人教版 (PEP)Unit 1 Hello! Part A教学设计及反思
展开教学设计方案 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课题名称:Unit One Hello!文具单词教学 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
学科年级: | 英语 三年级 | 教材版本: | 人教版 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. Let’s learn
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二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求,明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
重点:学会四个文具词的准确发音,并用英语介绍文具。 难点:eraser和crayon的发音,学生相对难记。
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三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
学生第一次接触英语,表现出对英语的强烈兴趣。但是因为是初步学习英语,所有对单词的发音相对较难,因为学生还没有形成初步的语感,所以句子的连贯、语调的掌握存在困难。所以在学习过程中,教师要表现出耐心。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision) B、猜物品游戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做Let’s do部分的活动。 C、听“I have a \an… ”的歌谣,边听歌谣边用手在桌子上打节拍,让学生心、眼、手、口全身心投入课堂。 4、课堂评价(Assessment) 5、课外活动(Add-activities)
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五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程的设计的各流程,设计教与学的方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范 | 学生跟读 | 学生掌握新词的准确发音 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
分音节的方法教学新词
| 学生将每个音节的发音发清晰、准确 | 让学生初步掌握单词是由音节构成的。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
让学生听录音,跟读Let’s learn部分的词汇,让学生听录音,跟读Let’s learn部分的词汇 | 学生认真听录音,跟读词汇,做到“眼到、手到、口到、心到。 | 培养学生认真听课习惯。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
游戏活动
| 学生玩游戏 | 学生在游戏中学到新知,增加了学生的学习兴趣。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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七、教学板书(本节课的教学板书) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Unit one Hello!
pencil 铅笔 ruler 直尺 eraser 橡皮擦 crayon 蜡笔
I have a/an … 我有一…… | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
小学人教版 (PEP)Unit 5 Let's eat! Part B教学设计: 这是一份小学人教版 (PEP)<a href="/yy/tb_c64389_t8/?tag_id=27" target="_blank">Unit 5 Let's eat! Part B教学设计</a>,共5页。
英语三年级上册Unit 5 Let's eat! Part B教学设计: 这是一份英语三年级上册<a href="/yy/tb_c64389_t8/?tag_id=27" target="_blank">Unit 5 Let's eat! Part B教学设计</a>,共5页。教案主要包含了教材分析,本课学习目标,Hmewrk等内容,欢迎下载使用。
小学人教版 (PEP)Unit 6 Happy birthday! Part A教案: 这是一份小学人教版 (PEP)<a href="/yy/tb_c64394_t8/?tag_id=27" target="_blank">Unit 6 Happy birthday! Part A教案</a>,共7页。教案主要包含了核心短语,核心句型等内容,欢迎下载使用。