人教部编版一年级上册雪地里的小画家第1课时教学设计

内  容

教  学  要  点

课时安排

课文

1.认识33个生字、2个偏旁和1个多音字,会写14个

字和1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。能找出课文中明显的信息。

3.借助图画,猜读不认识的字,自主阅读不全文注音的课文。

4.通过学习课文,了解一些自然常识,产生观察自然、观察生活的兴趣。

5.背诵《雪地里的小画家》。

6课时

口语交际

1.与人交流,能大胆说出自己的想法。

2.积极参与讨论,能选出自己喜欢的方法,并说出

理由。

1课时

《语文园地》

1.认识5个生字,会写2个字。能说出自己知道的职业。

2.积累6组由熟字构成的新词。

3.学习写新年贺卡,能给家人或朋友写一句祝福的话。

4.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则,能按规则正确书写。

5.朗读、背诵《风》。

6.试着把《春节童谣》读给大人听,了解春节的习俗,体会过年的快乐。

2课时

课  题

《雪地里的小画家》

课  时

1课时

教学目标

（分层）

1.综合运用多种方法，认识“群、竹”等10个生字和横折钩1个笔画，会写“用、几”。（ABC）

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。（ABC）

3.能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。（AB）

4.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。（A）

教  学

重难点

重点：综合运用多种方法，认识“群、竹”等10个生字和横折钩1个笔画，会写“用、几”。

难点：提取信息，了解青蛙冬眠的特点。

教具学具电子媒体

PPT、字卡、词卡

教学流程

教师活动

学生活动

使用建议

创设

情境

环节

一、创设情境，激发兴趣
1.播放雪景画面，你喜欢下雪吗？带着你的喜欢读句子。

2.有一群小画家和你们一样高兴，它们三五成群地来到雪地上，在雪地上留下了一幅幅美丽的图画，想认识这几位小画家吗？我们通过学习一首儿歌来认识他们吧。

二、提问：

1.雪地里的谁？

2.哪里的小画家？

3.指导齐读课题。

1.读“下雪啦，下雪啦！”

2.齐读课题《雪地里的小画家》。

1.用题目回答提问。

2.读题目回答。

3.再齐读课题。

互动

学习

环节

一、初读课文，随文识字。

（一）范读课文。

1.听老师范读课文、学生手指着书。

 （二）初读识字。

1.请孩子们朗读课文，读准字音，不会的字借助拼音认识。

2.词语宝宝从课文中跳出来了，你还会认吗？PPT出示词语,学习部分生字。

“竹”：播放文字演变。

“牙”：拓展组词，渗透生活中识字。

“为”：渗透比较、联想识字方法。

“参加”：强调平舌音。在学校你参加了什么选修活动？

“着”：多音字

3.词宝宝跳回课文你还能读准字音，读通句子吗？

二、深入学习、理解感悟。

孩子们，你们喜欢诗歌中特别的小画家吗？用朗读把它们请出来吧！

（一）学习1、2句。

1.PPT出示第1、2句。

2.小画家都有谁啊？请你在书中圈一圈。

3.随文理解认识“一群”。

是啊，这么多小画家，所以书中说“雪地里来了一群小画家”。生活中还能说一群什么呢？出示PPT。

4.让我们回到课文，再次用朗读欢迎这群小画家吧！

（二）学习第3句。

1. 这群小画家都画了什么？PPT出示第3句。
2. 小鸡画了什么？为什么小鸡能画竹叶呢？引导学生用“因为……所以……”说话。
3. 小狗、小鸭、小马画了什么呢？能照着这样说一说吗？
4. 真是了不起的小画家，我们一起看着图再来欣赏欣赏他们的作品吧！

（三）学习第4句。

1.我们平时画画都用什么，而小动物们呢？

2.出示PPT第4句。书中这一句告诉了我们答案，小动物们不需要任何工具，走几步就成了一幅画，我们一起用朗读夸夸了不起的小画家。

 （四）学习5、6句

1.这么快活的雪地创作，谁没有来呀？出示PPT第5、6句。

2.指导学习“洞”。

3.了解动物冬眠。

是啊，青蛙在洞里安稳地睡觉，这是在冬眠呢。还有那些动物会冬眠呢？

（四）读全文、巩固识字

 喜欢这群小画家吗？带着

你的喜欢一起再读课文。

三、巩固生字、写字练习。

 （一）巩固识字。

通过学习课文，这些字宝宝，你都会认了吗？出示生字卡。

（二）写字练习。

学习“用”、“几”。

1. 引导学习新笔画：横折弯钩。
2. 引导观察、提醒写字姿势。

1. 听读识字。

1.自读课文，用喜欢的方式识字。

2.小老师教读词语。学生练读生词，展开学习部分生字。

“竹”：了解汉字演变和象形文字。

“牙”：组词、读词。

“为”：通过“力”识记。

“参加”：说话练习。

“着”：组词、识记多音字。

3.齐读课文。

1.男女生分别读1、2句。

2.圈出“小鸡、小狗、小鸭、小马”，汇报。

3.用“一群”说话，理解“一群”是指数量众多的人或动物。

4.齐读1、2句。

1. 小组读第3句。

2. 生：小鸡画竹叶。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。
3. 用“因为……所以……”练习说话。
4. 看图试背第3句。

1.生：我们画画用笔、用颜料，小动物用脚。

2.个别练读、集体练读。

1.生：青蛙。齐读5、6句。

2.用加一加的方法识记生字。

3.知识拓展，冬眠的动物：松鼠、刺猬、青蛙、蛇、熊、蛇、鳄鱼、乌龟……

齐读课文。

开火车识字。

1.认识新笔画：横折弯钩。

2.观察、书写“用”、“几”。

作业

反馈

环节

1.学生写完生字后，教师及时进行点评、展示。

2.学生在课堂上背诵时，多表扬，注重方法指导。

1.学生再次练习，争取一个比一个写得好。

2.正确、流利、有感情地背诵课文。

板书设计：                     

                                        雪地里的小画家

               zhe   听着 看着          小鸡     竹叶

           着                           小狗     梅花

               zháo  着急 着火          小鸭     枫叶

                                        小马     月牙

时  间

题目及分层要求

使用建议

前置作业

无

课堂作业

1.在重点词、图片等的帮助下，背诵课文。

2.学习书写本课生字。

课后练习

1.正确、流利地背诵课文。

2.练写书写本课生字。