2021-2022学年高二语文上学期期末测试卷（部编版2021）02（全解全析）

2021–2022学年上学期期末测试卷02

高二语文·全解全析

一、非连续性文本阅读

【答案】

1．B

2．C

3．C

4．①首先从正面阐述欣赏优秀神话类文艺作品是人类的精神需求。②然后从正、反两面阐述欣赏优秀神话类文艺作品是人类生存发展的需要。（意思对即可）

5．①运用幻想和奇幻话语创作的作品要反映对现实的关注与反思。②大胆吸纳各种文化资源把神话元素、科技想象与人文关怀、伦理态度融合起来，形成新的情感体验知识谱系，③提升想象世界的创作水平，赋予想象世界以独特的叙事价值、文化功能。（意思对即可）

【分析】

1．

本题考查学生理解和分析文本的能力。

A．“不再塑造早期奇幻作品中常有的帝王”错误，材料一第一节“历史的原型故事和原型人物（往往是帝王）”是指早期的奇幻作品建基，在此之上，到了约翰·罗纳德·瑞尔·托尔金则“架空历史，根于幻想”，也有可能创造帝王，但是这个帝王不会有历史的原型。

C. “都遵循以人物和故事为核心的原则，围绕核心虚构环境和背景”错误，材料三有“常规的叙事规则强调环境和背景以服务人物、故事为核心目标，离开角色的行动，环境和背景不具有独立价值，而以《指环王》《精灵宝钻》为代表的一些西方当代幻想类文艺作品，则表现出不同的特点”的表述。

D．“偏离现实世界，使角色和现实产生疏离”错误，“中土世界”即精彩的想象世界，也即材料一中的“第二世界”，“但‘第二世界’并不是不让人与现实发生联系”，材料三第三节有这种精彩的想象世界“为大众提供了关于人生和世界的积极思考”。

故选B。

2．

本题考查学生分析作者观点态度的能力。

C.依据材料二第一段内容，“中国网络文学作品能够成批量走出国门”，原因是“有很多由这种神话思维支撑的幻想类和历史言情类作品”，而不是因为“有很多传统神话的元素”。

故选C。

3．

本题考查学生分析论点论据的能力。

材料二的观点是中国网络文学走向世界需要构建新的情感体验知识谱系，C项说的是通过虚构完善真实的洪荒世界，属于新的构建，C项能支撑。

A.谈的是网络直播的多元化。

B.谈的是网络文学对现实生活的反映。

D.谈的是文学作品形成产业链来提升价值。

故选C。

4．

本题考查学生梳理文本行文思路的能力。

划线部分共四句话，可以分为三层，第一句为第一层，由“所以大众文艺作品总是以超现实的神话形态为常见的作品形态，并用文艺技巧对惊奇、神奇效应加以合理化、程序化安排，以安抚不适感，这是人类精神需求的自然反应”可知，作者证明论述欣赏优秀神话类文艺作品是人类的精神需求。

第二、三句为第二层，由“这就更加需要超现实情境的、具有神话思维的文艺作品”可知，本层从正面论述这就更加需要超现实情境的、具有神话思维的文艺作品。

第四句为第三层，由“，如果缺少对虚拟情境的想象能力、缺少把现实与超现实情境的语码相互转换能力的人，就会导致人类既不能理解超现实世界，也不能理解现实世界，这将无法发展自身”可知，本层从反面论述欣赏优秀神话类文艺作品是人类生存发展的需要。

5．

本题考查学生筛选整合信息和解决问题的能力。

题干要求根据“三则材料，对网络文学创作者提出三条建议”可见答题区间在所有文本，并应根据网络文学创作存在的问题提出相应建议。

由材料一“值得注意的是，这种架空历史、根于幻想的奇幻话语恰恰来自于对现实的关注与反思”可知，创作者的作品应当反映对现实的关注与反思。

由材料二“它们大胆吸纳全人类各种文化资源，把世界各地的神话元素、科技想象与人文关怀、伦理态度相融合，形成自己新的情感体验知识谱系。这就是它们的核心竞争力所在，是长盛不衰的基础”可知，创作者的作品应当胆吸纳各种文化资源把神话元素、科技想象与人文关怀、伦理态度融合起来，形成新的情感体验知识谱系。

由材料三“想象世界之宽厚程度，超出了故事本身的需求，而发展出某种主体性、独立性。这种想象世界，不仅支撑了特定的角色和行动，也成为其他媒介产品的孵化母体，推动了高品质IP的形成”“精彩的想象世界，提供了足够广阔的叙事篇幅，让一般性的叙事假定得以升级”等句可知，应当提升想象世界的创作水平，赋予想象世界以独特的叙事价值、文化功能。

