部编教材语法修辞“补白”七下微课《动宾短语》（PPT+任务单）

《动宾短语》微课学习任务单设计

一、任务指南

1. 课题名称：（部编教材）人民教育出版社七年级下册《动宾短语》

2. 达成目标：了解动宾短语概念、构成及语法功能。

3. 学习方法建议：听讲、讨论。

4. 课堂学习形式预告：动宾短语的概念、构成、功能及与动补短语的区别。通过训练达成目标。

二、微课导入

同学们，先来做一道连线题目。

带领       粮食          指定         担子

粉碎       围攻          挑起         平静

储备       队伍          神色         我们

思考：你发现连成的短语第一个词的词性是什么？后面的呢？

明确：第一个词的词性都是动词，后面的是名词、形容词和代词。后面的词是受前面动词支配的，也就是说，回答前面动词的问题。

三、知识清单

（一）关于动宾短语

1.什么叫动宾短语？

前面是动词，后边是受动词支配的宾语，二者构成动宾关系，称为动宾短语。在动宾短语中，宾语主要是回答“谁”“什么”“哪里”等，一般由名词、代词等充当。

如：眨眼睛/看电影/写文章/夸奖我/拜访他/喷出火焰/看到长城/出现故障/热爱祖国/安排任务

2.动宾短语的构成。

动宾短语的宾语可以一般由名词或代词充当，有时也可以由动词或形容词充当。

（1）【动词+名词】消灭敌人、放下包袱、骗取信任

（2）【动词+代词】丢下它、抱紧我、陪着她

（3）【动词+动词】喜欢游泳、学习开车、庆祝回归

（4）【动词+形容词】保持安静、爱热闹、恢复平静

（5）【动词+某些短语】“喜欢一见面就开两句玩笑的人”“来了一个双手提满了东西的小伙子”

（6）【动词+双宾语】“老师‖给他一支钢笔”“这个时期母亲‖教给我许多生产知识”

（7）【形容词活用（动词）+名词】活跃市场、丰富词汇

3.动宾短语的语法功能。

（1）动宾短语在句子中做主语。

①学习理论必须认真阅读原著。（“学习理论”是动宾结构的短语，在句子中做主语。）

②打扫教室是我们学生的职责。（“打扫教室”是动宾结构的短语，在句子中做主语。）

（2）动宾短语在句子中做宾语。

①学好理论的一个重要方法就是认真阅读原著。（“阅读原著”是动宾结构的短语，在句子中做宾语。）

②我此行的目的是探讨一下在此地区销售我们产品的可能性。

（这句话的主语部分是“我此行的目的”，谓语是“是”；宾语部分是“探讨可能性”，“探讨可能性”是一个动宾词组，这里是动宾词组作宾语。）

（3）动宾短语在句子中做定语。

①学习理论的一个重要方法就是认真阅读原著。（“学习理论”是动宾结构的短语，在句子中做定语。）

②喜欢运动的人身体往往是很棒的。（“喜欢运动”是动宾结构的短语，在句子中做定语。）

（4）动宾短语在句子中做补语。

①他高兴得抚摸一下我的脸庞。（这里的“抚摸一下我的脸庞”是动宾结构的短语，在句子中做补语。）

②他冻得流鼻涕。(动宾短语“流鼻涕”作句子补语。)

（二）动宾和动补短语的区别

1.回答的问题不同。

宾语是动作的承受者，能针对动词回答“是谁”“是什么”的问题。而补语是对动词起补充说明作用，能针对动词回答“怎么样”的问题。

①洗衣服   交电费   看书（“衣服、电费、书”是动作的对象,是宾语）

②洗干净   交完     看得懂（“干净、完、懂”是对动作结果状态等的补充）

2.构成的成分不同。

作宾语的一般为名词、代词或名词性短语。作补语的多为趋向动词、形容词、介词、介宾短语。

①动宾：打电话、吃火锅、学外语、见朋友、回答问题、反馈意见、开辟一条新的马路、生产电脑

②动补：打不通、吃得很饱、学得棒极了、见不着、回答不了、反馈回来、走在新开辟的马路上、生产出来

3.量词的性质不同。

动词后如果是物量词（就是修饰物的数量的词），则是动宾短语，如果是动量词（就是修饰动作行为的数量的词），则是动补短语。

①买了两本（动宾短语）

②买了两趟（动补短语）

4.他能否换成“把”字句，能即充当宾语，不能即充当补语。

①“他浪费了两个钟头。”可以改成“他把两个钟头浪费了。”（“浪费了两个钟头”就是动宾短语。）

②“他干了两个钟头。”不可以改成“他把两个钟头干了。”（“干了两个钟头”就是动补短语。）

四、能力达成

1.试着找出下列句子中的动词和它的宾语，了解动宾短语在句子结构中的作用。

（1）他们谁也不想安慰别人......

（2）斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责......

（3）因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。

（4）我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。

（5）两只脚板就搁在最低的一级。

（6）他今天从地里捡回一块砖。

答案：

（1）安慰别人（2）接受任务、履行职责（3）偏离方向、错过贮藏点、走向死亡（4）流着一大串涎水、啃了一嘴泥沫子（5）搁在最低的一级（6）捡回一块砖

2.从下列短语中，找出全是动宾短语的一组和没有动宾短语的一组是（  A ）（ B  ）

A.寻觅猎物    牺牲自己   相信大家    酿造蜂蜜

B.画家的爱物  芦橘杨梅   成群结队    愉快兴奋

C.收割麦子    放射光芒   愉快的笑声  漫步沙滩

D.美好境界    观看画展   平铺直叙    虚虚实实

3.下列短语中全是动补短语的一组是（ B  ）

A.睡得香甜   要求自由     他跑步     黑暗潮湿

B.运到海边   挣扎一下     跑了几次   跑出去

C.隔膜很深   抬举得很高   激动人心   很美丽

D.活六个月   学习努力     音域宽广   擦玻璃

4.选出下列课文的标题在结构上全是动宾短语的一项：(   B  )

①《人类的语言》②《回忆我的母亲》③《苏州园林》④《记一辆纺车》⑤《藤野先生》⑥《回延安》

⑦《纪念白求恩》⑧《怀疑与学问》⑨《鲁提辖拳打镇关西》⑩《事事关心》⑪《岳阳楼记》

⑫《谁是最可爱的人》

A.①②⑥⑦      B.②④⑥⑦     C.②⑥⑦⑧     D.②⑦⑪⑫

5.下列对语文知识的分析，不正确的一项是（ C   ）           

A.“微博”“多彩”“唱响”（分析：这三个词语依次是名词、形容词、动词）
B.“精准扶贫”“一带一路”“全民阅读”“亲近自然”（分析：这四个短语依次是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语）
C.驴友们半夜就登上了雷公山顶，不畏凉气袭人，目的是为了能够观赏到日出的壮观景象。（没有语病）
D.在践行“尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力不足，二是方法不当。（分析：应删去“不足”“不当”）

【解析】C.有语病，语意重复，去掉“为了”。