历史人教部编版第10课 拜占庭帝国和《查士丁法典》教学设计
展开《拜占庭帝国和<查士丁尼法典>》教学设计
一、 课标要求
知道《查士丁尼法典》和拜占庭帝国，初步了解拜占庭帝国的历史地位。
二、 教材分析
本课教材分两部分内容，查士丁尼及《查士丁尼法典》，拜占庭帝国的灭亡。查士丁尼统治时期，编纂《罗马民法大全》对后世产生深远影响。长期的对外战争导致拜占庭帝国国力下降，面对的外来威胁与日俱增，拜占庭帝国最终走向覆灭。从整册教材的编排上，本课内容所起的作用拜占庭帝国的历史地位，起到了承前启后的作用。同时对于学生理解帝王的统治策略有深远影响。
三、教学目标
1.了解拜占庭帝国的位置和版图、查士丁尼及其法典、拜占庭帝国的发展历程和历史地位等基本史实，从历史发展的角度思考历史事件的发生的原因和产生的影响；
2.识读地图，获取有效信息，阅读《查士丁尼法典》相关史料，开展讨论，论从史出，史论结合；
3.通过讨论探究、史料研读，引导学生认识到法律的价值和作用，并理解文明在传承中得到发展，激发学生保护传统文化的热情。
四、教学立意
拜占庭帝国的历史地位一定是本课的教学难点。在学生们固有的认知中，评价一个帝国往往从政治力量的角度来评价。然而对于拜占庭帝国，学生应该从文化的角度来看待这个帝国。因此本课设计基于教师的专业阅读成果、基本学情和课程标准要求，以“文明”为主线，标题设定为《光荣与梦想：一个文化帝国的兴衰历程》，按照帝国梦想、盛世辉煌、帝国落幕、余晖如虹的环节安排教学，设计丰富的课堂活动，让学生在学习和讨论中认识到法律的价值和作用；学生在领略拜占庭文明风采的同时，形成对拜占庭帝国地位的评价，并认识到文明在传承中得到发展。
五、教学重点
《罗马民法大全》的内容和作用
六、教学难点
拜占庭帝国的历史地位
七、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 导语：提到拜占庭帝国，有学者是这样描述的“拜占庭帝国就像一个身着盔甲、手持圣经和亚里士多德《逻辑学》的特殊人物。”这让人不禁心生好奇，这到底是一个怎样的帝国？一位赳赳武夫还是一位虔诚儒雅的学者？带着这个问题，让我们一起走进今天的历史课堂《光荣与梦想：一个文化帝国的兴衰历程》。今天让我们一起走进拜占庭帝国，梳理帝国历史，感受拜占庭帝国的文明风采。 | 听讲 | 激发学习兴趣，初步感受拜占庭文明特点。 |
讲授新课 | 一、帝国梦想（拜占庭帝国文明的兴起） 【看图说史】 引导学生观看地图梳理罗马帝国的历史，知道拜占庭帝国的由来。设问： （1）描述一下公元395年罗马帝国的版图发生了什么变化？判断依据是什么？ （2）结合地图，罗马帝国分裂的因素有哪些。 【历史放映厅】 引导学生观看视频，了解拜占庭帝国都城的由来。
【材料研读】 结合地图和文字材料，引导学生分析都城的选择对于帝国文明兴起的重要意义。
结合拜占庭都城建筑图和文字材料，引导学生思考拜占庭帝国文明和古希腊罗马文明的关系。
设问：拜占庭帝国的帝国梦想是什么？
二、盛世辉煌（拜占庭帝国文明的形成） 【古迹游览】 通过图片和视频感受圣索菲亚教堂的恢弘，引导学生思考查士丁尼修建圣索菲亚教堂的原因。
【材料研读】
（一）文治 展示拜占庭帝国疆域和民族分布情况，引导学生分析编纂法律的根本目的。
【史料实证】 展示材料，设问：（1）作为罗马帝国的继承者，继承而来的罗马法此时是否能够继续使用？ （2）如果你是编纂委员会的委员如何编纂法律？ 材料一：卡庇特神庙中仅元老院的法律铜板有三千多块，法律论证汗牛充栋，内容重复……（浩瀚的法海中）法官就像目不识丁的人，不同的法官有不同的解释…… —摘编自安提芬《关于谋杀希罗底斯案》 材料二：罗马法的法案和律令，有不少已经历百年甚至千年的历史。罗马的政治制度、社会组织、经济环境都发生巨大变化。 ——陈勇《查士丁尼法典评析》
【连线游戏】 引导学生自主学习，将对应的法典名称和内容进行连线。
【合作探究】 展示法典的文字说明卡，引导学生评价法典价值。
（二）武功 展示地图变化的动图，教师讲述帝国疆域变化，引导学生思考军事征服和帝国版图缩小的内部联系。
（三）查士丁尼的统治
教师小结：文治流芳千古。
三、帝国落幕（拜占庭帝国文明的失落） 【自主学习】 教师展示时间轴主干，请学生自主学习梳理拜占庭帝国7世纪后期发展脉络。 【合作探究】 结合本课所学，请同学们讨论拜占庭帝国外有入侵、内有政治斗争，民族复杂、地域辽阔为何屹立千年不倒？
