【同步教案】人教版数学九年级上册--21.2.3.1提供因式法解方程 教案

教学时间

课题

课型

新授

教学媒体

教

学

目

标

知识

技能

1.了解因式分解法的概念.

2.会用提公因式法和运用乘法公式将整理成一般形式的方程左边因式分解，根据两个因式的积等于0，必有因式为0，从而降次解方程.

过程

方法

1.经历探索因式分解法解一元二次方程的过程，发展学生合情合理的推理能力.

2.体验解决问题方法的多样性，灵活选择解方程的方法.

情感

态度

积极探索方程不同解法，通过交流发现最优解法，获得成功体验.

教学重点

会用提公因式法和运用乘法公式将整理成一般形式的方程左边因式分解，从而降次解方程

教学难点

将整理成一般形式的方程左边因式分解

教学过程设计

教学程序及教学内容

师生行为

二次备课

一、复习引入

导语：我们学习了用配方法和公式法解一元二次方程，这节课我们来学习一种新的方法.

二、探究新知

1.因式分解

x2-5x；； 2x(x-3)-5(x-3);   25y2-16； x2+12x+36；4x2+4x+1

分析：复习因式分解知识，，为学习本节新知识作铺垫.

2.若ab=0,则可以得到什么结论？

分析：由积为0，得到a或b为0，为下面用因式分解法解方程作铺垫.

3.试求下列方程的根 ：

x(x-5)=0;   (x-1)(x+1)=0；(2x-1)(2x+1)=0；(x+1)2  =0;   (2x-3)2=0.

分析：解左边是两个一次式的积，右边是0的一元二次方程，初步体会因式分解法解方程实现降次的方法特点，只要令每个因式分别为0，得到两个一元一次方程，解这两个一元一次方程，它们的解就都是原方程的解.

4. 试求下列方程的根

4x2-11x =0; x(x-2)+ (x-2)=0; (x-2)2 -(2x-4)=0

25y2-16=0; (3x+1)2 -(2x-1)2 =0; (2x-1)2 =(2-x)2

x2+10x+25=0; 9x2-24x+16=0;

5x2-2x-= x2-2x+;  2x2+12x+18=0;

分析：观察三组方程的结构特点，在方程右边为0的前提下，对左边灵活选用合适的方法因式分解，并体会整体思想.总结用因式分解法解一元二次方程的一般步骤：首先使方程右边为0，其次将方程的左边分解成两个一次因式的积，再令两个一次因式分别为0，从而实现降次，得到两个一元一次方程，最后解这两个一元一次方程，它们的解就都能是原方程的解.这种解法叫做因式分解法.

中的方程结构较复杂，需要先整理.

5.选用合适方法解方程

 x2+x+=0；x2+x-2=0；(x-2)2 =2-x；2x2-3=0.

分析：四个方程最适合的解法依次是：利用完全平方公式，求根公式法，提公因式法，直接开平方法或利用平方差公式.

归纳：配方法要先配方，再降次；公式法直接利用求根公式；因式分解法要先使方程一边为两个一次因式相乘，另一边为0，再分别使各一次因式等于0.配方法、公式法适用于所有一元二次方程，因式分解法用于某些一元二次方程. 解一元二次方程的基本思路：化二元为一元，即降次.

本节课应掌握：

1.用因式分解法解一元二次方程

2.归纳一元二次方程三种解法，比较它们的异同，能根据方程特点选择合适的方法解方程

由学过的一元二次方程到解法的回顾，引出新的解法

学生观察式子特点，进行因式分解，为下面的学习作铺垫

学生根据 ab=0得到a=0或b=0，为下面学习作铺垫

学生直接利用2的结论完成3中解方程

让学生根据前面铺垫，尝试用因式分解法解 三组方程，之后师揭示因式分解法概念，师生总结用因式分解法解一元二次方程的一般步骤

先观察，尝试选用合适方法解方程，之后交流，比较三种解法，便于选取合适的方法解方程

学生尝试归纳，师生总结

学生独立完成，教师巡回检查，师生集体订正

学生归纳，总结阐述，体会，反思.并做出笔记.

教     学     反    思