人教部编版三年级下册花钟教案设计

《花钟》教学设计 

四川省眉山市东坡区苏南小学    刘玉香 

教学目的： 

1、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并背诵第一自然段。

2、能借助关键语句说出第一、二自然段的大意 。

2、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 

3、培养学生的观察力和对大自然的热爱之情。 

教学重难点：1、学会借助关键语句概括段意。

         2、学习作者用不同的说法表达同一个意思。

教学准备：课件和花的图片。

教学过程： 

一、创设情境，激趣导入 

1、孩子们，你们喜欢鲜花吗？喜欢它的什么？今天，我们就走进花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧 。

2、展示鲜花图片后问：你能用一个词来描绘你刚才看到的景象吗？ 

3、老师也想用一句话来表达一下我的感受。（出示第一句话）愿意美美地读读这句话吗？ 

4、是呀，朵朵鲜花，争奇斗艳，散发着迷人的芳香，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这么美的花，身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关花的文章 。

5、揭示课题，齐读。质疑：你有什么问题要问吗？ 

二、初步解惑。 

1、带着问题默读课文，可以书上批注你找到的答案。 2、与同学交流。 

三、集体解惑，理解感悟课文。 

（一）解释“花钟” 

1、什么是花钟？谁能读好这个长句子吗？ 2、简单地说，花钟就是什么？ 

（二）设计花钟 

1、美丽的花钟上可能有哪些花呢？小声读第一自然段，边读边找花，用最喜欢的符号勾下来。 

2、生边回答边出示带图片的花。 

3、这些花是什么时候开放呢？与同桌合作再次读第一自然段，标出花开的不同时间。 

4、请生组建一个花钟。 

（三）解释花开时间不同的原因。 

1、为什么这些植物开花的时间不同呢？关于这个问题，我们请来了一位昙花仙子，听听她的解释吧。（出示昙花图片，生配音） 

2、看来影响植物开花的因素还不少呢，到底有哪些原因呢？请仔细阅读第二自然段，用横线勾出归纳原因的句子。

 3、你能分别举个例子来说明吗？ 

4、这个自然段主要是讲什么内容？有无关键句，怎么归纳？

 （四）认花钟 。

1、有了花钟，我们不仅可以在二十四小时内大饱眼福，而且不需要看手表了，因为“我看到什么花开了，就知道几点钟了”你们说，我的说法对吗？

 2、“大致”可换成哪些词？ 

3、这句话还有什么问题吗？读读最后一句话。“刚刚开放”体会出作者用词的准确。 

4、接下来，老师要考考大家的数学学得怎样呢，究竟会不会认花钟。我说什么花开了，你们马上报出现在的时间。 

5、你们在回 答老师的提问时，老师都是说“花开了”，你听起来有什么感觉？ 

6、课文中作者又是怎样描写“花开了”？你最喜欢哪一句，为什么？你能读出你的喜欢吗？ 

7、男女生合作读，师生合作读。自己背诵。 

8、这段话主要是讲什么内容，有无关键句，能简要叙述一下吗？ 

四、欣赏花钟 。

把这些不同时间开放的花做成一座花钟，那简直太神奇了。你们想亲眼看看吗？（出示日内瓦花钟欣赏。）

 五、总结全文 

大自然真是神奇，只要我们仔细观察，就能创造一个又一个奇迹；只要我们仔细观察，用准确生动的语言来描绘，我们就能把它的美告诉给每一个人。   

板书：（用图片来组建花钟）（略）