初中信息技术浙教版（2023）八年级上册第5课在线应用的实践图文课件ppt

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这是一份初中信息技术浙教版（2023）八年级上册第5课在线应用的实践图文课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了学习目标，亲身体验，随堂练习等内容，欢迎下载使用。

第5课在线应用的实践
通过使用在线应用解决问题的实践，掌握在线应用解决问题的一般过程，能使用在线应用解决学习、生活中的实际问题。
1.你使用在线应用解决过哪些问题？2.假如你和同学要一起策划假日出行，你会使用哪些在线应用？
日新月异的互联网中，新的应用不断涌现，给人们的学习、生活和工作带来了更多的选择，能更有效地解决实际问题。
一、在线应用解决问题的过程
面对学习、生活中的实际问题或需求，人们会尝试使用各类在线应用，如通过网络获取所要学习的在线资源；借助电子地图规划出行路线、选择交通工具；利用电子商务完成网上购物、酒店预定、门票预订等。
通过在线应用解决问题，一般会经历前期分析与设计、恰当选择在线应用、合理使用在线应用等过程。例如，要开展一次问卷调查，通过前期分析明确问卷调查的研究主题、调查目的、调查对象、调查问题等内容；根据需求分析，针对不同的内容去选择恰当的在线应用；在此基础上，根据不同在线应用的特征，合理使用在线应用设计与实施问卷调查。
二、在线应用的选择与实践
1.前期分析与设计前期分析与设计是使用在线应用解决问题的基础。通过问题分解、头脑风暴、梳理归纳等方式进行问题界定，如果问题较为复杂，可以进一步分解成小问题，进行针对性地逐个解决，从而达到解决问题的目的。
以“假日活动设计”为例，为了更好地策划假日出行，将问题确定为“如何设计一份假日活动方案，以此来开展假日活动?”确定问题后，可以将其分解为“假日活动主题是什么?” “假日活动方案包括哪些要素?” “如何设计方案中的具体内容?” “通过什么形式进行成果分享?”等子问题。
选择一个学习或生活中遇到的问题或需求，进行前期分析与设计。
2.恰当选择在线应用在问题解决的实际操作过程中，从前期分析与设计出发，选择合适的在线应用能让问题解决“事半功倍”。在活动方案的设计过程中，从规划需求和实际应用出发，选择合适的在线应用来帮助解决问题。
假期活动成员身处各地，为了方便交流，可以选择在线视频会议开展讨论；为了梳理讨论成果，可以选择在线协同编辑进行协同记录；为了进一步明确活动过程，可以选择专题网站了解活动场地的相关介绍，选择导航软件、线上订票等应用进行活动安排。
根据前期分析与设计，针对问题与需求选择恰当的在线应用。
3.合理使用在线应用在线应用使用时，要充分发挥所选应用的特点，提高解决问题的效率。在确定活动主题阶段，可以通过视频会议，围绕主题展开讨论，借助在线思维导图记录。
在设计方案具体内容前，可以使用在线交流工具，讨论一份完整的活动方案需要包括哪些要素，并通过在线协同编辑进行方案要素的整体设计。
在方案设计时，要根据不同的要素，使用相应的在线应用进行具体内容的设计，从而形成可实践的活动方案。利用导航软件规划线路和交通方式，使用小程序预定门票等。
根据不同在线应用的特点，合理使用其解决实际问题。
结合使用在线应用解决问题的过程，分析在线应用的优势与挑战。