小学数学北师大版一年级上册还剩下多少完整版ppt课件

教学目标 

       学习习惯的培养,是儿童的成长过程中非常重要的内容之一,它贯穿于儿童的整个发展进程之中。针对一年级孩子的特征,更重要的需要学习习惯的培养,以及对掌握新知识的培养。

       因此,依据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识等目标,根据教材内容和一年级学生的实际水平,我确定了本课的教学目标。

(1)在情感与态度方面:

    培养学生的探索精神;

    ‚提高学生初步的数学交流意识,感受与同伴交流的乐趣。

(2)在行为习惯方面:

    让学生对减法有初步认识,培养学生搜集身边减法问题资料,获得自信心的能力。

(3)在知识与技能方面:

    使学生建立减法的概念,理解减法的意义;

‚    认识“-”,会读、会写减法算式,能正确进行计算。

(4)在过程与方法方面:

    通过小组合作学习,让学生理解减法的含义及其与实际生活的联系;

‚    通过情景演示,使学生建立减法的概念,帮助学生理解减法的意义。

2新设计 

       在这一课的设计中,我紧紧围绕新课程标准提出的“让学生在活动中进行自我学习”这一基本理念,寓教育于活动中,将亲身观察、探索、求知、实践等多种活动相结合,使学生在自主探索、合作交流、积极地在参与中体验、感悟。理解新知识减法的含义,并能运用新知识解决身边简单的减法问题,以及掌握计算方法,会计算5以内的简单计算,增强学生数感。

3学情分析 

       由于刚入学的孩子年龄小,注意力保持的时间也比较短,为了最大限度地调动他们的学习兴趣,以积极的状态投入到学习活动中来,我利用了学生喜闻乐见的动画,将整个过程串起来,让学生在轻松愉快的氛围中学习。除此以外,还可以设计动手操作、做游戏等形式的活动,调动孩子们的学习热情,让每一分钟都发挥作用。

       同时,对于刚入学的孩子各方面的行为都需要不断地规范,因此在课堂上老师也要不断地采用用动作示范、竖大拇指、语言激励等形式,提醒孩子们养成注意倾听、用正确坐姿写字和发言声音要响亮等良好的习惯。

4重点难点 

教学重点:

      使学生能根据实际情景列出减法算式并正确计算。

      突破方法:通过情景演示,使学生掌握计算减法方法。

教学难点:

      理解减法的意义。

      突破方法:通过课件的展示,帮助学生理解减法的意义。

5教学过程

5.1

5.1.1教学过程 

(一)游戏复习。

       同学们,昨天我们学习了什么知识?(加法)把两部分合起来用加法计算。我们来玩个游戏复习一下:教师学生玩拍手游戏,教师拍的数和学生拍的数合起来是五。如,教师说:“我拍3”,学生接着说:“我拍2,3和2合起来是5”。让小组内学生一起做游戏。

【设计意图】利用游戏复习来开始一节课的内容,更快地拉近学生的思维,吸引学生更好地融入到新课的学习中来。

(二)创设情境,导入课题。

        秋天,是一个美丽的季节,也是一个收获的季节,笑笑家的苹果成熟了,大家想去看看吗?(学生回答)。

        仔细观察。这棵苹果树上(一共有几个苹果),一阵风刮过,掉下来了几个苹果,树上还剩下多少呢?充分发挥学生的探究能力,问学生掉下苹果之后,还剩多少个苹果?(学生回答)。揭示课题。今天老师就和大家一起来研究《还剩下多少》的问题。

【设计意图】让学生通过欣赏图片,亲切自然地拉近老师和学生之间的距离,同时激起孩子的探究热情,为顺利的创设情境做好铺垫。  

(三)趣味引入,探究新知。

      师:笑笑带着掉下来的两个苹果去参加动物聚会了,老师也带大家一起去看看好不好?在聚会中,小老鼠怎么不见了呢?我们一起去找找它。瞧!小老鼠在干嘛?(小老鼠偷油吃)你们听过小老鼠偷油吃的儿歌吗?

      生:说“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来……”的儿歌。

      师:小老鼠没有吃到油,肚子实在太饿了,它到处找东西吃。看,小老鼠爬上了一张桌子上,它找到了什么?(奶酪))我们可以看到一共有多少块奶酪?(学生回答)小老鼠搬走了多少块奶酪?(学生回答)现在还剩下多少块奶酪?(学生回答)

1.相互说一说。

      师:老师把故事讲完了,哪位同学可以给大家说说,从图上你都看到了什么?在小组内互相讨论说一说。老师巡视指导学习有困难的学生。(学生汇报)

      师:请同学们动动脑筋,提数学问题。

【设计意图】让学生通过观察奶酪个数的变化,培养学生的观察能力,同时也培养学生善于思考问题和能够提出问题的能力。  

2.理解减法的意义。

      同学们说的真好,一共有5块奶酪,搬走了2块,还剩下几块呢?看看淘气是用什么方法算出来的?(画圆)你还有别的方法吗?跟小组的同伴讨论,说一说你的方法。

      怎样列式计算呢?(学生说一说。)5与2分别表示什么?

3.教师引导学生搬走了2块,也就是从5块里面减少2块,还剩下3块。        

                      5 — 2 = 3

                        减号     读作:5减2等于3 。

①给学生详细介绍算式各个部分。

②小结:5是总数,2是去掉的部分,3是剩下的部分。

③拓展内容。

4.画一画,摆一摆,说一说,进一步体会减法的含义。(课本27页)

      本活动通过同桌摆一摆,说一说。帮老师想到了各种可能性,孩子们都很聪明。(学生交流汇报。)

【设计意图】使学生可以直观的体会到从总数中取出一部分,求剩余的部分要用减法计算。

(四)课堂检测,学习反思。

      1.观察图片,画一画,算一算。反馈练习,巩固减法含义。

【设计意图】让学生体会到生活中处处都有减法问题的存在。同时学生在这一环节中也体会到成功的喜悦。

(五)拓展新知,升华内容。(课本28页“练一练”第一题)

【设计意图】开展活动的方式,让学生思维得到打开,充分发挥学生思维的活跃性和主动性,有利于学生个性化的自主学习,以及培养学生作互助的意识。在这个设计中,结合了情景,有创意的将数学和生活实际联系起来。

(六)游戏巩固新知。

      师:通过刚才的练习,同学们对减法是不是更加了解了呢?从一个数中去掉一部分就用减法计算。接下来我们再玩一个游戏,看看大家对减法掌握得怎么样?

      手指游戏: 张开一只手,弯曲手指说一说减法算式。

【设计意图】利用学生喜欢的游戏活动巩固新学的知识,学生更乐于接受,有利于学生更牢固地掌握知识。

(七)课堂小结。

      同学们,今天我们每一个学生都表现的非常棒!老师很满意,你们满意吗?本堂课中大家学习了什么?求还剩下多少的问题要用减法解决,知道了生活中处处有数学问题。数学无处不在,他就在我们的身边。我们每个人都要认真学习,将来长大了,才能为祖国的发展做出贡献,把祖国建设的更好加繁荣富强。

【设计意图】谈收获,培养积极的数学情感,同时进行爱国教育。

(八)作业设计。

     1.请同学们做一张“—”卡片。

     2.请同学们找找身边的减法问题,回家后说给爸爸妈妈听,好吗?

(九)板书设计。

还剩下多少(减法)

一共有5块   ,搬走2块   ,还剩下多少块   ?

                  5 — 2   = 3

                    减号     读作:5减2等于3 。