人教部编版三年级上册习作：续写故事精品课后测评

思考：上图讲了什么事情？，仔细观察后说一说。

插图一：同桌之间在讨论自己过生日的情况，吸引大家的关注，一人强调“生日蛋糕”，一人强调“全家一起过”。李晓明也在其中，神态有些复杂。

插图二：只有李晓明一人，家人无法回来为她庆祝生日，情绪低落，自言自语。

插图三：一对同桌正在商量如何为李晓明庆祝生日。

一、   习作简介

接下来可能会发生什么?请你接着把故事写完。

我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。

我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工……

李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……

本单元习作要求能根据插图和提示续写故事，围绕“过生日”这个主题，展开合理地想象，把故事写完整。

二、   技巧点拨

1. 把握中心，深思省略号的内容

联系自己的生活经验，推想故事，充分发挥想象，从不同角度去推想故事的发展和结局。可能是同学们在学校为李晓明过了难忘的生日；可能老师和同学们一起为李晓明过生日，给他一个惊喜……方法多种多样。

插图一：一对同桌和一群同学兴高采烈交流过生日的事情，有生日蛋糕  家人团聚。

插图二：李晓明默默不语，一个人伤感难过，过生日十爸妈不在家。

 妈都在外地的结果是什么？没有蛋糕，没有团聚。

 李晓明心里在想什么？爸爸妈妈，你们能回来吗？

 不能过生日的李晓明会怎么样？伤心难过，这个生日只能作废了。

插图三：一对同桌认真郑重商量给李晓明过生日。

 同学们将怎样给李晓明过生日？在上课时，集体唱生日快乐歌。放学后，留下他过生日。在他回家后，到他家里庆祝生日。

 他的妈妈会做些什么呢？通过视频给儿子唱生日快乐歌。通过快递寄来了生日蛋糕。爸妈正好休息，赶回来了。

2. 围绕中心描写刻画人物

重点是描写为晓明过生日的场景，要将生日过程写清楚。写作时要突显晓明的心情变化，不能只写生日怎么过。

具体描写的时候，人物的动作、语言、神态、心理活动等的描写也要到位才能突出人物形象，通过心理描写体现主人公的难受到收到意外惊喜而感动，为作文的主题的升华而助力。

例：写出了过生日的经过，写出了环境布置，人物语言，还有同学们的心情。

周五下午最后一节课外活动课，胡老师把我们召集在一起，只见教室里的电子白板上闪出字幕：“三（1）班全体师生祝李晓明同学生日快乐！”然后生日蛋糕端上来了，我们全都惊呆了！哇！是三层的大蛋糕！我们点上蜡烛，烛光真好看。我们一起给李晓明唱生日快乐歌。我们欢乐的歌声在校园里荡漾。

三、   写作提纲

题目：我给同学过生日

开头：简要交代背景

经过：去晓明家，赠送礼物

大家祝福晓明生日快乐

大家一起吃蛋糕

结尾：抒发自己的感受

四、   范文赏析[来源:学科网]

甜甜的生日

下周三就是李晓明的生日了，可是，爸爸妈妈打电话给他说，最近工作太忙不能回来陪他过生日了。“哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢？”他在内心期盼着。

转眼到了周三，早上李晓明背着书包闷闷不乐地向学校走去，不一会儿就到了教室门口。咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推教室门。突然，教室门打开了。“李晓明，生日快乐！”这突如其来的一声把他吓了一跳。看到他大惊失色的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。这时，班长捧着一个小巧玲珑的蛋糕，走到李晓明面前笑着说：“晓明，生日快乐！这是我和同学们一起用自己的零花钱为你买的生日蛋糕，代表着全班同学对你的美好祝福。”同学们也不约而同地为李晓明唱起了生日歌。李晓明接过蛋糕，听着悦耳的生日歌，高兴得不知道说什么好。“晓明，虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你过，可是有我们在，我们都会陪着你的。”班长又认真地说道。李晓明感动极了，他重重地点了点头。

李晓明开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉那丝丝甜味都流进了心里。

难忘的生日大餐

今天是星期天，天气晴朗，阳光灿烂。身为一班之长的我，带领班上六位同学，完成一项重要使命——到李晓明家，和他一起过生日。

李晓明爸爸妈妈在外地工作，家里只有爷爷相伴。来到晓明家，晓明高兴得和我来了一个“熊抱”！我们献上了一个生日礼物——生日蛋糕。点上了蜡烛，许完了心愿，我们把蛋糕打开，一股奶油香味迎面扑来，馋的我直流口水。爷爷给我们每人分了一块蛋糕，然后让我们尝尝他的做饭手艺。

