语文七年级上册女娲造人多媒体教学ppt课件

这是一份语文七年级上册女娲造人多媒体教学ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了女娲造人，感到孤独荒凉，揉团黄泥造人，挥溅泥点造人，男女婚配造人，想象大胆奇特，想象真实合理等内容，欢迎下载使用。

1. 了解神话的特点，体会神话的魅力。2. 熟悉主要情节，把握人物形象和情感。3. 体会联想和想象手法在神话创作中的运用。
神 话 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不懂科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
神话的特点：充满想象和幻想，神话中的人物形象都是神或半人半神。
袁珂(1916-2001),本名袁圣时，四川新都人，神话学家。曾任中国作协四川分会专业作家，中国神话学会主席等。著有《中国古代神话》《山海经校注》《古神话选释》《神话论文集》等，而《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
女娲 莽莽 榛榛 澄澈 掺和 揉团 掘起 捏泥 抟土
wā
chān hu
jué
掺和：掺杂混合在一起。绵延：延续不断。幽光：昏暗的光。神通广大：形容本领高超，无所不能。眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。莽莽榛榛：草木丛生的样子。
任务一：了解女娲形象。
1.女娲是上古神话中的创世女神，在古籍中也有许多关于女娲的记载，请根据图片和古籍记载说说你对女娲的认识。
(1)女娲有体,孰制匠之？ (《楚辞 ·天问》)(2)娲，古之神圣女，化万物者也。(《说文解字》)(3)女娲，人面蛇身，一日中七十变。(《山海经》)(4)女娲抟黄土作人，务剧,力不暇供,乃引絙于泥中,举以为人……女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。（《风俗通》）
参考：女娲是一位神女，人面蛇身，会七十变（会变万物）；曾炼石补天，拯救苍生；抟土造人，建立婚姻制度，使人类得以延续。
2.快速阅读课文，复述故事。
提示1：阅读时思考，女娲为什么要造人？女娲是怎样造人的？提示2：讲故事时，要抓住能表现女娲性格特点的句子、段落，注意女娲造人前后的情感变化。叙述完整，语言流畅。提示3：
3.第4段对女娲采用了什么描写？突出其什么特点？有什么作用？
动作描写，神态描写，心理描写。突出了女娲是一个活泼可爱、富有思想、充满活力和创造力的女神。为后文女娲以自己为模型用黄泥捏泥人作铺垫。
4.你觉得文中的女娲是一个什么样的形象？
文中的女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象。女娲是本篇的核心人物，她虽神通广大，却有人的情感、人的心态、人的智慧和人的生活体验。
任务二：对比阅读，感受想象力。
1.对照《风俗通》中关于女娲的记载，看看课文丰富了哪些内容?
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟（捏成团）黄土作人。务剧（工作繁忙），力不暇供（没有足够的力量来从事这项工作），乃引（牵，拉）絙（gēng粗绳）于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。 女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻（女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲就安排男女婚配）。——《风俗通》
2.找出本文中最具想象力的内容，并说说作者是如何表现的。
提示：造人的动机、造人的具体过程、人造出后的欢快场面。 作者运用语言、心理、环境等手法来表现的。
一天变化七十次揉团黄泥造人挥洒泥浆造人……
寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦……
“神”的非凡能力和神奇方法
“人”的心理、情感、活动
作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充。女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法体现了神的威力；而在细节的处理上，作者又赋予她以人的心理、人的情感、人的生活体验，从而使想象内容既显神威，又体现出人性的合情合理。
1.想象丰富，贴近生活。 女娲因“孤独”，想添点什么；因偶然在池子旁照见自己的影儿，想造像自己一样的生物；先抟土造人，后用枯藤“挥洒”造人；用分出男女的办法让人类自己繁衍后代。女娲虽然是神，却也具有人的情思与感受，既想象丰富，又贴近生活。2.详略得当，重点突出。 如写女娲捏泥造人较详细，写女娲用挥藤洒泥的方法造人并分出男女较简略。因为第一种方法最能体现出女娲造人的精神，是其他两种方法的基础，这样就突出了重点，揭示了中心。
这篇神话故事通过对女娲造人的具体过程的叙述，赞颂了女娲这位伟大母亲的勤劳和智慧，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇、探索精神，以及在当时社会条件下所作出的极富想象力的解释。
本文内容不具有科学意义，我们今天学习它是否有意义？参考1.《女娲补天》是一则神话，这一故事在科学技术不发达的远古时代产生的，那时人们无法对人的诞生作出科学的解释，又想要探求自身的起源，所以只好借助于想象来解决这个问题。因此，单纯从解决人类起源这一问题来说，“女娲造人”是没有科学意义的。但是从了解神话、探究古人思想的角度来看，今天学习这个故事还是有意义的。参考2.无论是美丽的神话，还是关于人类起源的科学争鸣，都是不同时代人们探索生命问题的足迹。“女娲造人”体现了人类对自身起源的好奇和探索，也使我们感到生而为人的自豪。现在，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，这些领域等待我们去探索，去感受探索成功的喜悦。因此，“女娲造人”这一故事中蕴含的想象力和创新意识，都是我们今天所迫切需要的。