二、文学类阅读-单文本

【答案】

6．D

7．B

8．①老练果断。他随时关注鬼子的动向，一有紧急情况便带领伤员迅疾转移，表现出果敢决断。②爱兵如子（关爱子弟兵）。他操心伤员的安全，心疼伤员的伤情，毫不在意伤员对他的态度，都表现出他对八路军战士深切的关爱。③经验丰富。他根据水的声音，就知道水一时半会儿退不下去，显出丰富的生活经验。

9．①线索巧妙。文章以“我”和青年在躲避中对待彼此的态度为主线来叙事（或：以“同志”这个称谓的解密为线索），造成悬念吸引读者。②以小见大，构思巧妙。选取抗战期间敌后斗争生活的一个片断（或：“我”在追赶大部队的过程中被洪水阻隔在一个荒僻山村里的遭遇），表现出“军民鱼水情深和同志之间的革命情意”的深刻主题。③层层蓄势，人物命运扣人心弦。开始没有交代各人的身份，使之相互猜疑，而后撤中一有不慎就会有生命危险。故事如何发展，三人生命如何，时时扣动着读者的心弦。

【分析】

6．

本题考查学生对小说内容的分析和鉴赏能力。

D.“更预示‘我’一定能找到部队，表现出抗战必胜的信念”错误。本文的主旨是表现军民之间、同志之间的鱼水深情和革命情谊，选项中“更预示‘我’一定能找到部队，表现出抗战必胜的信念’”的“更”表明与前一句是递进关系，是文章强调的重点，而这偏离了本文想要表达的重点。

故选D。

7．

本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“具体描摹了三个人物的言语、行为以及笑貌”错误。文章是通过“我”的视角即有限视角来叙述故事，这能够表现出老人与伤员的言行笑貌，但不能表现出“我”自己的笑貌。

故选B。

8．

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

当他听到鬼子的枪半天不响了，并且知道从夏店来了鬼子兵，还有二十里，从而可以看出他随时关注鬼子的动向，于是急忙挥着手说躲一躲，带着伤员迅速转移，从而表现出老人老练果断。

当三个人在一块大石头上歇息时，老人担心地望着横搁在他膝头的伤脚，叹息地摸着什么，一面闪着泪水婆娑的小眼说这样三天两头躲来躲去，你的脚几时好呢？一面把一个小白纸包递给年轻人。谁知道这护士一样的殷勤反而引起这伤者的暴怒，冷冷地把药合在两手心上，从而表现出他对八路军战士深切的关爱。

半夜老人和年轻伤员的对话中说到听水吼的声音，认为是蛟在叫，并且听水的声音就知道水一时半会退不下去，从而显出丰富的生活经验。

9．

本题考查学生对小说情节构思的把握能力。

本文的题目是“同志”，而文中的三个人身份并不明朗，在转移的过程中，青年似乎总要摆脱我，故意和我作难，对“我”非常的坏和怀疑，而我的心里也渐渐地怀疑起来，认为他也许是对于我不利的坏分子，并且几次去触摸我那光滑滑的手枪柄，最终当自己那写着“八路”的臂章落在年轻人脚下时，才揭示出二人的身份，所以文章以“我”和青年在躲避中对待彼此的态度为主线来叙事，线索巧妙，吸引了读者的阅读兴趣。

本文并没有写轰轰烈烈的抗日场面，而是通过抗日战争期间，老人带着伤员转移，而我因为被洪水困在山村里也跟着转移的故事，来表现老人对八路军战士深切的关爱，从而以小见大，构思巧妙，表现出“军民鱼水情深和同志之间的革命情意”的深刻主题。

文章开始并没有交代三人的身份，甚至“我”认为年轻人是老人的儿子，在转移的过程中，“我”和年轻人互相的猜疑和试探，稍有不慎就会有生命危险，三个人的人物命运深深吸引读者，紧扣心弦，所以结构巧妙还表现在层层蓄势，人物命运扣人心弦。

