用测出。不规则的物体的体积可用测量。

2. 量筒的使用

①认识量筒：单位，量程，分度值；

注意：实际应用中量筒的量程的选择

②使用方法：⑴量筒放；⑵视线与凹形液面相平。

3. 测规则固体（长方体形的金属块）的密度：

注意刻度尺的准确使用：有刻度的一边紧靠被测物体，视线应与尺面垂直，估读到最小刻度的下一位。

思考与讨论：

该金属块可能是什么金属？

你的结果与密度表上的数值是否完全相同？

如果有差异，那么出现这一差异的原因可能是什么？

4. 测液体（食盐水）的密度：

请选择正确的实验方法进行实验操作，对错误的实验方法作出评价。

方法一实验步骤：⑴在烧杯中盛被测液体，用天平测出质量m1；⑵把烧杯中被测液体倒入量筒中一部分，量出体积V1；⑶测出烧杯和剩余被测液体的质量m2，则量筒中被测液体的质量m= m1－m2；⑷计算出被测液体的密度。

实验记录：

烧杯与盐水的质量m1/g	量筒中盐水的体积V/cm3	烧杯中剩余盐水的质量m2/g	量筒中盐水的质量m/g	盐水的密度ρ/（kg/m3）

评价：

方法二实验步骤：⑴用天平测出空烧杯质量m1；⑵用量筒量取一定体积的液体 V1；⑶将量筒中的液体全部倒入烧杯中，测出烧杯和液体的总质量m2；⑷计算出被测液体的质量和密度。

实验记录：

空烧杯的质量m1/g	量筒中盐水的体积V/cm3	烧杯和盐水的总质量m2/g	烧杯中盐水的质量m/g	盐水的密度ρ/（kg/m3）

评价：

方法三实验步骤：⑴用天平测出空烧杯质量m1；⑵将液体倒入烧杯中，测出烧杯和液体的总质量m2；（3）将烧杯中的液体倒入量筒中测出液体的体积V，⑷计算出被测液体的质量和密度。

实验记录：

空烧杯的质量m1/g	烧杯和盐水的总质量m2/g	量筒中盐水的体积V/cm3	烧杯中盐水的质量m/g	盐水的密度ρ/（kg/m3）

评价：

注意：若在实验中出现以下错误：

（1）使用天平时烧杯误放在右盘，砝码放在左盘，会导致液体质量测量值偏；

密度测量值。（偏大、偏小或不变）

（2）使用量筒时俯视会导致液体体积测量值偏，密度测量值。（偏大、偏小或不变）

（3）使用量筒时仰视会导致液体体积测量值偏。密度测量值。（偏大、偏小或不变）

5．测小石块的密度（排液法）：

分析：对形状不规则的固体而言，难点在于如何测量其体积，直接测量肯定不行，可用量筒排水来间接测量。

实验步骤：⑴用天平测出小石块的质量m；⑵在量筒内倒入适量的水，记录体积V1。（对于“适量”的要求是：能淹没物体，固体放入后水面不超过最大刻度）；⑶用细线栓住小石块，慢慢放入量筒内浸没在水中，并记录水面刻度V2，则小石块的体积V=V2－V1。

⑷计算出小石块的密度：。

[注意]要先测石块的，再测石块的，否则会导致石块的质量测量值偏大导致密度测量值偏大。

实验记录：

小石块的质量m/g

水的体积

V1/cm3

小石块和水的总体积V2/cm3

小石块的体积V/cm3

小石块的密度ρ/（kg/m3）

6．测量不规则的塑料的密度（其密度比水小）：悬垂法和针压法测体积。

悬垂法：先测出悬挂重物浸没于量筒水中时对应的体积，然后将物体与重物系在一起浸入量筒中读取此时的体积，两者的差值便是物体的体积。

针压法：先读出量筒中适量水的体积，再用针将物体压没于水中，读取此时的体积，两者的差值便是物体的体积。

学后反思：

三．小结

四．作业：本节《作业本》

第一节密度（第3课时）

教学目标：

1．进一步理解密度的概念及计算公式

2．学会利用公式ρ=m/v及变形计算密度、质量和体积

3．学会利用密度的知识鉴别组成物体的物质，选择材料，判定空心还是实心

教学过程：

（课前预习例题分析）

1.有关密度的计算

根据密度公式的变形式：m=vρ或v=m/ρ可以计算出物体的质量和体积，特别是一些质量和体积不便直接测量的问题，如计算不规则形状物体的体积、纪念碑的质量等。密度是物质的特性之一，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般是不同。因此我们可以利用密度来鉴别物质。其办法是测定待测物质的密度，把测得的密度和密度表中各种物质的密度进行比较，就可以鉴别物体是什么物质做成的。

2．利用密度知识解决简单问题，如判断物体是否空心，用“分析法”解决一些较为复杂的问题。

　　判定物体是空心的还是实心的，一般有以下三种方法：

　　（1）提据公式 , 求出其密度ρ求，再与该物质密度ρ物比较 ,若ρ求< ρ物 , 则为空心 , 若ρ求＝ρ物，为实心。