教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境导入

课件出示谜语：白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。同学们，你们知道是什么动物吗？你知道企鹅生活在哪里吗？课件出示企鹅图。（板书课题：可爱的企鹅）

今天，可爱的企鹅将伴我们学习新知识，比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.课件出示教材第41页问题一的情境图。

（1）仔细观察，谁来说说企鹅是怎样排队的？

生：前面有3只企鹅排成一队，后面有5只企鹅排成一队。

（2）你能提出一个数学问题吗？

生：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有多少只企鹅？

（3）你能解决这个问题吗？

生：3+5=8

还有其他的方法吗？

生：5+3=8

2.课件依次出示教材第41页问题二的两幅情境图。

（1）看到这两幅图，你能编一个数学故事吗？

生：有8只企鹅去游泳，路过一座冰山，现在只看到2只企鹅。

（2）你们能提出一个数学问题吗？

生：冰山后面有多少只企鹅？

（3）想一想，怎样列式？

生：8-2=6

（4）为什么用减法？你是怎样算的？请同学们在小组内讨论。

（5）学生汇报。

方法一：用8个圆片代表8只企鹅，从8个圆片里面拿走2个，还剩6个。

方法二：画8个三角形代表8只企鹅，圈出看到的2只，还有6只就是看不到的。

3.说一说。

（1）课件出示教材第41页问题三的情境图。

（2）让学生说说图意。

左图一共有9只小鸡，有3只小鸡在外面，草丛里有几只小鸡？

右图一共有9只小鸭，有5只小鸭在水里，草丛后面有几只小鸭？

（3）问：你从哪里看出一共是9只？

引导学生关注算式。

（4）小练习：找一找，说一说生活中还有哪些问题可以用“9-3=6”或“9-5=4”解决。

小结：同一个算式可以解决不同情境的数学问题。

四、巩固练习

1.完成教材第42页“练一练”第1题。

先让学生独立列式，再集体订正说理由。

2.完成教材第42页“练一练”第2题。

学生编故事，写算式，并集体订正。

五、拓展提升

1.先想一想，再填数。

2.兔妈妈采了多少个蘑菇？

6+3=9

六、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？你们认为自己表现怎样？

七、作业布置

教材第42页“练一练”第3、4、5题。

学生猜谜语。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

观察提问。

看图编故事。

独立列式。

组内讨论。

汇报算法。

看图说图意。

及时练习。

学生进行思考。

学生回顾课堂内容。