三、文言文阅读

【答案】

10．B

11．D

12．D

13．（1）一旦晋国发生危难，你不要认为尹铎地位不高，不要认为晋阳路途遥远，一定要把那里作为归宿。

（2）主公不如给他土地来使他骄傲自大，然后我们可以选择盟友共同图谋对付智氏。

14．①赵简子未雨绸缪；派尹铎治理晋阳。②尹铎奉行“保障”政策。③晋阳政宽人和。

【解析】

10．

本题考查学生文言文断句的能力。

“之”作“问”的宾语，应在其后断开，排除AC；

“其辞”作“举”的宾语，中间不可断开，排除D。

句意：过了三年，赵简子询问他们竹简上的内容。大儿子伯鲁说不出来，让他拿出竹简，他说早已丢了。赵简子又问小儿子无恤，他则熟练地将竹简上的话背出，问他竹简在哪儿，他立即从袖中取出奉上。

故选B。

11．

本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。

D.“文中即为此意”错误，文中的“万家之邑”，应是“拥有万户居民的土地”而非“封地”。

故选D。

12．

本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“尽管三家均答应”错，“智伯又求蔡、皋狼之地于赵襄子，襄子弗与”，韩康子、魏桓子答应给予土地，但赵襄子予以拒绝。

故选D。

13．

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

得分点：

（1）“无以”，不要认为；“少”，地位低下；“归”，归宿。

（2）“骄”，使……骄傲自大；“择交”，选择盟友；“图”，图谋。

14．

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

“简子使尹铎为晋阳”，要求尹铎把晋阳建为一道保障，并且对无恤说：“晋国有难，而无以尹铎为少，无以晋阳为远，必以为归”，可见，赵简子能够未雨绸缪，派尹铎治理晋阳。

尹铎按照赵简子“保障哉”的要求，“损其户数”，可知，尹铎奉行“保障”政策治理晋阳。

晋阳是“先主之所属也，尹铎之所宽也，民必和矣”，可知，晋阳政宽人和。

参考译文：

当初，智宣子准备立智瑶为继承人。族人智果说：“不如立智宵的好。因为智瑶比别人贤能的地方有五点，却有一点短处。他留有美髯，身材高大，是一贤；擅长射箭，驾车有力，是二贤；技能出众，才艺超群，是三贤；巧言善辩，文辞优美，是四贤；坚强果决，刚毅勇敢，是五贤。虽然有如此的贤能，但他唯独没有仁德之心。如果他运用这五种贤能去驾驭别人，而用不仁之心去力行，谁能受得了呢？如果立智瑶为后，智氏种族必遭灭门之灾。”智宣子对此置之不理。智果为了避灾，改依别族为辅氏。

赵国大夫赵简子的大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。即将选定继承人的时候，赵简子不知道立哪一个为继承人会更好，于是他把日常训诫之言刻写在两块竹简上，分别交给两个儿子，并嘱咐道：“用心记住这些话！”过了三年，赵简子询问他们竹简上的内容。大儿子伯鲁说不出来，让他拿出竹简，他说早已丢了。赵简子又问小儿子无恤，他则熟练地将竹简上的话背出，问他竹简在哪儿，他立即从袖中取出奉上。通过这件事，赵简子认为无恤贤能，便立他为继承人。赵简子派尹铎去治理晋阳，尹铎请示：“您是打算让我去抽丝剥茧般地搜刮财富呢，还是把那里建为一道保障？”赵简子说：“建为一道保障。”尹铎减少交税的户数。赵简子对儿子无恤说：“晋国如果有祸乱，你不要嫌尹铎的地位低，不要嫌晋阳地方远，一定要以他那里作为依靠。”

等智宣子去世后，智襄子智瑶继位当政，他与韩康子、魏桓子在蓝台饮宴。席间，智襄子戏弄韩康子，又羞辱了他的国相段规。智瑶的家臣智国听说此事，便告诫说道：“主公，您不加提防，灾祸就一定会降临啊！”智瑶说：“别人的生死祸福都取决于我。我不降灾落祸，谁还敢兴风作浪？”智瑶不听。智瑶向韩康子提出割地要求，韩康子不同意。段规说：“智瑶贪财好利，又刚愎自用，如果不割地给他，他一定会讨伐我们，不如答应他。”韩康子说：“好。”便派使臣去见智瑶，同意把一块有万户人家的土地割让给他。智瑶又向魏桓子提出割地要求，魏桓子打算不给他。任章说：“我们答应给地，他一定会骄傲。他因骄傲而轻视敌人，智氏的命运就不会长久了。公不如先答应智瑶的要求，以助长他的骄横，然后我们可以选择盟友共同对付智氏。”魏桓子说：“好。”于是也把一块万户人口的土地割让给智瑶。智瑶又向赵襄子索要蔡和皋狼两处土地。赵襄子拒绝了他。智瑶勃然大怒，率领韩、魏的军队进攻赵氏。赵襄子准备外出避难，问道：“我到哪里去呢？”随从建议：“长子城最近，而且城墙坚厚完整。”赵襄子说：“百姓筋疲力尽才修好城墙，又要他们舍身入死地为我守御，谁能与我同心？”赵襄子说：“还是投奔晋阳吧，那儿是先主的属地，尹铎又待民宽厚，百姓一定会和我们同舟共济的。”于是赵襄子逃往晋阳。