“吃饭喽！”晓明的爷爷很快给我们端上了一桌好菜。“真是香啊！”“怪不得晓明长得这么高，爷爷的功劳可不少啊！”“比我奶奶做的菜还好吃！”“晓明，明年的生日我还来，就冲你爷爷的好手艺！”……

“孩子们，慢点吃！想吃随时来！爷爷欢迎你们！”

听了爷爷的话，我们的心里比吃蜜还要甜。“哈哈哈……”在一阵阵开心的笑声中，生日宴会就此结束了！

1．看课本内容，选出本次习作要求(　　)

A．随意写一个故事

B．根据图中内容写一写自己过生日的事情

C．根据图中内容写一写接下来要发生的事情

【答案】C

阅读短文，完成练习。

甜粥（zhōu）

很久很久以前，有一个贫穷、善良的姑娘，她跟母亲住在一起，她们家里已经没有任何吃的东西了。

于是，姑娘到森林里去，在那里她遇见了一位好心的老太太……

2．根据已给内容猜测这个故事讲了一件什么事。（    ）

A．贫穷姑娘从穷到富的事。

B．贫穷姑娘从“没有吃的”到“有吃的”的事。

3．根据已给内容，确定要续写的内容。（    ）

A．好心老太太怎样帮助贫穷姑娘。

B．贫穷姑娘怎样找吃的。

【答案】[来源:学*科*网Z*X*X*K]

2．B

通过“她们家里已经没有任何吃的东西了”可以想象她遇到一位好心的老太太后有可能变得“有吃的”故事。

3．A

通过找关键人物：好心老太太和贫穷姑娘，以及确定他们俩的相遇，确定要续写的内容是好心老太太怎样帮助贫穷姑娘。

4．阅读续写内容，分析方法。

老太太知道了她们的困难，就送给姑娘一口小锅。只要姑娘对它说“小锅，烧起来”，小锅就会烧出一锅甜甜的小米粥。只要姑娘说“小锅，停下来”，小锅就不再烧了。姑娘把小锅带回家给母亲，这样，她们便摆脱了饥饿，随时都有甜粥吃了。

有一天，姑娘出门去了。母亲说：“小锅，烧起来。”小锅煮出了粥，她吃呀吃，一直到吃饱了肚子。可是当她想让小锅停止煮粥时，她却忘了该说什么了。所以小锅不停地煮呀煮，粥都溢出来了，它还在煮，结果粥流满了整个房子，然后蔓延到隔壁的房子，最后又流到了街道上，仿佛要让全世界挨饿的人都吃饱。可是这却造成了一场大灾难，因为没有人能够停住它。最后只剩下一栋房子没有被粥淹没时，姑娘回到了家，她只说了一句“小锅，停下来”，它就立刻停止了煮粥。可是任何人想回到城里去，他就必须吃开一条路。

根据续写的内容，想想作者是怎样把内容写具体的。（______）

A．把老太太的帮助写得很具体。

B．用具体例子写老太太的帮助带来的趣事。

【答案】B

范文引路：怎样续写故事

甜粥(zhōu)

很久很久以前，有一个贫穷、善良的姑娘，她跟母亲在一起住，她们家里已经没有任何吃的东西了。[来源:学科网ZXXK]

于是，姑娘到森林里去，在那里她遇见了一位好心的老太太……

5．根据已给内容猜测这个故事讲了一件什么事(　　)

A．贫穷姑娘从穷到富的事

B．贫穷姑娘从“没有吃的”到“有吃的”的事

6．根据已给内容，确定要续写的内容(　　)

A．好心老太太怎样帮助贫穷姑娘

B．贫穷姑娘怎样找吃的

续写内容：

于是，姑娘到森林里去，在那里她遇见了一位好心的老太太。老太太知道了她们的困难，就送给姑娘一只小锅。只要姑娘对它说：“小锅，烧起来。”它就会烧出一锅甜甜的小米粥；只要她说：“小锅，停下来。”小锅就不再烧了。姑娘把小锅带回家给母亲，这样，她们便摆脱了贫困和饥饿，随时都有甜粥吃了。

