牛津译林版四年级上册Unit 1 I like dogs教案设计

                    Unit 1  I like dogs

一、教学内容:

译林2011课标版三年级起点的小学英语四年级（上）Unit 1  I like dogs

二、目标确立依据:

1. 内容分析：

      本节课的教学内容是四年级上册的第一单元Unit 1 I like dogs （ fun time sound time and rhyme time ）的第三课时。这几个板块主要通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生操练并掌握本单元所学的主要词语、句型和字母Gg的发音。我整合教学资源,通过Peter要申请加入动物保护协会，争做义工这条主线,把各个板块整合串联起来,完成各个任务学习, 增强语言的交际性功能,在听说领先的基础上,加强书写练习,切实提高学生的英语学习技能,以达到本课的学习目标。

2. 学情分析：

       学生们对于动物类的话题并不陌生，因为在三年级时，他们已经学习过一些动物类的单词，以及谈论自己喜欢做什么运动。本单元谈论喜欢某种动物，喜欢后面要跟名词的复数，是本单元的一个知识难点，在本节课中，如何灵活运用语言、整合话题运用，是学习的难点，也是本课的重点。

三、教学目标：

1. 能在Peter “申请动物保护协会的义工”主线情境中，深度学习本课的重要句型:

Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t. I like ....

2. 能了解会读辅音字母Gg的发音。
3. 能熟练唱出歌谣“Litter monkey”并创编新的歌谣。
4. 培养学生爱护动物，保护地球的意识。

四、教学重难点：

1. 句型;Do you like...？Yes, I do. /No, I don’t. I like ....

2. 能说出辅音字母Gg在单词中的发音。

3. 能熟练说出歌谣： Litter monkey

五、教学过程：

Step 1  Greeting

Step 2  Lead -in

1.T: Boys and girls ,would you like to sing a song ?

  Let’s sing a song “Animal sound”

【设计意图】 通过有趣、动听的动物歌曲激起学生学习的兴趣同时巩固复习动物类单词。

2. T: What animals can you see in this song ?

  Ss: I can see ....

3. Game time

  Can you say some words with the first letter C

  (你能说出一些动物类的单词，以这些字母为首字母?)

 Guess   C .S.A.P.A  What’s the meaning ?

         China Small Animals Protect Association

Step 3  Presentation and practice

1. The association is recruiting volunteers.Peter would like to join it .

2. Peter’s Application Procedure

  Fill in the form

  Learn a rhyme about animals

  Say a chant about animals

  Watch a film and do a survey

【设计意图】由猜首字母单词的方式引出中国动物保护协会，然后自然地导出Peter申报义工的这条线。由这条明线贯穿整节课，让学生们在完成任务中快乐的学习本节课的知识点。

3. Predicting  猜Peter 喜欢的动物

  A. Listen and find  

Hello, my name is _____.I’m ______.I like ______ I don’t like _______

  B. Guessing 猜猜同桌喜欢什么动物？(Work in pairs)

【设计意图】第一个任务是帮助Peter 完成的报名表的方式，在问答中复习巩固了fun time 的重要句型和日常用语。

 A. Enjoy a rhyme

 B. Underline the difficult knowledges for students

 C. Read together

 D. Make a new rhyme

【设计意图】在完成第一个任务后，奖励学生们欣赏一段有趣的rhyme，然后再学习这首歌谣，提高了学生的听说和思考能力。

1. What can you see ?
2. I can see ...
3. What can you find ?
4. Make a chant  G is for _______/g/g/g/
5. Find more words
6. Read by your tempo

【设计意图】在语音环节，一句What can you find ?能激发出学生们头脑风暴，想出许多单词，及时回收资源，有利于帮助学生养成分类记忆的好习惯。

Step4  Consolidation

1. Watch a film about animals
2. Do a survey (Ask and answer)

   A:What’s your name ?

B:My name is _______

A:How old are you ?

B:I’m ________

A:What animals do you like ?  Why ? 

B:I like ____________.Because they’re____________

A:What animals do you want to protect(保护)?

B:I want to protect _________

【设计意图】整节课由词到短语到句最后螺旋上升到语段的输出，符合学生们的思维逻辑，整节课让学生们在玩中学，学中玩，让每一个孩子都学有所得。

Step 5 Homework

1. Find more words with the letter “g”,and write down
2. Try to protect animals and try to write a composition about animals

【设计意图】复习巩固本课时所学知识，体现课内与课外的延伸