四、古代诗歌阅读

【答案】

15．B

16．①“金盘玉箸无消息”承预联对当年皇帝赐樱桃的回忆，表达此时远离朝廷的伤感与思念，表现诗人对皇朝的忠心。②“尝新”呼应首联今日村民赠樱桃一事，表达诗人尝樱的喜悦和对村民的感激之情。③“任转蓬”表达此刻诗人对漂泊生活的无奈之情，暗含忧时伤乱之感。

【分析】

15．

本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌炼句的能力。

B. “给诗人增添了一丝哀愁”错误，此处表现的诗人情感不是哀愁，而是对如此娇嫩的樱桃的珍爱。

故选B。

16．

本学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

“金盘玉箸无消息”是运用借代的手法，承接上文“忆昨赐沾门下省，退朝擎出大明宫”，联想到皇帝赐给樱桃的情景，此处借用“金盘玉箸”指朝廷，期盼着朝廷能有消息到来，表现了对朝廷任用自己的期盼和对朝廷的忠心。

“尝新”指“野人相赠满筠笼”，村农以“满”篮鲜果“相赠”，诗人既有尝樱的喜悦又有由此产生的对村民的感激之情。“此日尝新”勾起了回忆，“忆昨赐沾门下省，早朝擎出大明宫”， 在门下省内接受樱桃之赐，退朝时分，徐徐擎出宫门。这二句是追忆任左拾遗时在宫中蒙受恩赐，擎持归家的情景。“次日”暗含对往昔生活的追念，对长安朝廷的思念，有抚今追昔之感。“转蓬”是诗人以蓬草自比，辗转漂泊如蓬草般居无定所，“任”字表明了诗人对漂泊生活的无可奈何之情。

五、情景默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

【答案】自伐者无功    自矜者不长    勇者不惧    （在）止于至善    可怜楼上月裴回    应照离人妆镜台   

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字：伐、矜、惧、至、裴、妆

六、语言表达

【答案】

18．B

19．C

20．D

【解析】

18．

本题考查学生正确理解和运用词语（包括成语）的能力。

第一处，“如火如荼”，原比喻军容之盛。现用来形容旺盛、热烈或激烈。“炙手可热”，手一靠近就感觉很烫，比喻气焰盛、权势大，使人不敢靠近。此处是说年度汉字评选活动办得非常热烈。所以此处应填“如火如荼”。

第二处，“演化”，演变（多指自然界的变化）。“进化”，生物由简单到复杂、由低级到高级、种类由少到多的逐渐发展变化。也指事物运动、发展过程中的量变方式。此处是说汉字评选活动逐渐演变成为一种文化新民俗，所以此处应填“演化”。

第三处，“历久弥新”，经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。或者是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。“历久弥坚”，经历时间越长久，越显得坚定不移。此处是说因汉字内部意义间所呈现的想象力、类比性等，使汉字跨越三千余年时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。所以此处应填“历久弥新”。

第四处，“共鸣”，物体因共振而发声的现象，也指由别人的某种思想感情引起相同的思想感情。“共振”，也叫谐振。两个振动频率相同的物体，其中一个发生振动时，另一个被引起振动，这种现象叫做共振。在声学中也叫共鸣。此处是说年度汉字评选这一新民俗与汉字文化圈产生相同的思想感情。所以此处应填“共鸣”。

故选B。

19．

本题考查学生语言表达之连贯的能力。

首先“近年来‘云’字在各类年度汉字候选字中频频亮相”属于例举，应放在“比如”的后面，排除AB两项；

“从最初以象形的方式描摹云气”与“到如今被赋予了与信息处理、存储和共享相关的意义”，从具象到抽象，具有递进关系，排除D项。

故选C。

20．

本题考查学生辨析修改病句的能力。

划线句子存在以下语病：

一是语序不当，首先第一小句“这一年度汉字评选新民俗”中“这一”是限定修饰“新民俗”的，应放在“新民俗”之前。还有年度汉字评选活动产生的影响按照范围从小到大，应该是先是对汉字文化产生影响，然后才是当代社会、关联词“既……也”后面内容应该互换位置。

