人教部编版 (五四制)八年级上册(2018)第三单元写作 学习描写景物精品教案设计
展开课 时 计 划
课题 | 写作 学习描写景物 | 课时 |
| 二次 备课 | ||||||||
班别 |
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时间 |
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| 教 具 | 课 件 |
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教 学 目 标
| 1.运用多种描写手法,多角度、有层次地描写景物。
2.经典美文的赏析与学生习作的分析相结合,调动学生的想象与联想能力。
3.感受大自然的美好,激发对大自然的热爱之情。
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重点 | 调动学生的想象与联想能力。 |
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难点 | 感受大自然的美好,激发对大自然的热爱之情。 |
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教 学 过 程 |
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教学内容及流程 | 教 学 方 法 | 学 习 方 法 | 时间 |
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一、有效导入
明确目标
1、导入新课
2、出示本节课的学习目标 |
开门见山
导入新课
出示学习目标 |
同学们准备好相关材料
齐读学习目标 |
5 |
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教学内容及流程 | 教 学 方 法 | 学 习 方 法 | 时间 | 二次备课 |
二、自学指导 合作探究
学法指导一: 【多选角度,描绘立体图画】
学法指导二: 【善用修辞,绘出景物的个性】
学法指导三: 【寄寓深情,增强景物的魅力】
学法指导四: 【动静结合,写出景物的生气】
例文引路 把握技巧[来源:学&科&网Z& X&X&K] 品读经典,掌握写景的方法与技巧。
文题展示
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自学指导法
读书指导法
(1)画面从哪些角度写月下的荷塘?
(2)如果让你拍摄月下荷塘的画面,你怎样安排镜头?
(2)如果让你拍摄月下荷塘的画面,你怎样安排镜头?
(4)作者观察的角度有什么变化?
(5)这两幅画面给你什么感受呢?(学生自由发言,畅谈自己的感受,要结合具体句子谈)
以组为单位,讨论回答以上问题。 |
读书法
自主学习法
小组合作交流法
修辞好比语言的调色板,在描绘景物时,巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞方法,不但可以增强语言的表现力,而且能突出景物的个性特征。
写景不能呆板地对景物进行介绍说明,要融进自己的感情,并以此来感染和启迪读者。带着感情写作,就能给景物涂上一层鲜明的色彩,即使平凡的景物也会变得充满魅力。
荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。
远——近,上——下,静——动。
各小组整理对思考题的解决情况,生成本组的新问题
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15 |
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教学内容及流程 | 教 学 方 法 | 学 习 方 法 | 时间 | 二次 备课 |
三、大组汇报
教师点拨
各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报
老师对汇报情况作点评、指导、补充和总结
四、变式练习
拓展提高
完善自己的创作
五、课堂小结
归纳整理
师生共同总结本节课内容 |
教师点拨法
讲解法
适时补充法
强调法等
老师根据各小组汇报情况,适当的补充与点拨,强调重点,突出难点。
练习指导法
指导学生,经过经心的组织和选材,完善自己的创作。
结合自身情况,谈收获,谈体会与感悟。 |
汇报交流法
小组合作法
分析与综合法
小组竞赛法 等
各小组派代表就本组的在自学部分学习情况进行总结与汇报,同时阐明存在的困惑及新生成的问题等。
各小组间互相评价、互相补充,共同解决同学们新生成的问题。
练习法
学生努力完成自己的作品,力求完美。
整理知识点,谈收获以及体会,个抒已见。 |
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5 |
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巩 固 练 习 |
完善自己的作文
| 二次备课 |
作 业 |
修改和完善自己的作文 |
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板
书
设
计 |
写作 学习描写景物
一、写作实践
二、完善作文 |
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教 学 反 思 |
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领 导 评 课 意 见 |
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学 校 检 查 记 实 |
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