数学三年级上册二 观察物体1 看一看（一）教学设计

一、故事激趣，导入新课

教师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个《盲人摸象》的故事。（结合课件讲述该故事，学生看图听故事）。

师：同学们，他们看到的到底是几头大象呢？

学生：一头。

教师：既然是一头大象，为什么他们说的不一样呢？

预设：学生会说因为他们摸的部位不同，所以说的不一样。只要说法合理，教师就予以表扬。

教师：虽然是同一头大象，但因为观察的位置不同，所以感受到的形态也就不同，要想看到事物的全貌就要全面观察，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书课题：看一看（一））

教师：用眼睛仔细、认真地看这就叫“观察”。同学们只要仔细、认真地观察，每个人都会成为小小观察家的。你们有信心吗？

二、自主活动，探索新知

情景一：观察长方体（出示主情境图）

1.明确观察位置

说说图中都有谁？他们在干什么？他们分别是从那个位置观察长方体纸箱的？

2.独立想象判断

出示三幅图,请学生说一说分别是哪个小朋友看到的？

3.组织集体交流，

与同伴说说自己是怎么想的，教师引导学生说清楚站在哪个位置能看到几个面？

教师提问：站在同一个位置，最多能看到几个面？独立思考，猜一猜。

4.分组观察

请学生分小组观察，变换位置找一找,在一个位置最多能看到几个面？同伴说一说自己看到了几个面。

预设：有同学看到了四个面，请他来演示一下，集体订正他的错误。由此得到结论:每次最多能看到三个面。

5.答疑解惑：为什么每次最多只能看到三个面？讨论一下

教师引导:大家想一想、看一看，我们观察长方体时，看到它的上面，能同时看到它的下面吗？（不能。）看到它的前面，能同时看到它的后面吗？（不能。）看到它的左面,能同时看到它的右面吗？（不能。）长方体一共六个面,看到了它的三个面，与它相对的另外三个面肯定就看不到了。

课堂小结：

站在不同位置，每次最多看到三个面。

情境二：观察动物玩具（出示情境图）

1.明确观察位置

说说图上是谁？他们分别是在哪个位置观察小熊的？

2.独立思考判断

出示四幅图，请学生尝试独立判断，说说是哪位小朋友看到的图画？与同伴说说自己的想法。

3.看一看，想一想，说一说。

教师演示:与一学生面对面，我们两个是怎么站的？（面对面）那么，图中谁和谁面对面？他们看到的画面怎么样？你发现了吗？

四人一组，观察小熊，集体讨论后引导学生说出:想和笑笑面对面，妙想看到小熊的前面，笑笑看到小熊的后面；淘气和奇思面对面，奇思看到的小熊嘴巴在左边，淘气看到的小熊嘴巴在右面。

课堂小结：

从相对位置观察同一个物体，看到的画面正好是相反的。（板书）

三、当堂训练

1.课件出示教科书P14“练一练”第1题。

先让学生口答，订正；再观察长方体，正面画“△”，上面画“□”，侧面打“○”，指名口答。

2.课件出示教科书P14“练一练”第2题。

先让学生独立完成，交流判断方法。

引导学生重点区分：哪两个小记者面对面？①号小记者看到的话筒在哪边，③号小记者看到的话筒在哪边。他们看到的正好相反。

3.课件出示教科书P14“练一练”第3题。

先让学生独立完成，交流判断方法。

引导学生重点说说谁和谁面对面，看到的画面怎样？

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们继续研究了相对位置观察同一个物体，你有什么收获呢？、

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

1.课本第14页“练一练”第4题。

2.下面这三幅图分别是谁看到的？连一连。