有一天，姑娘出门去了。母亲说：“小锅，烧起来。”小锅煮出了粥，她吃呀吃，一直到吃饱了肚子。可是当她想让锅停止煮粥时，她却忘了该说什么了。所以锅不停地煮呀煮，粥都溢出来了，它还在煮，结果粥流满了整个房子，然后蔓延到隔壁的房子里，又流进了街道，仿佛要让全世界挨饿的人们都吃饱，可是这却造成了一场大灾难，因为没有人能够停住它。最后只剩下一栋房子没有被粥淹没时，姑娘回到了家，她只说了一句“小锅，停下来”，它就立刻停止了煮粥。可是任何人想回到城里去，他就必须吃开一条路。

7．根据续写内容想想作者是怎样把内容写具体的(多选)(　　)

A．把老太太的帮助写得很具体

B．详写有了老太太的帮助后日子发生了什么变化

C．用具体例子写老太太的帮助带来的趣事

8．如果是你续写这个故事，你还可以把什么内容写具体？

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_______________________________________________________________________________【答案】

5．B

6．A

7．AC

8．还可以具体写小姑娘帮助了哪些贫困的人。

9．[片段练习]任选一个开头，围绕着它写一段话，注意用上平时积累的有新鲜感的词句。字数在60字左右。

(1)下课了，操场上可真热闹……    (2)我读的课外书可多了……

(3)厨房是一个音乐厅……          (4)语文课真有趣……

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【答案】示例：下课了，操场上可真热闹。一些同学在跳皮筋，一些同学在踢毽子，还有一些同学在打乒乓球。只见一位同学握着乒乓球球拍重重地一打，乒乓球便轻巧地跳到了对面，对面的同学也不甘示弱。两个人你来我往，不分上下。很快，上课铃声响了，同学们赶紧跑回教室准备上课。

10．习作

1．教材中的图片告诉我们发生了一件什么事？根据图片提示，我们要续写什么内容？

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2．下列说法不正确的一项是（______）

A．本次习作是续写故事，因此在续写前，要了解教材中三幅图的内容。

B．续写的部分一定要合情合理，思想要积极向上。[来源:Zxxk.Com]

C．续写的部分的人物必须是教材中三幅图中出现过的，不可以增加其他人物。

3．拿起手中的笔把想好的故事写下来。

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_______________________________________________________________________________[来源:学科网ZXXK]

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【答案】同学们在谈过生日的事情。

同学们怎样为李晓明过生日。    C   

示例：

“叮铃铃……”下课铃响了，同学们都聚到一起，聊起天来，王小红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”于大壮说：“我也刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”大家都在兴致勃勃地谈论自己的生日，只有李晓明失落地回到自己的座位上，呆呆地望着窗外，心想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作……

这一幕，被于大壮看见了，他偷偷地跟王小红说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他准备一个生日派对。”王小红很赞同，他们把这个想法告诉了张老师和其他同学，同学们在放学回家的路上，有的买气球，有的买彩带，有的回家亲手为李晓明做了生日贺卡，大家都为李晓明的生日派对做准备。张老师打算联系一下李晓明的爸爸妈妈，这是对于李晓明来说最好的生日礼物。

同学们还像往常一样，一起聊天、做游戏，在李晓明生日的前一天，放学后大家都假装回家了，但是等李晓明离开学校以后，同学们又偷偷跑回来，布置好转天生日派对的场地。

李晓明像往常一样，早早地到学校去，只是这一天他觉得天气格外的冷了，秋风把树叶都吹落了，一排排大雁向南方飞去，他又想起了自己的爸爸妈妈。到了教室，他看到教室里黑黑的，他打开了灯，看见同学们站在一个又大又好看的蛋糕旁边，为他唱起了生日歌。李晓明看到同学们居然还记得自己的生日，非常开心。王小红说：“你现在可以吹蜡烛了，然后再许个愿望。”李晓明闭上了眼睛，心里想：要是爸爸妈妈也在就好了。这时，同学们拉开了窗帘，他看到了自己的爸爸妈妈。

李晓明激动地抱住了妈妈，但他又一想：当着那么多同学和老师的面儿，抱着妈妈，自己是不是像个幼儿园的小孩儿。他放开妈妈，对同学们说：“谢谢你们，给我那么多惊喜。”这时，有些同学把自己做的贺卡送给了他，李晓明打开一看，还是立体的呢！李晓明觉得自己是最幸福的人了。   

