初二上册数学同步练习：直角三角形全等的判定

初二上册数学同步练习：直角三角形全等的判定

　　学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了最新初二上册数学同步练习：直角三角形全等的判定，欢迎大家参考阅读!

1.如果两个直角三角形的两条直角边对应相等，那么这两个直角三角形全等的依据是( )。

A.SAS B.ASA C.HL D.SSS

2.等边三角形的高为2，则它的面积是( )。

A.2 B.4 C. 6 D. 8

3.两个直角三角形中，如果有一条直角边对应相等，则：

(1)若斜边上的高对应相等，那么这两个直角三角形全等;

(2)若直角的平分线相等，那么这两个直角三角形全等;

(3)若斜边上的中线对应相等，那么这两个直角三角形全等;

(4)两个直角三角形都有一个锐角是30°，那么这两个直角三角形全等。

其中正确命题的个数有( )

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。4.三角形三边长分别为6、8、10，那么它的最短边上的高为( )。

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?A.4 B.5 C.6 D.8

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

以上就是查字典数学网为大家整理的最新初二上册数学同步练习：直角三角形全等的判定，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!