四、余晖如虹（拜占庭帝国文明的遗产） 【材料研读】 1.展示地图并设问：观察拜占庭地理位置，这个帝国文明会有怎样的特点？ 2.展示文字材料，并设问关于拜占庭文化，你得到了怎样的信息？ “战乱迫使大批拜占庭学者和工匠逃离家园，移居到相对安定的西欧，推动了意大利崇尚古典文化的热潮…拜占庭古代手稿、书籍、文物带到意大利，激发了文艺复兴作家热潮…” ——陈志强《盛世余晖：拜占庭文明探索》
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观看地图和图例，回答问题。
观看视频，了解拜占庭都城选择的故事由来。
观察地图，明确都城地理位置，并阅读材料归纳地理位置对帝国文明的影响。
阅读材料，指出拜占庭帝国从古希腊罗马继承了哪些遗产。 预设：恢复昔日罗马帝国的辉煌
观察教堂实景，分析查士丁尼修建圣索菲亚教堂的原因。
阅读材料，指出查士丁尼巩固统治的工具。 预设：法律和武器。（文职和武功）
阅读地图和材料，思考问题，认识到法律对于巩固统治的作用。
学生通过研读古今两则材料，通过实证分析罗马法继续使用的困境，并讨论如何编纂法律。
自主学习，在多媒体上完成连线游戏。
阅读法典文字说明卡，小组合作分析并评价法典的价值。
描述帝国鼎盛时期的疆域，分析长期的军事扩张对帝国的影响。
总结查士丁尼的统治，讨论文治和武功哪种统治影响更长久。
自主学习，绘制并完善拜占庭帝国时间轴。
结合本课所学，讨论拜占庭帝国屹立千年不倒的原因。
阅读并观察地图、文字和图片，思考拜占庭帝国文明的贡献。 |
建立时空观念，培养学生从地图中获取有效信息的能力。
增强历史学习的趣味性。
通过材料研读，认识到海洋赋予拜占庭文明持续千年的活力，理解地理位置对文明的影响。
前后联系，建立知识框架。
通过实景游览，建立现实和历史之间的联系，引导学生认识到皇权和建筑物修建的联系，初步感受查士丁尼的专制皇权。
阅读材料，提取有效信息的能力。
初步理解法律是反映统治阶级意志，维护统治秩序的规范。
通过文字材料，讨论新法典编撰的背景；通过情景创设，探究编撰新法典应该注意的原则。初步认识到孤证不立的实证原则。
提高学生的自主学习能力，增强课堂趣味性。
提升学生的合作探究能力，认识到《罗马民法大全》是一部蕴含公平正义和人性光辉的法律文献，对后世影响深远。
研读材料，提高学生的分析能力。
论从史出，史论结合。
提升学生的自主学习能力。
提高学生合作探究的能力。
通过材料研读，认识到拜占庭帝国文明的特点和贡献。
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课堂小结 | 教师展示拜占庭帝国文明结构图，请学生总结拜占庭帝国文明的贡献。 【结语】 正如这座美丽的圣索菲亚大教堂，拜占庭帝国，在人类历史上起到了沟通东西方文明，传承古今文明的重要作用。在人类文明的历史进程中，这个帝国打破了时空限制，使得文明得以传承。如同泥沙中的珍珠，黑暗中的火把，照亮了整个世界。 | 请学生总结拜占庭帝国文明的贡献。 | 学生自我小结，认识拜占庭帝国的历史地位。 |
课后作业 | 通过本课学习，如果让你来绘制拜占庭帝国的人物形象，你会绘制出一个什么样的形象？理由是什么？ | 设计、描述或绘制拜占庭帝国的人物形象。 | 结合学生特点设计课后作业，突破本课教学难点，培养学生的思维能力。 |
八、板书设计
九、教学反思
本课教学设计以提升学生的核心素养为导向，同时也是基于教师的专业阅读成果进行的设计。通过我本人对课程标准的解读和我自行开展的专业阅读，提炼出拜占庭文明这一主线，以帝国发展演变的历程为时间线索，设置帝国梦想、盛世辉煌、帝国落幕、余晖如虹四个篇章的内容，让学生感受拜占庭文明的韵味，进而评价帝国的历史地位。在授课过程中，通过史料实证和材料研读等活动，学生在讨论中能够认识到法律的价值和作用；学生在领略拜占庭文明风采的同时，可形成对拜占庭帝国地位的评价，并认识到文明在传承中得到发展。然而回过头来会依然觉得有不满意的部分，尤其是如何更好地提升学生的历史解释素养，还需要在今后的教学中进一步思考和探索。
人教部编版九年级上册第10课 拜占庭帝国和《查士丁法典》教案及反思： 这是一份人教部编版九年级上册第10课 拜占庭帝国和《查士丁法典》教案及反思，共4页。
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