小学语文人教部编版四年级上册习作：小小“动物园”教案

习作《“小小”动物园》教学设计

  黄娟

教材分析

《小小“动物园”》是统编教材语文四年级上册第二单元习作，是一篇指导学生写自己熟悉的家人的习作。教材一改以往传统“写人”的方法，提供了一个非常有意思的话题，引导学生想象：你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？这样的转换在内容上通过人与动物的联接，充满了童趣，在情感上再现了学生与家人生活的片段，情意浓浓。同时也是三年级引导学生“展开大胆想象”这一习作素养的延伸。但这样的习作除了把握趣味性、情感性，还要引导学生留心观察生活，寻找到人物和动物身上相关联的地方，并用具体的事例来展现人物的特点，注意把印象最深的地方写出来。

学情分析

学生对朝夕相处的家人是非常熟悉的，但家里的每个人都有什么特点?他们和哪种动物比较像?这还需要他们好好地想一想。本次写作指导将以此为突破口，引导学生从平常的物件、话语中去感受亲人的爱和精神世界。

教学目标

1.运用绘本引路、句式练习、思维导图等方式打开思路，展开丰富联想，找到家庭成员特点和动物的相似之处。

2.通过对比阅读等方式，学习如何用具体的事例来展现人物的特点，能写出自己印象最深的地方，并在字里行间表达对家人的爱。

3.借助同桌评价、作品展示等方式，收获习作的快乐与成就感。

教学重点

运用绘本引路、句式练习、思维导图等方式打开思路，展开丰富联想，找到家庭成员特点和动物的相似之处。

教学难点

通过对比阅读等方式，学习如何具体的事例来展现人物的特点，能写出自己印象最深的地方，并在字里行间表达对家人的爱。

教学方法

讲述法、练习法

教学准备

希沃课件

课时

2课时

教学过程（第一课时）

一、绘本故事导入，激发兴趣。

 1.播放《我家是动物园》绘本视频，交流：祥太的家有趣吗？

 2.揭示话题，板书课题：小小“动物园”。

二、联结动物，漫谈“动物园”。

（一）整理本次习作要求。

出示本次习作要求，总结概括并板书（板书：像什么  什么地方像  感受怎样）

（二）借助思维导图，理清思路。

1.出示教材习作导语。

（1）指名学生读习作导语，其余学生边听边思考：这几位同学为什么也说自己的家人像动物?（生汇报）

（2）教师小结:原来,因为小明爸爸的样子、小红姐姐的特长、小兰爷爷的神态分别和熊、鱼、老虎有相似之处，所以，他们说自己的家人像动物。（师相机板书：样子、特长、神态）

2.聚焦特点，寻找多个相似点。

（1）出示教材上的思维导图，学生观察思维导图，独立思考。

（2）小组交流讨论：这位同学说妈妈像绵羊，他又是从哪几个方面找到妈妈和绵羊的相似之处的呢?

（3）抽学生汇报。（教师相机板书：外貌、喜好、性格。）

3.小结：把家人想象成动物，不仅可以从某一个方面去想，还可以从几个方面去想，从而找到家人和动物的相似之处。

4.思维拓展，合理想象。

小明的爸爸、小红的姐姐、小兰的爷爷还有可能什么地方和动物相似？（嗓门大、胆子小、反应快、语速快、走路慢）

（三）尝试填写思维导图。

1.学生选择一位家人，试着从不同角度找出其最突出的特点，想想这位家人和哪种动物比较像，填写在学习单上。

2.动物猜猜猜。指名一位同学说说家人特点，其他同学猜猜家人像什么动物。

3.修改相似点，更准确更合理。

三、对比阅读材料习得方法

要把图上的词语变成文字，你家的小小“动物园”才可以吸引更多的人“参观”。这位同学他写了两段来介绍他妈妈。帮他选选哪段更好？

（一）出示对比阅读材料

我的妈妈有一头波浪卷，爱吃素，性格也很温和，像一只绵羊。

我的妈妈其实是一只“绵羊”。她有一头波浪卷，看上去蓬蓬松松像朵云；她爱吃素，总挑着青菜、茄子、南瓜吃得欢。她的性格很温和，记得我第一次学游泳时，心里很害怕。妈妈对我说：“闭上眼睛跳下去！试试看，你能行！”听了妈妈的话，我闭上眼睛跳进水里，按照妈妈教我的动作去练习。等我慢慢抬起头时，妈妈在一旁使劲儿为我鼓掌！还游过来拥抱了我呢！我的“绵羊”妈妈可真温暖！

1.出示材料，提出问题:你喜欢哪段描写？为什么？

2.讨论交流：他写了他妈妈像绵羊的几个特点？是怎么把相似点介绍清楚的？他妈妈性格非常温和，有多么温和你们知道吗？怎么知道的？

3.小结：借助自己印象最深刻的具体事例能够把家人什么地方像某种动物写得更清楚、更有说服力。这个写作方法就是（板书：举事例。）

（二）引导关注个人“感受”。

1.出示例文中描写感受的句子，学生自读后汇报交流。

我的“绵羊”妈妈可真好，我爱“绵羊”妈妈。

2.小结：所以你在写作文时也列举一件具体的事情来介绍家人的特点。当然还可以边写边谈自己感受。（板书：谈感受），这样，你家的“动物园”也会更吸引人。

（三）片段作文，尝试运用以事写人的方法。

尝试写作：借助之前完成的思维导图，运用学到的方法，给一位家人写上一段话。

四、分享修改习作，体验乐趣

1.展示学生完成的片段，出示评价标准表格，对照评价打星。

2.修改片段：根据要求，同桌之间采用修改符号，相互评价和修改。

3.总结布置作业。

给家里的每个人都写上一段话，把印象最深的地方写出来，还要写上自己的感受。写完了记得读给家人听听，请他们评一评写得像不像。

板书设计

   小小“动物园”  

评价标准

像什么           家人                   相似点                      动物               

什么地方像                      外貌、特长、性格、喜好......                   

感受怎样                      1.都是波浪卷       

2.都爱吃素    

3.性格都很温和                                             

                                举事例 、谈感受

教学反思