小学冀教版七 扇形统计图优秀课件ppt

【精品】第7单元第1课时 （教案）

冀教版-六年级数学上册

教学内容：扇形统计图

教学目标：1、学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观的反映部分数量占总数是百分比。

2、学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。

3、在学习过程中，体验数学知识与日常生活的密切结合，激发学生的学习兴趣，感受收集数据和利用数据是非常有价值的。

教学重点：掌握扇形统计图的特点和作用。

教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比，会分析扇形统计图。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学用具：课件

教学过程：

新知引入：

师：大家还记得这个统计图吗？

生：这是条形统计图。

师：那大家说一下，第二个图表示的是什么意思？

生：表示的是各班男女的数量。

师：条形图可以更好的比较出数量，一眼就能看出哪个多，哪个少。

师：我们再看下面的这个统计图，这是什么统计图？

生：这是折线统计图。

师：能够显示数据的变化趋势，反映事物的变化情况。

那如果我们想比较个体在整体中的数量，你们觉着用什么统计图比较好？

师：我们这节课就来学习一种新的统计图，叫扇形统计图。

新知讲解：

师：大家现在看到的这个圆形被分成了好多个扇形，这就是扇形统计图。

这四个都是扇形统计图，看起来色彩比较鲜艳，从上面的统计图中，你得到了哪些信息？

生：从图（1）知道，六（1）班女生占全班人数的45%，女生比男生少……

生：从图（3）中可以知道，六（1）班60%的学生都是步行上学……

师：都正确，扇形统计图很容易就能发现数学问题。那老师提一个问题，根据图（2），可以知道，六（1）班中，喜欢吃香蕉和橘子的人数占得比例相同，说明什么？

生：说明喜欢吃香蕉和橘子的人数相等。

师：你可以根据图（4），说出六（1）班喜欢什么运动的人最多？什么运动最少？

生：喜欢篮球的人最多，喜欢羽毛球的人最少。

师：看起来都学习的很好，我们就来看看本质，每个圆表示什么？其中的每个扇形表示什么？

学生讨论会让课堂更活跃。

师：每个圆表示被调查的40名同学(总数) ,其中，每个扇形所表示的意义，各不相同，但圆内的每个扇形都表示各部分占总数的百分比。

所以，扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。

师：扇形统计图与其他统计图相比优点是（1）扇形统计图可以直观的观察出每一部分。通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分之几。（2）扇形统计图可以更清楚的了解各部分数量同总数之间的关系。（3）扇形统计图可以让一些杂乱无章的数据变得清晰透彻,使人看上去一目了然,利于计算各种数据,变得更加方便,快捷。

有优点就有缺点，只能够直接显示各部分占总体的概率，但是不能显示各部分具体的大小。

课堂练习：

1、填空

2、下面哪个扇形图是正确的（      ）。

3、下面是李庄秋季各种农作物种植面积统计图。

（1）李庄种棉花多少公顷？

（2）李庄种大豆多少公顷？

（3）自己提出问题并解答。

4、黄大豆是大豆中种植最广泛品种。黄大豆最常用来做各种豆制品、酿造酱油和提取蛋白质。豆渣或磨成粗粉也常用于禽畜饲料。大豆营养全面，大豆含量丰富，其中蛋白质的含量比猪肉高2倍，是鸡蛋含量的2.5倍。蛋白质的含量不仅高，而且质量好。大豆蛋白质的氨基酸组成和动物蛋白质近似，其中氨基酸比较接近人体需要的比值，所以容易被消化吸收。自己提出问题并解答。

课堂小结：

扇形统计图

（1）清楚扇形统计图的整体表示什么，每一个扇形表示什么。

（2）扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。

课后作业：

完成课后练习第1、2题。

板书设计：

扇形统计图

教学反思：

课标中指出要从学生已有知识经验出发，让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行释与应用的过程，基于这样的理念，我注重让学生与已学过的条形统计图进行对比，在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。这样的设计不仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握，而且通过对比学生还会进一步理解每种统计图都有它独特的作用。为了培养学生的数学意识和探索精神，教师在教学的过程中给学生创设积极思考的时间与空间。通过引导学生观察扇形统计图中所蕴含的数学信息，初步感知扇形统计图。