【详解】

第一题要求我们从图片中提取信息，通过图片中孩子们的对话我们可以知道同学们在谈过生日的事情。我们要续写的就是同学们怎样为李晓明过生日。

第二题要求我们根据从图片中提取出来的信息和自身了解的习作过程信息来判断三个说法正确与否。C选项错在“不可以增加其他人物。”续写是可以适当增加之前未提到的人物的。第三题就是正式续写同学们怎样为李晓明过生日的故事，首先确定人物是图片中出现的人物和自己适当增加的人物，在开头简单的接上前文同学们在谈过生日的事情。确定过生日的地点在哪，再详细描写同学们为了给李晓明过生日做的事情，然后写李晓明知道这件事后的表情、动作、神态、语言，最后先大家一起过生日的欢乐情景。

11．习作

公鸡和鸭子都说自己的本领大。他们就比赛跑步，公鸡连飞带跑，一路领先。鸭子一摇一摆，怎么也赶不上。公鸡得意地对鸭子喊：“还是我的本领大吧！”鸭子摇摇头，不肯认输。

他们又开始比赛游泳，请你展开想象，继续编写这则童话故事吧。

要求：语句通顺，段落分明，不少于300字。

范文：

公鸡和鸭子比本领

一天，公鸡和鸭子要比本领。第一局比赛跑步。 公鸡飞奔着往前冲了过去。 得了第一名。可是鸭子一步一步的得了一个第二名。第二局比赛游泳。鸭子一下水就游到了终点。得了第一名。可是公鸡一进到水里就完蛋了，大声喊道“救命啊……”

公鸡和鸭子到底谁的本领大呢？

一天，小公鸡和小鸭子又开始比本领。

小公鸡说：“我的本领比你大。”

小鸭子说：“不对，我的本领才比你大呢！”

他们来到小河边，小河里有小鱼小虾。小鸭子跳下河用嘴巴往河里一伸。捉到了鱼和虾。小公鸡用嘴巴往河里一伸，捉不到鱼和虾。小鸭子得意地说：“看，可以证明了吧。我的本领比你大！”小公鸡摇了摇头，不肯认输。

它们俩又走了几步，看见草地上有许多小虫子，小公鸡用尖尖的嘴巴捉了一条小虫子。小鸭子用扁扁的嘴巴啄不到小虫子。小公鸡说：“这可以证明了吧，我的本领比你大！”小鸭子摇了摇头，也不肯认输。

公鸡和鸭子为此而争论不停，他们都说自己的本领大，不管怎么比，对方还是不服气。他们俩找来母鸡评理，母鸡说：“你们俩都看到了自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”小公鸡和小鸭子听了，惭愧地低下了头。

【详解】

题目中给出的情境较为简单，也就给作文者留下了巨大的想象空间。材料中给出了两个动物，一个是“公鸡” ,一个是“鸭子”，二者比赛跑步，结果鸭子输了，但是它却不认输。此时要展开想象的翅膀，设想它们之间发生了怎样的故事，通过对故事的编写，来阐释生活中哲理作文即可。

12．习作。

小狗和小猫本来是一对好朋友，可是，有一天它们俩因为一件小事意见不合，吵架了……

是什么事情让它们吵起来了？怎么吵的？结果是怎样的呢？请展开想象，将这个故事继续写下去。想象要合理，语句要通顺，写清事情的经过，300字左右。

范文：

小狗和小猫的争吵

在一个秋高气爽的上午，小狗和小猫在公园里散步，公园里的花更红了，草更绿了，两只小鸟在叽叽喳喳的歌唱。

突然，小狗和小猫争吵起来了，原来小猫要和小狗在争论谁的本领大。小猫骄傲地说：“我们今天来比本领，看谁的本领高！”小狗自信满满地说：“想和我比本领，你肯定输，我的本领可高着呢！”小狗抬起头，接着说：“小鸟兄弟，你们来当裁判吧！”小鸟说：“行，没问题。”

小狗大声地说：“我是家里的守护者，上次我们家来了个小偷，他还没得得及进门，就被我发现了，我一直“汪汪”地叫个不停，他被我吓得拔腿就跑了。”小猫说：“这有什么了不起的，我也是家里的守护者，我会捉老鼠，自从有了我，家里一只老鼠都没有了，所以我的本领比你高。”就这样，它们俩吵得不可开交。

小鸟说：“你们都别吵了，你们都是人类的好帮手，小狗的本领是精彩的，可小猫的本领也不差，你们打平手，你们要善于施展自己的长处，继续做人类的好帮手。”小猫和小狗听了小鸟的话，惭愧地低下了头。

【详解】

本题为展开想象续写故事，因此应紧紧围绕小狗花花和小猫奇奇吵架这件事展开，讲述吵架的起因与结果，可充分发挥想象，言语合理即可。