二是成分残缺，缺少介词，在“当代社会”前面加上介词“对”。据此排除C项。

故选D。

七、选择 简答

【答案】

21．①人为什么爱跷二郎腿②为了避免重心产生偏移（或：为了保持身体的重心）③因而跷腿时身体比较放松

22．①跷腿②大脑（神经系统）③重心④礼仪⑤危害

【分析】

21．

本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。

①通读文段，会发现文段主要在讲解“人们跷二郎腿”的原因，该句是问句，其后又是对原因的解说，故可以设问“人们为什么爱跷二郎腿”。

②根据“人们跷二郎腿是为了调整身体的重心”可知，当“椎间盘会比站着的时候承受更多的压力”时，人们会为了保持重心，或不让重心偏移而采取“跷腿”的姿势，故填写为：为了避免重心产生偏移（或：为了保持身体的重心）。

③根据前文“久坐易疲劳”与后文“线条感和安全感都有了，所以被很多人广泛采用”的对照可知，这一句要衔接“久坐疲劳”与人们采取二郎腿姿势的原因，既然久坐疲劳，那么“跷腿”就较为放松，才会被人们广泛采用，可填写为：因而跷腿时身体比较放松。

22．

本题考查学生压缩语段之提取关键词的能力。

可先概括出文段所讲的主要内容，陈述对象为跷二郎腿（跷腿），提取关键词“跷腿”。

探讨的是跷腿的原因，第一段讲述的原因是“与神经系统的组成与功能有关”，可提取关键词“神经系统”，也可以根据第二段的过渡句“除了与大脑有关”提取关键词“大脑”。

第二段说“跷二郎腿是为了调整身体的重心”，提取关键词“重心”。

第三段讲的是“社交礼仪观念上的灌输，也对跷腿习惯造成了一定的影响”，提取关键词，“礼仪”。

最后一句提到“但习惯性跷二郎腿危害很大，不容忽视”，提取关键词“危害”。

八、材料作文

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

【详解】

本题考查学生材料作文的写作能力。

审题：审材料：材料给的是一条博文，讲的是我国第一颗原子弹爆炸成功，首次载人航天飞行圆满成功，神舟十三号发射圆满成功。第一颗原子弹爆炸成功，这是一次让中国人挺直腰杆的爆炸；首次载人航天飞行圆满成功，标志着中国完成了第一次真正意义上有人“参与”的载人飞行；神舟十三号发射圆满成功，可以证明我们空间站的太空驻留能力已经是世界一流。这三件大事是不同年份发生的，但都在10月16日同一天，这三张同一天的号外，记录了一代代中国人的奋进脚步。这三件国之大事能一个接着一个成功，原因何在？在于一代又一代人的顽强拼搏，在于一代又一代人的无私付出，在于一代又一代人的接续奋斗。这“跨越时空的同一天”看似巧合，但巧合中又有着深刻的必然。“世上事哪有这么多巧合，所有巧合回头望去，皆有迹可循”。考生要思考的必然，要思考的感悟和认识，在于无数中国人的奋斗精神，这精神可以是 “热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀”的 “两弹一星精神”；可以是 “特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的“航天精神”，还可以是其他的精神，比如 “红船精神”、“井冈山精神”、“抗美援朝精神”、“抗疫精神”等等。这种精神在我们青年上要得到传承，青年要传承“两弹一星”精神和“航天”精神，为实现中华民族伟大复兴不断奋斗。巧合纯属意外，但奋斗的精神是必然的。正是由于一代又一代人的接续奋斗，才有我们今天的一个又一个必然的成功。

行文思路：由 “跨越时空的同一天”的博文引出观点“回头看巧合，奋斗铸必然”，接着论述成功被误读成“巧合”，通向它的路上一定有奋斗的“必然”，一代又一代人的汗水，成就了中华民族今日之辉煌；然后举出材料中的原子弹、航空航天事例进一步论述成功不是“巧合”，而是无数人接续的奋斗，再联想到中华百年历史，救国时、建国时，兴国时，无不是奋斗铸就的。最后再次照应观点“回头看巧合，奋斗铸必然”。

立意：

1.跨越时空不谋而合，国家崛起是必然。

2.成功之中蕴巧合，奋斗之下有必然。

3.跨越时空似巧合，接续奋斗是必然的。

4.巧合实为必然，奋斗创造非凡。

5.巧合蕴含必然，实力铸就辉煌。

6.时空之巧合，历史之必然。

7.巧合中含必然，奋进中筑成功。